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剪紙教案

時(shí)間:2022-01-21 04:02:49 剪紙 我要投稿

關(guān)于剪紙教案匯編七篇

  作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的剪紙教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于剪紙教案匯編七篇

剪紙教案 篇1

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風(fēng)格、審美心理以及在民俗活動(dòng)中的廣泛應用,增強民族自豪感。

  2、剪紙樸素的美與現代生活緊密聯(lián)系,不僅美化了生活,而且為現代生活工藝設計了豐富的資源。

  3、要求學(xué)生獨立或合作創(chuàng )作。

  教學(xué)重點(diǎn):難點(diǎn):較熟練的掌握工具,體驗紙的平凡與神奇。

  教學(xué)過(guò)程設計:

  一:師生收集剪紙作品、資料

  1、工具、材料

  2、剪紙作品

  3、剪紙介紹

  4、剪紙的應用

  二、創(chuàng )設情景導入新課

  1、美化教室、貼上剪紙作品。(師生共同創(chuàng )設)

  2、介紹剪紙作品的來(lái)源。(展示介紹相結合)

  3、談?wù)勀銓艏埖?感受。(組、班口語(yǔ)交流)

  4、綜合交流對剪紙的認識。

  三、欣賞探究、了解剪紙歷史

  1、直觀(guān)展示或創(chuàng )設氛圍(選擇各歷史時(shí)期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹)

  2、多媒體拓寬知識(通過(guò)站或計算機儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機互動(dòng)對話(huà),增大信息量)

  3、查資料探究學(xué)習(通過(guò)自查資料、互動(dòng)交流、加深對剪紙的認識)

  4、觀(guān)察生活:剪紙的應用(課前布置,學(xué)中交流)

  四、直觀(guān)示范,感悟剪紙的方法

  1、用錄象機直觀(guān)展示剪紙過(guò)程。

  2、學(xué)生觀(guān)摩,掌握制作程序(組內交流,教師檢查)

  3、自學(xué)程序,加深認識。

  五、實(shí)踐體驗,掌握剪紙方法

  1、師生共同參與,教師重在指導。

  2、同學(xué)互助互學(xué),逐步掌握剪紙方法。

  3、獨立設計、制作完成剪紙作品。

  六、互動(dòng)展評,交流感受

  1可以說(shuō)出對剪紙的感受

  2、對自己的剪紙作品優(yōu)、缺點(diǎn)的認識

  3、互動(dòng)點(diǎn)評

  七、課外延伸

剪紙教案 篇2

  【活動(dòng)目標】

  1、能夠清晰的表達自己的感受。

  2、進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類(lèi)。

  【活動(dòng)準備】

  1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片

  2、錄音機、磁帶

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

  難點(diǎn):能夠清楚的表達自己的情感和感受。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 、 欣賞: 幼兒欣賞大家帶來(lái)的剪紙作品。

 、 談話(huà): 引發(fā)幼兒談話(huà):我最喜歡的剪紙,引導幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱(chēng)、用途,以及為什么喜歡這個(gè)作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話(huà)內容。

 、 教師參與: 教師介紹自己帶來(lái)的剪紙作品,引發(fā)更多的幼兒參加談話(huà)的熱情。 ④ 總結: 繼續幼兒的談話(huà)。大家一起傾聽(tīng)談話(huà)的錄音,并請幼兒評價(jià)自己的講述情況。 ⑤ 拓。 請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面,然后用蠟筆在書(shū)頁(yè)上均勻涂色,把剪紙的圖案拓印下來(lái)。

 、 制作: 幼兒和教師一起將剪紙標注上剪紙名稱(chēng)及收集者的名字,參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書(shū)。 A:先準備一些大于剪紙規格的紙張。 B:將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。 C:將收集這個(gè)剪紙的幼兒的名字寫(xiě)在剪紙的下面。 D:一起選擇一個(gè)剪紙粘貼在紙上做封面,并寫(xiě)上《我們最喜歡的剪紙》的書(shū)名,寫(xiě)上制作的時(shí)間。另一張白紙做封底。 E:將所有的紙張對齊,左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個(gè)孔。(或者左側用訂書(shū)器裝訂) F:將繩子穿過(guò)并在封面的一面系蝴蝶結。

  【活動(dòng)延伸】

 、 將幼兒收集的剪紙制作成小書(shū)和錄音機、幼兒談話(huà)的錄音磁帶放在一起,大家可以在欣賞剪紙作品的同時(shí)聽(tīng)談話(huà)錄音。

 、 幼兒可以繼續收集,逐步增加小書(shū)的內容及錄音的內容。

  愿意和其他小朋友交流繪本的'內容_幼兒園觀(guān)察記錄

  觀(guān)察實(shí)錄:又到了區域活動(dòng)的時(shí)間了,天天拉著(zhù)她的好朋友欣妍來(lái)到了閱讀去,選了個(gè)空的位置坐下來(lái)。天天選了一本《鼠小弟的背心》,并對欣妍說(shuō):我們一起看好嗎?欣妍說(shuō):我不要看這本,我要自己選一本。兩個(gè)人一人拿著(zhù)一本繪本開(kāi)始看了,沒(méi)看一會(huì ),天天說(shuō):我看完了,和你交換吧。欣妍有點(diǎn)不情愿的和天天換了繪本,又開(kāi)始翻看起來(lái)了。沒(méi)過(guò)一會(huì ),天天又去書(shū)架上換了一本。

  分析:

  天天平時(shí)很多時(shí)候是和欣妍在一起,不管是游戲還是區域時(shí)間,她很少和別的幼兒有更多的互動(dòng)。今天的區域活動(dòng)也是的,天天一開(kāi)始就選擇和欣妍一起看書(shū)。但是天天和欣妍在看繪本的過(guò)程中,沒(méi)有關(guān)于繪本內容的任何交流,只是在不停的換書(shū)。在這個(gè)過(guò)程中,天天到底看懂了繪本的內容嗎?到底通過(guò)這個(gè)繪本得到了什么信息呢?如果能和好朋友進(jìn)行交流,說(shuō)出各自不同的想法,那肯定會(huì )有不同的認識。

  措施:

  當幼兒之間缺少交流互動(dòng)時(shí),老師可以適當的參與其中,問(wèn)一問(wèn)幼兒:你從繪本中看到了什么?讓幼兒說(shuō)出自己的想法,把想法告訴好朋友或者老師都可以,進(jìn)一步的鼓勵幼兒簡(jiǎn)單講講自己看到的畫(huà)面,當幼兒有不同的想法,老師更應給予鼓勵。

  中班其他活動(dòng):熱帶魚(yú)

  【活動(dòng)目標】

  1、在認識熱帶魚(yú)的基礎上學(xué)折熱帶魚(yú),幼兒能看懂圖示并細心認真的折。

  2、培養幼兒對折紙活動(dòng)的興趣,鍛煉幼兒的小肌肉動(dòng)作的靈活性。

  3、激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  【活動(dòng)準備】

  海洋世界背景圖一幅,折熱帶魚(yú)的示意圖一幅,各色正方形彩色紙若干,膠水、棉棒。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示海洋世界掛圖,引起幼兒興趣。 “小朋友,我們今天要去一個(gè)非常美麗的地方做客,你們看!” 出示掛圖:“大海不僅美麗,還特別的神奇,有哪些小動(dòng)物生活在這里?”

  2、出示熱帶魚(yú)的范樣、引導幼兒觀(guān)察熱帶魚(yú)的外形特征,激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。 “這條小魚(yú)跟我們見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不同?”(引導幼兒從形狀、花紋等方面觀(guān)察)“因為他生活在溫暖的熱帶海洋里,所以人們叫它熱帶魚(yú)!薄靶釒~(yú)在水里游來(lái)游去,可是它一點(diǎn)也不開(kāi)心,為什么?”(請幼兒幫助它找小伙伴) 3、引導幼兒學(xué)看示意圖,用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。

 。1)將正方形紙“對角折”,把折好的三角形看做是一個(gè)“小寶寶”,頂角是小寶寶的“頭”,底邊兩個(gè)角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折,比喻象小寶寶用手摸他的“腦門(mén)”,將另一條手臂向后折,就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。(請幼兒討論,用動(dòng)作試一試)

 。2)從頂端找一個(gè)“大嘴巴”,讓大嘴巴張開(kāi),(把手伸進(jìn)“大嘴巴”里一撐),撐開(kāi)后變成一個(gè)雙三角形。

 。3)將雙三角形其中一個(gè)的底邊角向下折,另一個(gè)角也對折過(guò)來(lái),就像兩只手臂在身前交叉。(請幼兒用動(dòng)作試一試)

 。4)最后把紙反過(guò)來(lái),在上面添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴和美麗的花紋。

  5、請幼兒一起欣賞折好的熱帶魚(yú),并問(wèn)一問(wèn)小熱帶魚(yú)現在開(kāi)心了嗎。

  小班其他活動(dòng):我幫媽媽分蘋(píng)果

  【活動(dòng)目標】 1、學(xué)著(zhù)仔細觀(guān)察圖片,用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。

  2、體驗關(guān)心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。

  【活動(dòng)準備】 1、教學(xué)掛圖《分蘋(píng)果》。 2、一盆切好的蘋(píng)果片,一些小叉子。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):通過(guò)故事,懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。

  難點(diǎn):用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示布娃娃——小紅,引起活動(dòng)興趣。 “這個(gè)小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與“小紅”打招呼),今天我們一起去小紅家玩!

  2、出示背景圖,觀(guān)察講述圖片內容: 教師邊操作插入教具,邊引導幼兒看看、講講: “小紅媽媽端來(lái)一盆什么?小紅看見(jiàn)了說(shuō)什么?” (教師可以以小紅的口吻說(shuō):媽媽?zhuān)襾?lái)幫你分蘋(píng)果。然后請幼兒學(xué)說(shuō)小紅的話(huà)) “小紅先把蘋(píng)果分給誰(shuí)?她對奶奶說(shuō)什么?”(集體~個(gè)別學(xué)講) (“小紅又把蘋(píng)果分給誰(shuí)?她對爺爺說(shuō)什么?”)(集體~個(gè)別學(xué)講) 教師設疑,引導幼兒討論: “小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?” “爺爺、奶奶高興地怎么說(shuō)?” “接下來(lái),小紅把蘋(píng)果分給誰(shuí)?”(個(gè)別幼兒學(xué)講對話(huà)) “盆里還剩下一個(gè)蘋(píng)果給誰(shuí)吃?” 教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。

  3、聯(lián)想遷移,愿意學(xué)做有禮貌的孩子: “你們喜歡小紅嗎?為什么?” “你們在家里是怎么關(guān)心爺爺、奶奶的?”

  4、品嘗水果,體驗謙讓。

  大班其他活動(dòng):闖關(guān)取寶

  【活動(dòng)目標】

  1、鞏固幼兒走、跑和平衡能力,掌握雙腳向前跳的技巧,提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性。

  2、培養幼兒勇敢、大膽、堅韌、進(jìn)取的良好品質(zhì)。

  【活動(dòng)準備】

  大紙盒和小紙盒若干、平衡木。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒與教師共同做熱身操,愉悅身心,舒展肢體,為下面活動(dòng)做鋪墊。

  二、啟發(fā)興趣,嘗試練習雙腳跳。

  1、教師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設置“尋寶”路線(xiàn),幼兒可自由選擇不同場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習。

  2、在幼兒練習過(guò)程中,教師巡回觀(guān)察與指導,要特別注意幼兒的安全,讓幼兒從同一方向進(jìn)行活動(dòng),避免相撞。

  3、同時(shí)要根據幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行難度變化,比如運用肢體動(dòng)作來(lái)給幼兒增加難度。要注意難度增加后個(gè)別能力較弱幼兒的活動(dòng)情況,適當進(jìn)行鼓勵和幫助。

  4、與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難,找出適宜的方法(雙腳向前跳),帶領(lǐng)幼兒練習,幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動(dòng)作要領(lǐng):準備跳時(shí),腿稍微彎曲;起跳時(shí),用力蹬地,臂向前上方擺,帶動(dòng)身子向前上方躍出,腿盡量蜷起;落地時(shí),前腳掌先著(zhù)地,屈膝緩沖,動(dòng)作要輕。

  5、之后,教師帶領(lǐng)幼兒再次進(jìn)行集體練習。

  三、闖關(guān)取寶,鞏固練習。

  1、鞏固前面游戲中掌握的動(dòng)作方法,并利用所學(xué)的動(dòng)作方法完成一定的目標,進(jìn)一步提高鍛煉身心的效果。

  2、同樣要注意幼兒從同一方向進(jìn)行活動(dòng),保證安全。

  3、幼兒每過(guò)一次障礙,教師發(fā)給幼兒一張貼片,代表闖關(guān)一次成功,共兩關(guān)。每一關(guān)可以根據幼兒的能力來(lái)加減活動(dòng)的難度。

  4、教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動(dòng)情況,適當進(jìn)行鼓勵和www.jy135.com幫助,以便增強幼兒挑戰困難的信心。

  【活動(dòng)結束】

  教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評活動(dòng)中的情況,表?yè)P幼兒的勇敢和大膽,組織放松游戲。最后請幼兒協(xié)助教師一起收拾場(chǎng)地。

  托班其他活動(dòng):小熊過(guò)山洞

  【活動(dòng)目標】 會(huì )用手膝著(zhù)地并躲避障礙物。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】 通過(guò)手膝著(zhù)地的方法,躲避障礙物。

  【活動(dòng)準備】 經(jīng)驗準備:有過(guò)鉆爬經(jīng)驗。 物質(zhì)準備:活動(dòng)場(chǎng)地,教具山洞,障礙物。

  【活動(dòng)過(guò)程】 一、教師扮演大熊,吸引寶寶游戲

  。 二、交待游戲要求,請寶寶們一同玩“小熊過(guò)山洞”的游戲。 --如果寶寶橫著(zhù)爬,不必糾正寶寶,提醒寶寶爬時(shí)眼看著(zhù)前方,要和其他寶寶保持距離。 --引導寶寶繞爬路途中遇到的障礙物。

  三、放松運動(dòng),評價(jià)活動(dòng)。 --今天熊寶寶們找到好多好吃的東西,現在我們一起去喝點(diǎn)水吧。

剪紙教案 篇3

  一、 活動(dòng)內容:剪紙創(chuàng )編故事——《我和福娃的故事》

  二、 活動(dòng)目標

  1、嘗試利用剪紙的形式創(chuàng )編故事,會(huì )用自己的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng )造性講述。

  2、 嘗試剪出人物的不同姿態(tài),培養幼兒的觀(guān)察力。

  三、 準備活動(dòng):福娃運動(dòng)的照片 彩色復印紙 剪刀 膠棒 廢舊紙筐

  四、 活動(dòng)重點(diǎn)引導幼兒學(xué)會(huì )有順序的觀(guān)察福娃的動(dòng)態(tài)。

  五、 活動(dòng)過(guò)程

  1、 出示福娃運動(dòng)的圖片,請幼兒說(shuō)一說(shuō)福娃在干什么?它們在做這些運動(dòng)時(shí)心情是什么樣的?

  2、 教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō):

 。1) 你和爸爸媽媽在一起運動(dòng)時(shí)是什么感覺(jué)?

 。2) 你和小朋友在一起運動(dòng)時(shí)是什么感覺(jué)?

  3、 教師引導幼兒想一想:

  你如果和福娃在一起做什么運動(dòng)最快樂(lè )?

  4、 請幼兒用剪紙的形式編出《我和福娃的'故事》。

  5、 把幼兒的作品放在展板上供小朋友欣賞。

  6、 請2~3個(gè)小朋友給全班小朋友講《我和福娃的故事》

  7、 小朋友選出自己最喜歡的作品,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這副作品。

剪紙教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1、實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步加強對軸對稱(chēng)圖形的認識,培養實(shí)際生活中的創(chuàng )造性,提高數學(xué)學(xué)習的興趣。

  2、通過(guò)參與創(chuàng )作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。

  3、通過(guò)欣賞剪紙作品,感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝,培養民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習運用軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng )作美麗的

  教學(xué)過(guò)程:

  一、作品欣賞。

  1、談話(huà):同學(xué)們,我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動(dòng)人民就是運用他們創(chuàng )造出了民間藝術(shù)——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統有1000多年的.歷史,風(fēng)格獨特,深受內外人士的喜愛(ài)。今天,我們就來(lái)欣賞古代與現代藝人之手的部分代表做品。(板書(shū):奇妙的剪紙)

  2、利用課件與實(shí)物投影儀教師和學(xué)生共同準備的剪紙作品。

  3、提問(wèn):你最喜歡哪一幅剪紙?(學(xué)生對喜愛(ài)的作品進(jìn)行談話(huà)交流)

  4、教師對部分作品進(jìn)行解說(shuō)(主要針對古老的吉祥圖案)。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù),尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面?(服裝、瓷器、皮影居家裝飾等)

  二、作品分類(lèi)。

  1、觀(guān)察分析。

 。1)談話(huà):今天,我們一起看到了這么多的剪紙作品,在民間藝人的創(chuàng )作中,這些剪紙是分不同種類(lèi)的。那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎?

 。2)小組討論。

  學(xué)生的分類(lèi)只要合理就予以肯定。比如:分為人物、動(dòng)物、花草、文字等或以顏色分類(lèi)。

 。3)。

  同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細,從創(chuàng )作內容上看可以分為這幾類(lèi),我們還可以從創(chuàng )作的方法進(jìn)行分類(lèi)。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來(lái)看看有哪些。

 。4)學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

  2、研究方法。

 。1)引導觀(guān)察:你們再來(lái)看現在這些作品,它們有什么共同的特點(diǎn)?

 。2)教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。

  提問(wèn):這張剪紙是什么圖形?

  這樣漂亮的圖案,你們知道是怎樣剪成的嗎?

 。3)談話(huà):大家想不想做一名巧手小藝人,用剪刀來(lái)創(chuàng )作漂亮的圖案?

  三、作品創(chuàng )作。

  1、嘗試創(chuàng )作。

  學(xué)生觀(guān)察書(shū)上兩種正方形剪紙的步驟,并在小組內互相說(shuō)一說(shuō)具體做法。

  指名說(shuō)說(shuō)并演示兩種方法如何折紙、剪紙。

  選擇一種自己喜歡的剪法試著(zhù)剪一剪。

  學(xué)生獨立完成后互相交流,教師了解學(xué)生活動(dòng)情況,并展示學(xué)生的作品,師生共同點(diǎn)評。

  2、獨立創(chuàng )作。

  談話(huà):想想正方形紙還可以怎樣折?你們還可以折成幾折來(lái)剪?

  學(xué)生獨立進(jìn)行設計創(chuàng )作,后交流各自的做法。教師對學(xué)生新穎的設計給予肯定和夸獎。

  3、提高階段。

  讓學(xué)生自學(xué)課本上63頁(yè)用長(cháng)方形紙剪紙的做法,并模仿剪一剪。

  提問(wèn):用長(cháng)方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案?

  學(xué)生思考,獨立動(dòng)手剪一剪,教師巡視學(xué)生活動(dòng)情況,并參與討論交流。

  四、全課。

  談話(huà):同學(xué)們,你們用行動(dòng)證明了自己的聰明才智。瞧,你們創(chuàng )作出了這么多的精美圖案,真令人佩服!請選擇一件你最為滿(mǎn)意的作品,將它貼在白紙上,并寫(xiě)上你的名字,然后放到講臺上展示,讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng )作的樂(lè )趣吧!

剪紙教案 篇5

  教材簡(jiǎn)解:

  《姥姥的剪紙》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十一冊第十二篇課文。課文為我們描述了“我”有一位剪紙技藝高超的姥姥。說(shuō)她普通,她實(shí)在又不普通。一手高超的剪紙技藝,讓所有人都贊不絕一。

  設計理念:

  “剪紙”一詞既是貫穿全文的線(xiàn)索,也是情感變化和流露的載體。抓住這條主線(xiàn),披文入情,就能走進(jìn)姥姥與作者的情感世界。整篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,情感飽滿(mǎn),寫(xiě)出姥姥對“我”的深情以及“我”對姥姥的思念。課文中的插圖也形象地表現了姥姥與“我”相處時(shí)濃濃的親情。教學(xué)時(shí)可以指導學(xué)生聯(lián)系課文認真觀(guān)察,有助于對課文的理解。

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會(huì )本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良,剪紙技藝的高超,感悟剪紙中飽含的濃濃“祖孫情”.

  3.初步感受文章民俗語(yǔ)言的特點(diǎn);領(lǐng)悟正面和側面描寫(xiě)相結合的表達效果。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)品讀語(yǔ)言文字,感受姥姥心靈手巧、勤勞善良以及剪紙技藝之“神”,體會(huì )祖孫情深。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)讓學(xué)生與文本接觸,整體感知全文,為下一節課體會(huì )“祖孫情”打下基礎。

  教具準備:

  多媒體、剪紙作品

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導人

  1多媒體展示剪紙作品,欣賞剪紙作品,激發(fā)學(xué)生興趣。板書(shū):剪紙

  2.說(shuō)說(shuō)這些剪紙作品給你留下了什么印象,你有何感受?

  3多媒體展示“姥姥剪紙圖”,提問(wèn):誰(shuí)在剪紙?(姥姥)板書(shū):姥姥

  4今天,我們一起去看看——姥姥的剪紙,齊讀課題。

  二、檢查預習情況

  1檢查生字

 、賹(xiě)出生字詞,指名齊讀。

  小屯擇菜喂豬刁難啃食

  捂著(zhù)豈知莊稼馱著(zhù)薅草

  心靈手巧廣結善緣清清爽爽

 、趶娬{個(gè)別字讀音,如:擇(zhai)菜、刁難(nan)、 薅(hao)草,齊讀。

  2說(shuō)說(shuō)通過(guò)預習,你知道課文寫(xiě)了什么?文章中的姥姥給你留下什么印象?點(diǎn)名回答(這篇課文主要講述了姥姥剪紙技藝高超,廣結善緣,以及“我”與姥姥之間那份濃濃的親情。姥姥給我們留下了心靈手巧、心地善良、技藝高超的印象)

  【設計思路:這一環(huán)節設計目的是引導學(xué)生回憶課文內容,從整體上把握課文內容,了解姥姥的特點(diǎn)!

  三、走進(jìn)文本,了解姥姥

 。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。

  過(guò)渡:初讀課文時(shí)姥姥給我們留下了心靈手巧、心地善良、技藝高超的印象,下面老師就帶著(zhù)同學(xué)們走近姥姥,看看作者是怎么展現自己的姥姥特點(diǎn)的?讓我們一起到東北大平原上那個(gè)充滿(mǎn)喜氣的小村莊去看看吧!

  1.出示農家生活圖,配喜慶的“咱們屯里的人”音樂(lè ),指名說(shuō)感受。

  2.走進(jìn)這個(gè)小村子,你發(fā)現了什么?(家家戶(hù)戶(hù)的窗戶(hù)上都貼著(zhù)姥姥的剪紙)這說(shuō)明了什么?板書(shū):心靈手巧

  3.好一個(gè)祥和的小村莊,大家的生活因姥姥的剪紙而更加精彩、有活力!齊讀第一段。

  【設計思路:通過(guò)走進(jìn)村子、了解村子,進(jìn)而體會(huì )姥姥的心靈手巧,她的剪紙已經(jīng)無(wú)處不在,可謂深入人心!

 。ǘ┚x課文第二、三自然段,體會(huì )姥姥技藝之“神”.

  過(guò)渡:課文開(kāi)篇就將這個(gè)到處貼著(zhù)姥姥剪紙的小村莊展現在我們眼前,讓我們感到姥姥剪紙技藝高超,深入人心。請同學(xué)們默讀課文第二、三自然段,體會(huì )姥姥技藝之“神”.

  出示自讀要求:

  1.圈畫(huà)出二、三自然段中能體現姥姥的剪紙技藝高超的語(yǔ)句,并簡(jiǎn)短的寫(xiě)下自己的體會(huì )和發(fā)現。

  2.學(xué)生默讀靜思,圈畫(huà)批注。

  3.交流收獲,感受姥姥的剪紙技藝之“神”。

  4.根據學(xué)生的回答相應出示。

  A “一把普普通通的剪刀,一張普普通通的彩紙,在姥姥的手里翻來(lái)折去,便要什么就有什么了,人物、動(dòng)物、植物、器物,無(wú)所不能。

 、僖龑W(xué)生通過(guò)”普普通通“感受材料的平常;通過(guò)”翻來(lái)折去“感受姥姥剪紙方法的簡(jiǎn)單。

 、诜匆r出”無(wú)所不能“”要什么就有什么了“,對比出姥姥剪紙技藝的高超。

 、埸c(diǎn)出這是正面描寫(xiě)。

 、芾首x。

  是呀,普普通通的剪刀,普普通通的彩紙,在姥姥的手里卻能變成各種各樣的`栩栩如生的剪紙,這充分說(shuō)明姥姥的剪紙技藝高超。(多媒體突出點(diǎn)紅兩個(gè)”普普通通“ ”無(wú)所不能“)

  B.我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆: ”你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴!

 、僦该x這段話(huà)。

 、谶@是鄉親們這么夸贊姥姥的,從側面描寫(xiě)了姥姥的剪紙作品十分逼真、深入人心。

 、劾牙训募艏埢铎`活現,請同學(xué)們仿照贊嘆的句子續說(shuō)幾句,指名回答(大屏幕出示:你姥姥神了,剪____像____,剪____像____,剪個(gè)____,剪個(gè)____.)

 、茳c(diǎn)出這是側面描寫(xiě),此時(shí)你想到了什么成語(yǔ)來(lái)夸夸姥姥呢?(出神入化、活靈活現、栩栩如生、神乎其神、鬼斧神工、爐火純青、惟妙惟肖……)板書(shū):活靈活現、栩栩如生、出神入化!驹O計思路:這一環(huán)節的設計,讓學(xué)生知道要想寫(xiě)一個(gè)人的特點(diǎn),我們可以從正反兩個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě),同時(shí)讓學(xué)生仿說(shuō)句子,讓他們打心眼里對姥姥的剪紙技藝產(chǎn)生敬佩之情】。

  5指導朗讀

  姥姥的剪紙技藝如此之”神“,真讓人佩服,讓我們帶著(zhù)佩服與贊嘆之情,再次讀讀這段話(huà),去感受一下姥姥剪紙技藝的高超。

  6.出不第三自然段中描寫(xiě)姥姥廣結善緣的句子。

  引導學(xué)生通過(guò)人物的動(dòng)作”撩“”擦“以及語(yǔ)言來(lái)感受姥姥是個(gè)怎樣的人。

  7.可見(jiàn)姥姥干脆利落,剪紙針對人們的不同需求,更可見(jiàn)姥姥會(huì )剪得東西多,也是體現了她的心靈手巧、技藝高超。

  8.姥姥不僅會(huì )剪紙,她還和其他普通的農村老人一樣會(huì )干很多活。引讀:

  看人樂(lè )顛顛的走了,她接著(zhù)干活兒:洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……

  9.從這兒,你感受到姥姥的什么品質(zhì)?(勤勞、善良)板書(shū):勤勞、善良

  四、總結

  這節課我們初步感受到了姥姥的心靈手巧、心地善良和剪紙技藝之”神“,特別是第二自然段從正反兩個(gè)方面寫(xiě)出了姥姥剪紙技藝的高超。

  五、引入下文,為下一節課做鋪墊

  剪紙不僅扮靚了村莊,也填充了”我“兒時(shí)的記憶。姥姥的剪紙承載著(zhù)濃濃的祖孫情,仿佛一根絲線(xiàn)拽著(zhù)長(cháng)大的我,即使遠在他鄉,也時(shí)常夢(mèng)歸故里。這份濃濃的祖孫情,我們下節課再去感悟吧!【設計思路:這一設計,激發(fā)了學(xué)生繼續學(xué)習的欲望,能讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀探究沒(méi)有學(xué)完的內容】。

  六、布置作業(yè)

  1.熟讀課文,再次體會(huì )姥姥剪紙技藝的高超。

  2.回憶你與姥姥的故事,體會(huì )你與姥姥之間的親情。

  3.通讀文章,找畫(huà)出姥姥剪紙的內容。

  七、板書(shū)設計

  姥姥的剪紙

  心靈手巧 活靈活現

  勤勞善良 栩栩如生

  技藝高超 出神入化

剪紙教案 篇6

  一、導入新課

  1、今天老師給大家帶來(lái)了幾幅剪紙,請大家欣賞。(配樂(lè )欣賞剪紙)

  3、師:一張普普通通的彩紙,一把普普通通的剪刀,翻來(lái)折去,就翻出了萬(wàn)千天地。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇新的課文(板書(shū):12、姥姥的剪紙)指導書(shū)寫(xiě)姥左窄右寬。姥姥是我們的至親要讀得親切些齊讀課題

  二、檢查預習

  1、課前大家已經(jīng)預習了,看看這些生字詞你能讀好嗎?

 。1)、讀準字音:刁難

  擇菜

  左鄰右舍

  三伏盛夏

 。2)、讀出節奏:嘖嘖贊嘆

  刷刷幾下

  清清爽爽

  普普通通

 。3)、讀懂意思:爽:清清爽爽

  明朗、清亮

  率直痛快

  舒服

  刷刷的剪紙聲在小作者聽(tīng)來(lái)是那樣的清清爽爽,爽是什么意思?

  爽在字典里有三種解釋?zhuān)埧创笃聊。搞清楚了爽字的意思,我們還要會(huì )寫(xiě)這個(gè)字。爽這個(gè)字注意筆順先寫(xiě)一橫,再寫(xiě)中間的四個(gè)小叉,多像抱得很緊的四個(gè)小孩,最后寫(xiě)人,一撇一捺,要舒展開(kāi)來(lái)。要不然,這四個(gè)小孩待在里面就不爽了。(腰桿要挺直)

  2、看來(lái)同學(xué)們生字詞學(xué)得不錯,把它們放到課文中你能讀流利嗎?指名讀。其他邊讀邊想:這是一位怎樣姥姥的?

  3、我們讀書(shū)不僅要讀正確還要有收獲,通過(guò)讀書(shū)你能說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的姥姥嗎?

 。妓嚫叱、勤勞善良、呵護晚輩的姥姥)不簡(jiǎn)單第一次讀書(shū)大家就被姥姥深深地吸引了。其實(shí)讀書(shū)就是走進(jìn)課文,走進(jìn)人物的內心,感受人物品質(zhì)。

  三、精讀課文,感悟姥姥技藝高超

  1、文中哪些語(yǔ)句表現了姥姥的技藝高超呢?

  請靜心默讀16小節在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà),把你的一份理解、一份感受用一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話(huà)記錄下來(lái)。

  2、誰(shuí)愿意將自己的收獲與大家分享?

  A、你姥姥神了,剪貓像貓剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴。

  讀完這句話(huà)你發(fā)現了什么?(動(dòng)物。)讀上去感覺(jué)怎樣?(瑯瑯上口,就像順口溜。)

  師:誰(shuí)再來(lái)很有韻律地、富有節奏地贊嘆一番?讀書(shū)就要有自己的見(jiàn)解,這就是會(huì )讀書(shū)。在你的回答中我發(fā)現神這個(gè)字概括了姥姥的剪紙。除了動(dòng)物,姥姥還會(huì )剪什么?書(shū)上怎么說(shuō)的?(人物、植物、器物等等。)

  師:現在請你學(xué)著(zhù)書(shū)上這句話(huà)的韻味和形式來(lái)夸夸姥姥剪的其它東西,前后同學(xué)先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪

  像

  ,剪

  像

  ,剪個(gè)

  ,剪個(gè)

  。)(學(xué)生討論,互相夸夸。)

  聽(tīng)了你們的夸獎,我也想對全世界的人說(shuō):我姥姥神了

  B、耳聽(tīng)為虛、眼見(jiàn)為實(shí),姥姥的剪紙,真有這么神嗎?文中還用一件事來(lái)證明了。

  出示我是個(gè)出名的調皮蛋,經(jīng)常變著(zhù)花樣刁難姥姥。一天,我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著(zhù)剪窗花。豈知工夫不大,一幅喜鵲登枝便完成了。嗬!梅枝與喜鵲形象生動(dòng),大小疏密無(wú)可挑剔。我服了,可還耍賴(lài):姥姥,你從我手指縫里偷著(zhù)往外看了!就是讓我死死的捂住姥姥雙眼時(shí),依然剪出這么無(wú)可挑剔的喜鵲登枝。通過(guò)讀書(shū)你又有什么話(huà)要說(shuō)?

  用一個(gè)詞語(yǔ)贊美栩栩如生

  讀:嗬!無(wú)可挑剔

  C、我百般刁難,可姥姥的剪紙卻總是十全十美

  為什么會(huì )剪得這么好?出示熟能生巧總剪,手都有準頭了!

  理解熟能生巧,巧:

  靈敏、靈巧

  恰好

  虛浮

  你生活中有這樣的例子嗎?

  D、總、剪你能不能從書(shū)中找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)理解總、剪

  出示數九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,燈光下剪,甚至摸黑剪。

  G、過(guò)渡:姥姥不光無(wú)時(shí)無(wú)刻的剪,還隨時(shí)隨地的剪,田間地頭上,當別人休息時(shí),姥姥在那兒剪。

  屋檐下,當別人看電視時(shí)

  樹(shù)蔭下,當別人涼快時(shí)

  數九隆冬,寒風(fēng)呼嘯,鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落著(zhù),屋內,姥姥盤(pán)腿坐在炕上,搓搓凍得通紅的手,便一絲不茍的剪起一幅幅窗花來(lái)。孩子們,不管是()還是()不管是()還是()不管是()還是()姥姥總在剪,手就有準頭了。姥姥的手就是(),好使的剪刀就像她兩根延長(cháng)的()

  孩子們,剪紙可不好剪啊,剪不好要剪到自己的手的,要想做到熟能生巧,你得總剪

  讀文想象相關(guān)畫(huà)面,再回過(guò)頭來(lái)讀文,它們仿佛不再是靜止不動(dòng)的文字了,而是變成了一軸流動(dòng)變化的畫(huà)卷,讓我們看到了剪啥像啥的姥姥,這就叫邊讀邊想

  是呀,普普通通的剪刀,普普通通的彩紙,在姥姥的手里卻能變成各種各樣的栩栩如生的`剪紙,這不能不說(shuō)明姥姥的剪紙技藝高超。

  F、姥姥不僅剪紙技藝高超,還廣結善緣,師讀第三小節

  G、正因為姥姥廣結善緣,所以大平原托著(zhù)的小屯里,左鄰右舍的窗子上,都貼著(zhù)姥姥心靈手巧的勞作。

  這句話(huà)中有一個(gè)字用得特別好你找到了嗎?一個(gè)都字,讓你感覺(jué)到了什么?(作品很受歡迎,姥姥那有求必應)師:你想想,當作者寫(xiě)下這篇文章的第一句話(huà)的時(shí)候,他的心情會(huì )是怎樣的?我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。

 。ㄗ院赖模┱埬銕е(zhù)自豪的心情讀讀。(贊嘆的)請你帶著(zhù)贊嘆的口吻讀讀。

 。ㄩ_(kāi)心的)。請你帶著(zhù)開(kāi)心的心情讀讀。(溫馨的。)請你帶著(zhù)溫馨的感覺(jué)讀讀。

  四、總結下課

  是啊,同學(xué)們,技藝高超的姥姥總是讓小作者這樣自豪,以致長(cháng)大后想起來(lái)還是那么溫馨,讓我們再輕輕的叫一聲姥姥,讓我們再親切的叫一聲姥姥,讓我們記住這位善良樸實(shí)的老人,記住姥姥的剪紙(齊讀課題)

剪紙教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)習用折、剪的方法剪出對稱(chēng)的剪紙作品。

  2、培養幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創(chuàng )新能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  核心要素:

  對稱(chēng)構圖、手指靈活

  教學(xué)準備:

  1、長(cháng)方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

  2、裝飾有對稱(chēng)圖案的實(shí)物和圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞導入:

  1、出示具有對稱(chēng)圖案的實(shí)物和圖片,幫助幼兒理解“對稱(chēng)”的含義。

  2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱(chēng)剪紙作品,請幼兒觀(guān)察這些作品的圖案有什么特點(diǎn),是怎樣剪出來(lái)的。激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣,幫助幼兒理解“對稱(chēng)剪紙”的含義。

  二、剪紙:

  1、教師指導幼兒看剪紙圖片,并介紹對稱(chēng)剪紙的.方法。

 。1)將一張長(cháng)方形的彩紙沿中心線(xiàn)對折,然后用鉛筆畫(huà)出小動(dòng)物圖案(可以畫(huà)出自己喜歡的圖案或設計出其他的圖案)。教師提示幼兒對折的邊緣要畫(huà)有連接處,保持圖案的連續性。

 。2)用剪刀沿著(zhù)圖案的輪廓線(xiàn),先剪中間部分,后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線(xiàn)條的連接處不能間斷,展開(kāi)即是美麗的對稱(chēng)圖案。

 。3)把剪好的小動(dòng)物圖案貼在另一張紙上,添畫(huà)出自己喜歡的背景,組成一幅精美的剪紙作品。

  2、請幼兒選擇一種圖案,學(xué)習用對稱(chēng)的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀,并巡回指導。待熟練后,鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱(chēng)剪紙。

  三、展示:

  幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上,讓幼兒互相欣賞與評價(jià),也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。

  區域活動(dòng):

  在手工區提供多種對稱(chēng)剪紙的圖示和紋樣,供幼兒學(xué)習和模仿,鼓勵幼兒設計和剪出多種多樣的對稱(chēng)剪紙作品。

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