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幼兒園剪紙教學(xué)計劃

時(shí)間:2022-04-02 14:14:38 剪紙 我要投稿
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幼兒園剪紙教學(xué)計劃(精選5篇)

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計劃了,但是教學(xué)計劃要寫(xiě)什么內容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編收集整理的幼兒園剪紙教學(xué)計劃,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃(精選5篇)

  幼兒園剪紙教學(xué)計劃 篇1

  剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一,是一種在紙上剪出來(lái)的畫(huà),人們將剪好的圖案貼在門(mén)楣、窗面、燈籠等上面,以表達喜樂(lè )的感情及生活感受,因此,我們又稱(chēng)剪紙為“剪書(shū)”或“窗花”。剪紙不是用機器而是由手工做成的。所以根據本學(xué)期學(xué)生年齡特點(diǎn),我在選材方面作了調整選擇了剪紙。

  一、指導思想:

  提高我園學(xué)生的全面發(fā)展,發(fā)展我園學(xué)生的個(gè)性與特長(cháng),積極培養學(xué)生的剪紙興趣,鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調性,培養學(xué)生的耐心和細心,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)的認識和理解力,了解民俗風(fēng)情、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力,陶冶情操,努力開(kāi)拓我剪紙課程的廣闊空間與美好前景。

  二、內容及目標:

  1、認知:了解彩色剪紙的定義、分類(lèi)。

  2、操作:能熟練使用剪刀,掌握彩色剪紙的制作方法。

  3、情感:進(jìn)一步培養學(xué)生的'動(dòng)手能力;幫助學(xué)生形成正確的審美能力,陶冶情操;培養學(xué)生愛(ài)祖國傳統文化、熱愛(ài)家鄉的情感;教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識。

  剪紙是手工制作中的一種,本學(xué)期主要訓練學(xué)生制作彩色剪紙的能力。我根據不同學(xué)年設定了不同內容與要求。為了讓家長(cháng)看到,了解到孩子在校本課程中有哪些收獲,在學(xué)生每做完一份作品時(shí),我會(huì )將其裝裱好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(cháng)看看學(xué)生的作品,更進(jìn)一步了解我園校本課程。

  三、設計剪紙課程活動(dòng)目標:

  剪紙教學(xué)是以傳統民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn),拓寬傳統剪紙審美文化和表現內容,構建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。通過(guò)剪紙活動(dòng)引導學(xué)生積極參與文化的傳承與交流,開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素,陶冶情操,提高審美能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。它是指以以綜合活動(dòng)課程的方式組織,以活動(dòng)課程理論指導開(kāi)展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習興趣和內在需要為基礎,強調剪紙教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主參與,以主動(dòng)探索、變革、改造活動(dòng)對象為特征,以實(shí)現學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)。

  四、探索靈活多樣,富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法

  民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣(類(lèi)似復。,強調由臨摹起步,先描后畫(huà)再剪刻的技法,與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不太適宜。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識體系,構建活動(dòng)課程的思路方法,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習,體現活動(dòng)教育的價(jià)值取向是情感→能力→知識。

  總之,剪紙課程開(kāi)發(fā)與特色教育理論“不謀而合”。目前,我們正朝著(zhù)一個(gè)新的目標前進(jìn),將剪紙教學(xué)進(jìn)行深入研究。盡管還有不足,但我們有信心,在新的形勢下,以新課程改革為契機,積極探索,敢于創(chuàng )新,堅持走科研興校之路,爭創(chuàng )學(xué)校特色。

  五、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具;掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著(zhù)較復雜的剪紙范例在規定時(shí)間內獨立完成作品,鼓勵自己設計作品。

  難點(diǎn):熟練地使用剪刀、刻刀、毛筆、顏料等工具;掌握剪紙的造型、保存和鑒賞知識。能照著(zhù)較復雜的剪紙范例在規定時(shí)間內獨立完成作品,鼓勵自己設計作品。

  六、教學(xué)措施

  要想上好一節剪紙課,絕非容易的事,老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行,教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異,所以老師必須在教法上下功夫:

  1、對部分學(xué)生可以近距離演示多次;

  2、充分地調動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習的積極性,可以面帶點(diǎn)的學(xué)習,讓他們在愉快的氛圍中掌握所學(xué)知識;

  3、在教學(xué)中發(fā)現問(wèn)題,不一定馬上講答案,可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題,這樣即培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,也培養了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力,讓學(xué)生有一種成就感。

  4、盡量多的讓孩子們觀(guān)察實(shí)物,大膽嘗試,多鼓勵,及時(shí)鼓勵。

  5、盡量使用多媒體教學(xué),讓孩子們多欣賞名家作品。

  幼兒園剪紙教學(xué)計劃 篇2

  教學(xué)目的:

  1、知識與技能目標:掌握剪紙的方法和步驟。

  2、過(guò)程與方法目標:能運用簡(jiǎn)單的手法剪出簡(jiǎn)單的剪紙作品。

  3、情感與態(tài)度目標:?jiǎn)酒饘W(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài);學(xué)會(huì )運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力和動(dòng)手能力。進(jìn)一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng )造美的能力,能在實(shí)際生活中去發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn)掌握剪紙的造型裝飾手法,培養學(xué)生創(chuàng )造性地設計剪紙作品能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確把握紋樣好連接與完整性。

  教具準備:

  示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復寫(xiě)紙、膠水課件。教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境、談話(huà)導入。

  l、教師出示多種類(lèi)的美術(shù)作品。(課件出示)

  師:這些都是什么美術(shù)作品?

  學(xué)生回答:繪畫(huà)、剪紙等;

  師:哪些是剪紙作品?(學(xué)生回答,教師出示課件)

  師:剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣,有哪些特點(diǎn)?生答:?jiǎn)渭、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。(教師板書(shū))

  師:今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。(板書(shū)課題:民間藝術(shù)――剪紙貼花)

  二、剪紙的基礎知識講解。

  1、教師講述:這些剪紙作品都出自農村老人之手,它不僅表現了人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的事物,也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

  2.請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。

  3.結合剪紙作品教師講:剪紙是我國傳統的民間藝術(shù),歷史悠久。剪紙的`樣式很多,這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(出示課件)

  4.教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn):這些作品是運用哪些工具制作出來(lái)的?(學(xué)生回答,教師板書(shū)剪刀、刻刀等)

  5、讓學(xué)生認真觀(guān)察圖1圖2,指出陽(yáng)刻時(shí)應“剪剪相連”,陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀(guān)察圖3圖4,指出對錯。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫(huà)紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結論,突破難點(diǎn)。

  6、用課件出示貼花的剪紙作品。

  7、下面老師先嘗試一下,你們看老師是怎樣剪的。示范時(shí)配以講解,注意擴展學(xué)生的思路。

  8、教學(xué)制作方法和步驟

 。1)同學(xué)們拿出一張彩紙。

 。2)拿出筆在紙上畫(huà)出動(dòng)物的外形

 。3)第三用剪刀沿著(zhù)筆畫(huà)過(guò)的痕跡剪紙。

  三、學(xué)生創(chuàng )作過(guò)程

  讓學(xué)生把作品拿起來(lái)檢查、及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)

  四、展評作品

  組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評。

  五、總結

  剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復雜的、細致的都各有特色,都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí),我們要珍惜。

  幼兒園剪紙教學(xué)計劃 篇3

  指導思想:

  剪紙是一種民間藝術(shù),它對培養學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、審美能力有很大的作用。通過(guò)剪紙作品的學(xué)習欣賞,嘗試剪紙工具、材料與制作過(guò)程,塑造體驗剪紙學(xué)習的樂(lè )趣、方法,促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力,藝術(shù)表現與創(chuàng )作能力,形成基本的美術(shù)素養,培養學(xué)生熱愛(ài)民間傳統工藝的熱情。

  教學(xué)目的:

  重在培養學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣,培養承傳民族文化的意識,增強弘揚民族文化的責任感,初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法。

  教學(xué)方法:

  深入淺出的講解和實(shí)際操作相結合;臨摹和創(chuàng )作合二為一,剪制、貼合、繪畫(huà)有機操作。

  制度:

  每周二、周四下午兩節課后活動(dòng),時(shí)間為3040分鐘,地點(diǎn)美術(shù)三室。

  教學(xué)措施:

  一、挖掘育人因素,發(fā)揮育人功能

  1、注重個(gè)性培養。

  俗話(huà)說(shuō):“人心不同,各如其面!毙睦韺W(xué)研究表明,小學(xué)生之間存在著(zhù)智力、性格、氣質(zhì)等許多方面的個(gè)性差異,而每幅剪紙作品都有著(zhù)作者的個(gè)人形象和心靈明晰的影子,真所謂“畫(huà)如其人”。一幅剪紙作品將會(huì )毫不掩飾地暴露作者的內心世界,充分流露出作者的某種感情。

  在剪紙教學(xué)中,能依據因材施教的原則,對學(xué)生提出不同要求,采取多種措施,加強正確引導,學(xué)生會(huì )創(chuàng )作出不同風(fēng)格的作品,從而促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。

  2、培養審美能力。

  一幅剪紙作品,作者在創(chuàng )作的整個(gè)過(guò)程中,必然融注自己某種美好的情感。為創(chuàng )作一幅剪紙作品,作者要到大自然中去,到社會(huì )中去觀(guān)看美麗的校園、豐收的田野,去尋覓生活中的人和事,經(jīng)過(guò)無(wú)數次的情感交流,學(xué)生便具備了創(chuàng )作的思想基礎,同時(shí)也確定了造型“以意與神”的基本條件,產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件,產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體,形成了對當前或過(guò)去的記憶表象進(jìn)行組合、改造,重新鑄成新的意象的主觀(guān)意象?傊,作者在情感的推動(dòng)下,依靠想像力的作用,并循著(zhù)特定的邏輯,將它們改造成新的`審美意象,這無(wú)疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng )造能力的充分體現。

  3、培養動(dòng)手操作的能力。

  教育心理學(xué)明確指出:小學(xué)生不能只限于對知識的掌握,還要具備將所學(xué)知識轉化為基本技能的能力。只有形成一定的技能,才能進(jìn)一步提高學(xué)習質(zhì)量,才有助于掌握相關(guān)知識,促進(jìn)智力和能力的發(fā)展。

  剪紙教學(xué)就是培養學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng )作過(guò)程中,作者首先要對周?chē)挛镞M(jìn)行實(shí)地觀(guān)察、分析比較、綜合歸納,確定創(chuàng )作素材,勾勒剪紙畫(huà)稿,這是智力技能的訓練;然后再依據畫(huà)稿動(dòng)手剪刻。在剪刻的過(guò)程中,刀法或細膩流暢,或粗獷豪放,這是操作技能訓練?梢(jiàn),剪刻創(chuàng )作構思形成的依據和外部體現的標志,構思則是剪刻的調節機制,兩種技能相輔相成,相互促進(jìn)。

  4、提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

  興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的內部動(dòng)機,剪紙作品是學(xué)生根據觀(guān)察、理解、想像組合而創(chuàng )作的,有過(guò)創(chuàng )作成功的愉悅感,因此,將剪紙運用于教學(xué)中,學(xué)生會(huì )更樂(lè )學(xué)、好學(xué),會(huì )學(xué)得更好。

  二、具體課時(shí):

  一、剪紙的歷史、意義、四大技法:方、圓、尖、細的具體要求:方如轉、圓如月、尖如芒、細如須。折紙,二折及四折法,主要剪雙喜字。

  二、折紙:三折及五折:主要剪五角星及五瓣花,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )新剪法。

  三、折紙:八折:主要剪八喜蓮花圖,初步認識團花的意義及技法。

  四、觀(guān)摩優(yōu)秀作品,讓學(xué)生認識剪紙的造型

  如:方形、圓形、三角形、棱形、多邊形等。

  五、扇形喜聯(lián),鞏固花喜字的剪法,技法“方”。

  六、蝴蝶剪法及花紋設計,掌握身、觸角、翅膀、眼的主體結構、技法“園”。

  七、鞏固蝴蝶剪法,誘導學(xué)生創(chuàng )作花紋技法“尖”與“園”的基本功練習,特別是半圓花紋。

  八、臨摹動(dòng)物兔的剪法,認識夸張眼睛的古絕傳神。并突出兔耳朵的夸張,兔尾巴的小而上卷,腚部“旋子”的剪法主練“雙兔吃蘿卜”。

  九、臨摹動(dòng)物“魚(yú)”的剪法:掌握魚(yú)的基本造型“8”及魚(yú)的身體結構:魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)翅、魚(yú)口、魚(yú)鱗等。主練“連年有余”注意諧音“余”即“魚(yú)”。

  十、棱形雙喜及喜花的初步剪發(fā):主練“蝴蝶雙喜”。把學(xué)過(guò)的喜字剪法玉蝴蝶剪法相結合在一起,加深學(xué)生對應用剪紙的認識。

  十一、十二生肖“!钡募舴。20xx年是牛年。讓學(xué)生為迎接牛年做剪紙準備。初步掌握牛的生理結構:牛頭、牛角、牛身、牛腿腳及牛尾巴。牛半身花紋按民族意識去創(chuàng )作。

  十二、繼續創(chuàng )作生肖牛的剪法。掌握牛的勤勞習性。主練“打毛”技術(shù)。參觀(guān)老師的幾種牛的造型,誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感。

  十三、在學(xué)習花、蝶、魚(yú)、字的基礎上,進(jìn)一步進(jìn)行團花創(chuàng )作。把喜字、春字、花、魚(yú)、蝴蝶、兔、牛等有機巧妙的組成各種迎新春的圖形,以備學(xué)期末搞一次小型剪紙展打基礎。

  十四、臨摹團花、棱形、三角形剪紙,如“牛踏春”,雙蝴蝶,喜花等。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作靈感及熱情。為新春剪紙展進(jìn)一步做準備。

  十五、新春剪紙展,互相交流、學(xué)習,總結成績(jì)。

  幼兒園剪紙教學(xué)計劃 篇4

  我們中班幼兒在小班一學(xué)年的剪紙活動(dòng)中,水平已經(jīng)有了很大的提高。幼兒能夠自如的使用剪刀,學(xué)習使用剪曲直線(xiàn)相結合剪出物體的輪廓。并且從中班上學(xué)期起,我們班小朋友在剪紙鏤空技能方面進(jìn)步很快。本學(xué)期我們將繼續培養幼兒的剪紙技能,引導幼兒學(xué)會(huì )畫(huà)剪紙樣稿,發(fā)展他們的目測剪紙。同時(shí)進(jìn)一步培養他們在剪紙中的鏤空技能,發(fā)展他們在鏤空方面的創(chuàng )新能力。

  一、本學(xué)期剪紙教學(xué)內容安排及措施

 。ㄒ唬┘艏埥虒W(xué)內容安排

  二、三月份

  1、在熟悉圖樣的基礎上,學(xué)習畫(huà)剪紙樣稿:包、蝴蝶、襯衫、帽子、大樹(shù)

  2、學(xué)習看剪紙示意圖畫(huà)剪紙樣稿。

  3、指導新生拿剪刀的姿勢以及沿輪廓線(xiàn)剪紙。

  四月份

  1、學(xué)習畫(huà)剪紙樣稿:花朵、裙子、扇子

  2、學(xué)習對折,能將長(cháng)方形手工紙角對角,邊對邊對齊后折疊。

  3,、提高幼兒創(chuàng )新鏤空的技能。

  五月份

  1、學(xué)習畫(huà)剪紙樣稿:松樹(shù)椰樹(shù)、大樹(shù)、

  2、學(xué)習自畫(huà)樣稿,大小比例正確。

  3、自畫(huà)剪紙樣稿時(shí)能看示意圖學(xué)習畫(huà)。

  六月份

  1、學(xué)習畫(huà)剪紙樣稿:男孩、女孩、男人、熊貓

  2、繼續練習學(xué)習自畫(huà)樣稿,大小比例正確。

  3、能自主創(chuàng )新鏤空,鞏固鏤空技能。

 。ǘ┐胧

  1、創(chuàng )設能引發(fā)幼兒簡(jiǎn)直興趣的環(huán)境,引導幼兒欣賞各種剪紙,豐富他們對剪紙的認識。

  2、教師按照“由低到高,由易到難,由簡(jiǎn)到繁”教學(xué)原則,讓幼兒仔細觀(guān)察范洋,在進(jìn)行直觀(guān)演示。

  3、本學(xué)期的工作重點(diǎn)是引導幼兒學(xué)習自己畫(huà)剪紙樣稿,提高她們的自畫(huà)自剪的能力。

  4、發(fā)展幼兒剪紙鏤空的能力。在欣賞各種剪紙作品的同時(shí),讓幼兒感受其中豐富多彩的鏤空圖案,并能學(xué)習運用到自己的剪紙作品中。

  一、實(shí)施目標

  使幼兒掌握相關(guān)的剪紙知識,掌握相關(guān)的剪紙技能。體驗活動(dòng)的樂(lè )趣,獲得對剪紙活動(dòng)持久的興趣,獲得親身參與與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,堅持幼兒的自主選擇和主動(dòng)探究,發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng )新能力為幼兒個(gè)充分發(fā)展創(chuàng )造空間。

  1、讓幼兒欣賞多樣的民間剪紙藝術(shù),引導幼兒感受民間藝術(shù)的美。

  2、引導幼兒初步了解剪紙的基本特點(diǎn):形象夸張、鮮艷、對稱(chēng)及鏤空等特點(diǎn)。

  3、引導幼兒了解剪紙畫(huà)體圖案及寓意,讓幼兒感受生活的豐富多。

  4、教幼兒學(xué)習剪紙的初步技巧:構圖、折、剪、打開(kāi)。

  5、運用方式不同的剪紙:對稱(chēng)的剪紙、不對稱(chēng)的剪紙

  6、利用顏色不同的剪紙:?jiǎn)紊募艏、彩色的剪?/p>

  7、體現不同形象的剪紙:人物與動(dòng)物形象,生活場(chǎng)景等。

  8、裝飾環(huán)境方面的剪紙,如:窗花

  二、實(shí)施方法

  1、激發(fā)幼兒對剪紙活動(dòng)的興趣

  要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展,重要的是激發(fā)其興趣。"興趣是最好的老師"。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣,他們就會(huì )主動(dòng)運用感官去看、去聽(tīng)、去想、去動(dòng)手,從而積極探索,促進(jìn)其剪紙潛能得到很好的發(fā)展。所以,我們在課程實(shí)施初始階段注重創(chuàng )設環(huán)境,讓幼兒在安靜、明亮、充滿(mǎn)藝術(shù)的環(huán)境中專(zhuān)心剪紙,感受和模仿別人的剪紙;

  一方面在班里設立剪紙活動(dòng)區角,讓幼兒可以隨時(shí)剪紙。以滿(mǎn)足不同水平幼兒的需要,發(fā)展幼兒的剪紙興趣和良好心態(tài)。在環(huán)境創(chuàng )設中渲染我園的剪紙藝術(shù)氛圍,讓幼兒不斷接觸剪紙藝術(shù)文化,從藝術(shù)欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。

  2、在游戲中學(xué)習剪紙的方法

  作為教育者應多給幼兒提供探究的機會(huì ),并讓他們感受到成功的喜悅,這將激勵他們不斷的去探索,從而走上成功之路。在民間藝術(shù)剪紙活動(dòng)教學(xué)中,枯燥的練剪技能活動(dòng)不能很好地吸引幼兒,我們將枯燥的練剪培訓轉化為有趣的'游戲活動(dòng)這是課題研究的重點(diǎn)。如在剪紙教學(xué)選材時(shí),首先我們要注意游戲、簡(jiǎn)易。

  設置一些游戲情節,讓孩子去探索,孩子在不知不覺(jué)中完成達成教育教學(xué)的目標。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法:圓、缺、方、線(xiàn)。知道在剪圓時(shí),要達到如秋月,不但要飽滿(mǎn)還要圓潤;剪尖要如麥尖,尖而挺拔;剪方要如瓷磚,整齊有力;剪缺要如鋸齒,排列有序;剪線(xiàn)如發(fā)絲,粗細均勻。按這五種基本技法反復練習,直至熟練。

  3、精心設計活動(dòng)方案,充分調動(dòng)幼兒的積極

  我們會(huì )根據幼兒的年齡、心理特點(diǎn),在有關(guān)教師的引領(lǐng)和指導之下,積極構建"在玩中觀(guān)察在情境中產(chǎn)生興趣在活動(dòng)中思維想象在鼓勵中創(chuàng )造表現"的活動(dòng)模式。在剪紙藝術(shù)教育課堂中,讓幼兒互相交流分享,并展開(kāi)深入的討論,使孩子們對富有創(chuàng )意的剪紙作品充滿(mǎn)好奇,體會(huì )到民間藝術(shù)具有審美與實(shí)用雙重功能的特征,培養幼兒對美的敏銳的捕捉能力。

  在欣賞的同時(shí),鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )新思想,用創(chuàng )造的剪紙活動(dòng)來(lái)表達自己的感受,培養幼兒的藝術(shù)思維力。在做好民間剪紙藝術(shù)課堂教育的同時(shí),努力建立適應本年齡段幼兒的剪紙活動(dòng)方案和優(yōu)秀課堂案例,形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教材。

  4、展示幼兒剪紙作品,讓幼兒體驗成功的喜悅

  我們會(huì )一方面用幼兒的剪紙作品來(lái)裝飾教室,美化環(huán)境。這樣不僅激發(fā)了幼兒對剪紙的興趣,激發(fā)了幼兒對美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗,培養對美的感受力;另一方面建立"幼兒剪紙作品展覽",集中展示幼兒剪紙藝術(shù)活動(dòng)成果,使幼兒在體驗個(gè)人勞動(dòng)藝術(shù)成果的同時(shí)感受了民族剪紙的文化,進(jìn)行民族文化的熏陶,增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。

  5、積極做好家園溝通取得社區認可與支持

  在課程實(shí)施中我們會(huì )努力取得幼兒家長(cháng)的支持和幫助,通過(guò)親子系列活動(dòng)中的剪紙生日賀卡,共同收集剪紙資料,得到幼兒家庭的認可和支持,讓家庭成員之間互相學(xué)習,互相促進(jìn),共同分享快樂(lè ),形成家庭教育和學(xué)校教育互相滲透,互相補充的教育合力,家長(cháng)能有的放矢的指導孩子,使我們的剪紙活動(dòng)更順利地開(kāi)展。

  在剪紙活動(dòng)中,我們除了教給幼兒剪紙的基本方法,同時(shí)把創(chuàng )造的余地留給孩子,幼兒進(jìn)行剪紙活動(dòng),需要掌握剪紙的技能包括:剪(目測剪直線(xiàn)把方形的紙剪成長(cháng)條或小碎片;

  目測剪,幼兒開(kāi)始學(xué)習剪紙,比較適合目測剪。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀,目測剪沒(méi)什么要求,幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體,其目的是培養幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀、曲線(xiàn)剪、折線(xiàn)剪、沿線(xiàn)剪、折疊剪等)撕、刮等方法,但無(wú)論是或是幼兒,技能的熟悉、掌握是通過(guò)引導逐步形成的,尤其是幼兒,技能的掌握更是需要具體、形象的形式。剛開(kāi)始實(shí)施剪紙教學(xué)的大班幼兒,對于剪紙,只會(huì )無(wú)目的地隨意把一張紙進(jìn)行操作,這時(shí)去要求他們創(chuàng )造出一幅完美的作品,顯然是不符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平的。我們將會(huì )設計剪小花、剪小草等內容,讓幼兒逐漸地由無(wú)目的、無(wú)意識地剪轉入有目的地剪紙。

  其次結合主題活動(dòng),讓剪紙特走進(jìn)本班、本園,我們會(huì )根據主題教學(xué)內容,設計幼兒感興趣的活動(dòng)。把各種圖形與生活中的具體事物結合起來(lái),使幼兒感到有趣并易于理解接受,然后引導幼兒開(kāi)始有目的剪紙,創(chuàng )造出簡(jiǎn)單的造型,來(lái)組成一幅完整的剪紙作品,孩子們創(chuàng )造在剪紙技能培養的同時(shí),創(chuàng )造力也在慢慢地發(fā)展起來(lái)。在教學(xué)中,我們注重引導幼兒通過(guò)積極參與感受,發(fā)現剪紙作品中的形式美和內容美,把主題活動(dòng)融進(jìn)剪紙活動(dòng)中。

  同時(shí),我們還會(huì )將剪紙與繪畫(huà)粘貼相結合,豐富作品。由于技能的限制,幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體,老師會(huì )指導幼兒用筆畫(huà)出。有些面積大的物體,也會(huì )指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上,使作品更豐富,美觀(guān)。

  幼兒園剪紙教學(xué)計劃 篇5

  一、創(chuàng )設環(huán)境,激發(fā)興趣。

  興趣是最直接的學(xué)習動(dòng)力,孩子對活動(dòng)內容有興趣,他才會(huì )去參與、探索、操作。

  1、收集剪紙及相關(guān)作品激起幼兒欣賞美的愿望。

  為了使欣賞內容適合幼兒的欣賞水平,我們每一位教師在平時(shí)的生活中處處留意,常常發(fā)動(dòng)家長(cháng)、幼兒收集相關(guān)的照片、實(shí)物、圖片、等各類(lèi)剪紙作品,帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)書(shū)院門(mén),欣賞剪紙、刺繡、面塑、泥塑作品、感受民間藝術(shù),剪紙藝術(shù)。布置在相應的活動(dòng)區,在活動(dòng)中供幼兒欣賞、使用、操作。使孩子們對富有創(chuàng )意的剪紙作品充滿(mǎn)好奇,體會(huì )到民間藝術(shù)具有審美與實(shí)用雙重功能的特征,培養幼兒對自己生活中美的捕捉能力。

  2、創(chuàng )設幼兒感興趣的環(huán)境。在活動(dòng)室的墻壁上,貼上民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品讓幼兒欣賞,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術(shù)的魅力。這些作品深深吸引了孩子們。孩子們圍在四周,嘴里發(fā)出贊嘆的聲音:"哇,真漂亮!"于是我就把自己剪的作品向幼兒展示,并讓幼兒拿在手中觀(guān)察,通過(guò)對實(shí)物的接觸,更加激發(fā)了幼兒的好奇心,使幼兒對剪紙的興趣油然而生。

  3、為了進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習興趣。我們開(kāi)設了剪紙區角游戲,在剪紙區里投放有關(guān)剪紙的圖書(shū),讓幼兒隨時(shí)翻閱。并投放了一些彩紙、剪刀,讓幼兒試著(zhù)玩一玩、剪一剪,這樣孩子們對剪紙的興趣更加高漲了。

  4、注重為幼兒創(chuàng )設帶有藝術(shù)意味的剪紙環(huán)境。為培養幼兒對剪紙活動(dòng)的興趣,我們十分重視幼兒的參與,將幼兒和教師的剪紙作品布置裝飾活動(dòng)室,鼓勵幼兒用各種形象組合粘貼成剪紙畫(huà),貼在活動(dòng)室內,讓幼兒充分欣賞剪紙的形式、造型,感知剪紙作品的`語(yǔ)言。激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和參與剪紙活動(dòng)的愿望。

  二、從觀(guān)察入手,學(xué)習剪紙。

  剪紙是一種民間藝術(shù),它的題材來(lái)源于生活、來(lái)源于大自然。因此,當幼兒在創(chuàng )作剪紙時(shí),他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗,這就要求幼兒在平時(shí)學(xué)做有心人,要學(xué)會(huì )觀(guān)察、善于觀(guān)察。讓幼兒通過(guò)親身體驗,觀(guān)察、感知事物的本質(zhì),掌握其主要特征,使幼兒對事物有一個(gè)較完整、生動(dòng)、形象的認識。學(xué)會(huì )觀(guān)察才能順應變化的世界,才可以進(jìn)一步用剪紙去表現。

  1、以觀(guān)察為基礎,讓幼兒自由的表現。如在進(jìn)行剪紙活動(dòng)"蘋(píng)果"時(shí),我們先找來(lái)實(shí)物蘋(píng)果,讓幼兒仔細觀(guān)察。先觀(guān)察蘋(píng)果的外輪廓,再觀(guān)察蘋(píng)果的細節部分,幼兒通過(guò)觀(guān)察,了解掌握了蘋(píng)果的外形特征,因此,在實(shí)際操作時(shí)能很快的剪出來(lái)。

  2、生活中養成隨機觀(guān)察的習慣,培養幼兒的觀(guān)察能力。除了在活動(dòng)中要學(xué)會(huì )觀(guān)察,還應更多的在生活中學(xué)會(huì )隨機觀(guān)察。如外出活動(dòng)時(shí),觀(guān)察花草、樹(shù)木、行人、小鳥(niǎo)、動(dòng)物、小朋友游戲場(chǎng)面等等,為幼兒進(jìn)行剪紙積累素材。同時(shí),我們要及時(shí)引導觀(guān)察,讓幼兒知道有觀(guān)察,才會(huì )有收獲,逐步養成觀(guān)察的好習慣。

  三、剪紙教學(xué)的步驟。

  怎樣教幼兒剪紙,教師要根據幼兒的身心發(fā)展水平,由淺入深、由易到難,有目的、有系統、循序漸進(jìn)的不斷提出新的要求,使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀(guān)。

  1、幼兒開(kāi)始學(xué)習剪紙,比較適合目測剪。

  目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀,目測剪沒(méi)什么要求,幼兒可隨意剪出自己喜歡的物體,其目的是培養幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀。

  2、當幼兒對剪紙產(chǎn)生興趣,學(xué)會(huì )熟練使用剪刀后,便教幼兒學(xué)習沿線(xiàn)剪。

  既按照紙上畫(huà)好的圖形輪廓剪,沿線(xiàn)剪主要練技能,要求手眼協(xié)調,剪刀沿著(zhù)物體輪廓剪,對幼兒有一定的難度。如在剪一些物體形狀時(shí),先剪一些大面積的,線(xiàn)條較簡(jiǎn)單,如房子、大樹(shù)等,然后逐漸加深難度,剪些線(xiàn)條復雜的、有細節的圖形,如花草、小動(dòng)物等。

  3、最后學(xué)習折疊剪。

  就是將紙折疊一次或幾次后,剪出相連的紋樣。在學(xué)習折疊剪時(shí),應注意折疊的層次不能太多,紙張不能太厚,否則幼兒的手腕力量不夠,剪不開(kāi);其次,注意圖案的連接點(diǎn)不能剪斷。

  四、剪紙教學(xué)的方法。

  1、根據教學(xué)內容,設計幼兒感興趣的活動(dòng),把各種圖形與生活中的具體事物結合起來(lái),使幼兒感到有趣并易于理解接受。

  如:練習目測剪直線(xiàn),便可設計為"學(xué)做小廚師",要求幼兒把方形紙剪成細長(cháng)的面條,比比哪位小廚師的面條做的好;沿線(xiàn)剪圓形便可設計為"削蘋(píng)果"比比誰(shuí)的蘋(píng)果皮削得長(cháng)等。

  2、剪紙與繪畫(huà)、粘貼相接合,豐富作品。

  由于技能的限制,幼兒的剪紙作品不能準確的表現物體。如:元旦活動(dòng)中,組織幼兒制作拉花,將剪紙與粘貼運用在一起。有些面積大的物體,如:房子,可指導幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上,使作品更豐富、美觀(guān)。

  3、幼兒剪出一個(gè)圖形時(shí),教師鼓勵幼兒隨心所欲地在形象上添剪點(diǎn)什么。

  幼兒剪的圖形比較逼真、形象,再在這些圖形上添上幾剪刀,顯得更加惟妙惟肖。

  4、剪紙作品可用來(lái)進(jìn)行游戲或美化環(huán)境。

  如:剪的面條、服裝,可以玩開(kāi)點(diǎn)心店、商店的游戲;剪的拉花、窗花可以做節日裝飾;剪的雪花可以布置成主題墻飾。幼兒看到自己的作品豐富了游戲,美化了環(huán)境,更能激發(fā)對剪紙的興趣,也激發(fā)了幼兒對美的事物和對美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗,培養對美的感受力。

  五、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  幼兒大多天性喜歡玩弄剪刀喜歡剪紙,在剪紙活動(dòng)中,他們通過(guò)眼、手、腦的協(xié)調動(dòng)作,可獲得極大的興趣與滿(mǎn)足。眼、手、腦得到鍛煉的同時(shí),又對促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展,豐富幼兒的思維想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力都具有非常重要的作用。

  幼兒在剪貼、折剪活動(dòng)中經(jīng)常接觸各種顏色的彩紙、剪刀,通過(guò)對這些材料的性能、功用的了解、熟悉,不但擴大了幼兒的知識面,而且在剪紙活動(dòng)中給幼兒一個(gè)發(fā)展思維想象力,進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)的機會(huì )。例如在剪《雪花》的活動(dòng)中,幼兒用一張正方形的紙,先進(jìn)行六角折,然后用剪刀剪,只動(dòng)一剪,就剪出六個(gè)花瓣一模一樣均勻對稱(chēng)的花,而且剪動(dòng)的線(xiàn)條稍加改變,花瓣的形狀也隨之改變,在我的提示下,幼兒使花瓣中空,又變?yōu)楦S富變化的圖案。這些奇妙的變化使幼兒興趣更為濃厚,并愛(ài)不釋手地剪了又剪,在區角游戲、自由活動(dòng)的時(shí)間也經(jīng)常練習,這種練習使幼兒不斷進(jìn)步,進(jìn)一步使幼兒穩固了興趣,興趣使幼兒求異,求異使幼兒創(chuàng )造。

  實(shí)踐證明,剪紙活動(dòng)對幼兒的發(fā)展起著(zhù)不可忽視的作用,所以,在幼兒園開(kāi)展剪紙活動(dòng)是很有必要。

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