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有關(guān)剪紙教案匯編20篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的剪紙教案20篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
剪紙教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。
2.聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活實際，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。
3.憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的思念和依戀。
[教學(xué)重點(diǎn)]體會“我”與姥姥之間的濃濃親情。
[教學(xué)難點(diǎn)]理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件
教學(xué)過程：
一、欣賞剪紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》(齊讀課題)，姥姥的剪紙可有名了，老師今天專門為同學(xué)們搜集了幾幅姥姥的剪紙，請大家欣賞！
(課件出示，欣賞剪紙)
2、看著這么多精美的剪紙，你想說點(diǎn)什么？
二、學(xué)習(xí)1-2自然段，初次體會姥姥剪紙的“神”
姥姥的剪紙的確是又漂亮又逼真，你知道鄉(xiāng)親們是怎么贊嘆的呢?請你打開課文，自由朗讀1-2自然段。
1、誰來當(dāng)一回老鄉(xiāng)，夸一夸姥姥的剪紙。
(指名學(xué)生朗讀)
2、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、動物、植物、器物，無所不能。用一個字來稱贊，那就是--“神”。
3、如果用一個詞來形容呢？
指名回答，并相繼板書。（栩栩如生、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖…）
三、學(xué)習(xí)3-6自然段。再次體會姥姥剪紙的“神”
1、姥姥剪紙的“神”還體現(xiàn)在哪里?請你快速朗讀3-6自然段，劃劃相關(guān)句子。
2、學(xué)生匯報：
a、噢，捂住姥姥的雙眼也能剪?肯定你沒捂緊，讓姥姥從手指縫里偷著往外看了。
b、你從哪些句子可以看出姥姥沒偷看？
3、那讓我們趕快去欣賞一下姥姥摸著黑剪的“喜鵲登枝”圖吧。
(課件出示“喜鵲登枝”圖，)
4、同學(xué)們，你感覺這幅“喜鵲登枝”怎樣?
5、指名朗讀，讀出這份驚嘆。
6、姥姥這么高超的剪紙技藝是生來就有的嗎？文中姥姥的那一句話就道出了這個秘密？(課件出示句子；“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了!”)
7、談?wù)勀銓@句話的理解。
a、“熟”指什么？“巧”呢？“手能生巧”什么意思？
b、結(jié)合你的生活體驗說說對這句話的.理解。
8、姥姥是如何達(dá)到手能生巧的呢?誰能用文中的句子來回答？
a、齊讀：數(shù)九隆冬剪，三伏…
b、由姥姥剪紙的身影我想到了一句話：“冬練三九夏練三伏”，你還想到哪些俗語?
從中說明姥姥是一位怎樣的人？（板書：姥姥心靈手巧）
10、除此之外，姥姥還是一個怎樣的人？
a、出示第3自然段
b、抓住“廣結(jié)良緣、有求必應(yīng)”進(jìn)行理解
c、指導(dǎo)朗讀
板書：勤勞善良
四、學(xué)習(xí)7-12自然段。體會姥姥剪紙的“情”
心靈手巧的姥姥給對鄉(xiāng)親們有求必應(yīng)，什么都剪，給我剪得最多的是什么?為什么姥姥剪得最多的是牛和兔呢?請你默讀7-12自然段，看文中具體描寫了幾幅“牛兔”剪紙圖？
學(xué)生匯報。
指名讀這兩幅圖,思考：
a、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？（拴住我）
b、你從這個“拴”字中讀出了什么？
�。ㄗx出了姥姥對我的--關(guān)心、愛護(hù)、疼愛……）
c、分角色讀課文中“我”與姥姥的對話：
讀出我的頑皮、可愛，讀出姥姥的慈祥、讀出姥姥對小孫子的疼愛來。
如果說姥姥最初拴住的是我的身體，那后來拴住的則是我的什么呢？
4、從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，它們形象各異--引讀--姥姥剪的兔子和老牛無論形象怎么改變，都有一個共同點(diǎn)，那就是--引讀（兔子總是在玩耍，老�？偸窃诟苫睿拇硕卧捴心泱w會出作者飽含了什么感情呢？（贊美、依戀)
原來姥姥的剪紙會說話、能傳情，傳達(dá)的是濃濃的祖孫情。(板書：濃濃親情)
五、學(xué)習(xí)13自然段。體會姥姥剪紙的“夢”
1、“姥姥的剪紙陪伴我度過了快樂的童年，后來，我上學(xué)了，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)--越走越遠(yuǎn)了，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對我的期待。”
2、姥姥的期待是什么?
3、請你給這幅剪紙取個名。
4、從這幅剪紙看出了姥姥對我的牽掛，我有何從忘記過姥姥，引讀：事實上……
5、你讀出了姥姥牽掛的是一顆什么樣的心？（思念的心、依戀的心、感恩的心……)
6、指導(dǎo)朗讀最后一段，讀出姥姥對我的牽掛、我對姥姥的思念。
課外拓展
出示小練筆：“無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。我仿佛聽到了（），聽到了（），又仿佛看到了（），看到了（）……
七、課堂總結(jié):剪紙不僅展示了姥姥的心靈手巧、技藝高超，更體現(xiàn)了姥姥對“我”的疼愛與牽掛，同時也寄托了“我”對姥姥的思念和依戀。讓我們永遠(yuǎn)記住這份寄托濃濃的親情的見證--姥姥的剪紙（讀題）。
八、作業(yè)：
1、抄寫課堂上積累的四字詞語和俗語。
2、課后小練筆：課件出示一幅剪紙，仔細(xì)觀察，寫一段話。
板書設(shè)計
12、姥姥的剪紙
剪紙：栩栩如生活靈活現(xiàn)
姥姥：心靈手巧請老善良
濃濃親情
剪紙教案2
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫《姥姥的剪紙》。（板書課題）
2、北方人管外婆叫姥姥，口語就一個字姥，叫起來非常親切。我們一起來叫一聲，姥姥。（學(xué)生齊叫）加上兒化（范讀），你來叫一聲。（指名）你再來叫一聲。（指名）讀得真親切。這位姥姥有一手絕活，那就是剪紙。我們一起來讀一遍課題。（齊讀）
二、預(yù)習(xí)課文，初步感知
1、因為事先沒有布置預(yù)習(xí)，所以我們要在課堂上來完成這一環(huán)節(jié)。請大家打開課本，認(rèn)真地讀一讀課文，這篇課文生字新詞比較多，特別還有幾個多音字，要力爭把它們讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，邊讀邊思考：這位姥姥給你留下了怎樣的印象？開始讀。（媒體出示要求，學(xué)生自由讀書）
2、先來檢查一下大家生字新詞學(xué)得怎樣，請看大屏幕。（出示詞語）自己先讀讀。（學(xué)生自由讀詞語。）請高凌來讀一下。（指讀）這里有兩個多音字，左鄰右舍的舍是個多音字，這里讀shè。擇菜的擇也是個多音字，讀成zhái。（媒體突出：舍、擇）大家跟我讀：左鄰右舍、擇菜。一起讀一讀這些詞語。（齊讀）在這些字詞中，你認(rèn)為同學(xué)們哪些字特別容易寫錯，你要給他進(jìn)行一下友情提醒的。（指名回答）
3、看來，同學(xué)們詞語學(xué)得不錯，現(xiàn)在請你聯(lián)系課文內(nèi)容說說：這位姥姥給你留下了怎樣的印象？（媒體切換，指名回答）的確，這是一位技藝高超、勤勞善良、呵護(hù)晚輩的姥姥。（相機(jī)板書）
三、品讀文字，揣摩語言。
1、這節(jié)課，我們首先來體會一下姥姥高超的剪紙技藝。
2、請大家自由讀課文，從文中找出表現(xiàn)姥姥技藝高超的句子，并用橫線畫出來。（學(xué)生讀文）
l 3、討論交流（誰愿意將自己的收獲與大家分享？相機(jī)出示句子）
A、大平原托著的小屯里，心靈手巧的勞作。(出示)
�。�1）知道什么是小屯嗎？（小村莊）
�。�2）整個小村莊，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。心靈手巧的勞作就是剪紙，這句話中有一個字用得特別好，你找到了嗎？（媒體突出都）好在哪兒？（作品很受歡迎，姥姥有求必應(yīng)）
�。�3）同學(xué)們想想，當(dāng)作者寫下這句話的時候，他的心情會是怎樣的？（自豪）請你自豪地讀一讀這句話。（指名讀）有這樣的姥姥真讓人自豪，讓我們一起來體會這種情感。（齊讀）
過渡：這是作者對姥姥的贊嘆，鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢？誰來讀讀？（指名讀）
Ｂ、我從小就聽人嘖嘖贊嘆公雞能打鳴。 (出示)
(1)這是嘖嘖贊嘆的口氣嗎？誰還想讀。 (再指讀)
�。�2）讀得真好。有沒有發(fā)現(xiàn)這句話很有意思？讀上去感覺怎樣? 我們再來很有韻律地、有節(jié)奏地贊嘆一番。（齊讀）
�。�3）請注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)？（動物）除了動物，姥姥還會剪什么？( 指名回答)
�。�4）現(xiàn)在請你們扮演鄉(xiāng)親們，學(xué)著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西，同桌先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪個 ，剪個 。）
�。�5）來，這位老鄉(xiāng)，你來贊嘆贊嘆。(指名回答)
�。�6）鄉(xiāng)親們的贊嘆讓我們感受到姥姥高超的剪紙技藝。
C、一把普普通通的剪刀無所不能。（出示）
(1)無所不能的.意思就是
(2)誰來談一談自己對這句話的理解？（指名回答）
�。�3）是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩紙，在姥姥的手里卻能變成各種各樣的栩栩如生的剪紙，這不能不說明姥姥的剪紙技藝高超。（媒體突出兩個普普通通、無所不能）
�。�4）我們一起讀好這句話。（齊讀）
D、事例：我故意刁難姥姥，可姥姥仍剪得形象至極。（學(xué)生分析）
4、作者用生動傳神的語言將一位心靈手巧、技藝高超的姥姥帶到了我們的眼前，同學(xué)們想不想看一看姥姥手下栩栩如生的剪紙呢？我們一起來欣賞。（媒體播放）感覺怎么樣？誰能用一句話夸一夸姥姥呢？讓我們把剛才找出來的四段話連起來讀一讀，讀出對姥姥的贊美之情。
四、小結(jié)
今天這節(jié)課我們主要體會了姥姥剪紙技藝的高超，下節(jié)課我們繼續(xù)體會姥姥的勤勞善良和對晚輩的呵護(hù)。
剪紙教案3
目標(biāo)：通過剪紙游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索、研究性的學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備：剪紙的步驟圖，剪好的范畫若干張。
過程：
一、 導(dǎo)入
1． 音樂游戲，請幼兒聽音樂做操、拉圓圈跳舞作動作。幼兒在游戲中仔細(xì)觀察游戲中幼兒的動作。
>2． 教師選取游戲中幼兒的動作并制成剪紙圖案，激發(fā)幼兒制作興趣。
3． 啟發(fā)幼兒說出生活中的各種姿態(tài)，讓幼兒自由結(jié)伴演示動作姿態(tài)。教師示范講解連接部分。
4． 幼兒自己設(shè)計人物姿勢，教師根據(jù)幼兒的水平提供大小不同的紙。
二、 制作
幼兒剪出人物相連的'圖案，教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫，引導(dǎo)幼兒剪出動、植物的相連圖案。
三、 欣賞
師生共同欣賞剪紙作品，辦《手拉手》畫展。
剪紙教案4
折紙準(zhǔn)備：
自己喜歡顏色的紙。
折紙步驟：
第一步
找一張正方形的紙張；
第二步
沿著圖中的對角線進(jìn)行折疊；
第三步
用筆將松鼠的.輪廓畫出即可；
第四步
展開之后，用筆畫出松鼠的眼睛。
剪紙教案5
活動名稱：剪紙：窗花
活動目標(biāo)：
1、在欣賞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用各種圖形剪窗花。
2、通過欣賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術(shù)。
3、使用剪刀時注意安全，用完后放子簍子里。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。
活動過程：
一、欣賞剪紙作品，了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術(shù)。
1、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，教師問：你看到了什么？畫面上有哪些圖形？這些圖形是什么顏色的？和我們平時看到的畫面一樣嗎？它們有什么特點(diǎn)？
2、教師：窗花是我國所特有的'民間藝術(shù)作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。窗花上的圖案有很多種，有十二生肖、動物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎？
二、教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的折紙和剪紙的步驟，幫助幼兒了解剪窗花的方法。
1、教師：看圖示，說說怎樣折正方形，用剪刀剪在哪里？
2、教師邊講解邊剪出一個圓形的窗花。
3、剪好后，打開窗花，讓幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)窗花的對稱性。
三、幼兒剪窗花操作活動。
四、幼兒窗花作品展示。
將幼兒的作品布置在美術(shù)區(qū)域，請幼兒說說：我最喜歡的窗花。
幼兒討論后，教師利用錄像進(jìn)行，初步了解剪紙的基本品種及其藝術(shù)特色：窗花——裝點(diǎn)環(huán)境、渲染氣氛、辭舊迎新；裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想；特種剪紙——觀賞；繡花樣子——刺繡的腳本。
教師介紹民間剪紙的基本方法：選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開。
活動后的材料投放區(qū)角，鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試，制作出不同的花紋和圖案的窗花。
剪紙教案6
第一課時
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、揭題解題
1、揭示課題，指名讀一遍
2、姥姥是誰？
3、說說對題目的理解，并推測課文會寫哪些內(nèi)容？
二、自學(xué)生字，疏通課文
1、學(xué)生自學(xué)生字詞語
2、初讀課文，想想課文主要寫了什么？
不懂的地方作上記號。
三、檢查自學(xué)情況
1、交流所學(xué)，不會的提出來在全班解決。
2、指名分節(jié)讀課文及時疏通課文，糾正錯誤。
四、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
2、學(xué)生默讀思考，同桌交流。
3、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、指導(dǎo)寫字。
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫字
2、展示評議
四、布置作業(yè)
1、讀熟課文
2、搜集剪紙資料
第二課時
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。
2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。
3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。
教學(xué)過程：
一、欣賞剪紙
1、課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點(diǎn)。
2、學(xué)生朗讀課文找出相關(guān)的語句，體會相應(yīng)的特點(diǎn)。學(xué)生小組討論交流。
3、了解學(xué)生朗讀感悟情況，并隨即點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。
（1）“要什么就有什么了，……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶，也說明了姥姥的確是剪紙行家，“無所不能”。
�。�2）“你姥姥神了，……公雞能打鳴”這句話生動地說明老老的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。
�。�3）“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只，姥姥的剪紙形神兼?zhèn)�，是完美無缺的.工藝品。
�。�4）“我強(qiáng)過來一看……老牛背上。”
�。�5）姥姥又剪出……肯食青草
4、學(xué)生朗讀有關(guān)詞語，邊讀邊展開想象體會姥姥的剪紙是何等精美，何等的有意義。
5、學(xué)生有感情地朗讀能夠表現(xiàn)出老老的剪紙相關(guān)特點(diǎn)的句子，讀出贊賞之意。
二、認(rèn)識姥姥
1、欣賞完姥姥如此眾多的剪紙作品，你們想知道寫什么？
2、指名說一說。
�。�1）姥姥是怎樣剪紙的？姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品？
�。�2）姥姥是一位怎樣的人？
3、同學(xué)們這些問題的答案都在課文中，請在自己朗讀思考的基礎(chǔ)上，同拙見相互交流，相互提示相互啟發(fā)。
4、學(xué)生自主讀悟，同桌互動。
5、學(xué)生抓住相關(guān)的詞句，朗讀體會老老的特點(diǎn)，把握人物形象，感悟任務(wù)的內(nèi)在的品格。
6、學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句。
三、質(zhì)疑問難
1、學(xué)生朗讀課文，尋找疑惑之處，小組交流對疑難之處的理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生解決典型的疑難問題。“我是個出名的調(diào)皮蛋……刁難……挑剔……耍賴……”問題：著是課文第四節(jié)中的一句話，其中的刁難、挑剔、耍賴、調(diào)皮蛋等含有明顯的貶義成分。如何準(zhǔn)確的理解這些詞語呢？
試解：課后練習(xí)第三題這樣提示我們“查，并聯(lián)系上下文理解�！�
四、練習(xí)深化
1、學(xué)生有感情的朗讀課后最后兩節(jié)爭取回背誦。
2、引導(dǎo)背誦
（1）從那時侯起，我……達(dá)到老牛
�。�2）一頭老�！兊�
3、“熟能生巧，……準(zhǔn)頭了”結(jié)合你生活中的體驗，說說對這句話的理解。
4、讀完這篇課文，你想對姥姥說些什么？
板書設(shè)計：
姥姥的剪紙
剪紙：栩栩如生、活靈活現(xiàn)
姥姥：心靈手巧、勤勞善良
剪紙教案7
教學(xué)內(nèi)容：
本課以蝴蝶優(yōu)美的造形，組成二方連續(xù)紋樣，借助感性教育，讓學(xué)生感受到大自然的美，感悟到美術(shù)與自然有著千絲萬縷的聯(lián)系，讓自然走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生的想象打破時間和空間的界限，并了解到我國各族剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與個性發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的抽象思維。
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生雖然好奇心比較強(qiáng)，也比較活潑，但在勞技課堂上，學(xué)生對平淡乏味的理論課、欣賞課、自由繪畫等還是產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)生的`繪畫能力很難得到充分發(fā)揮�？墒菍W(xué)生對有趣的手工課卻愛不釋手，教師應(yīng)將繪畫的理論滲透在生動的手工課中，把深奧的理論借助有趣的游戲傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中獲得新的知識并激發(fā)起學(xué)習(xí)手工的興趣。這節(jié)課，要學(xué)生剪紙蝴蝶，蝴蝶是美的化身，教師要從
蝴蝶身上打開學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的想象空間，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)蝴蝶的知識與不同民族的剪紙藝術(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、表現(xiàn)能力、合作能力及創(chuàng)新能力。
3、熱愛自然，關(guān)心別人，關(guān)心生活。
教 具：
教師：一個禮物盒 一只蝴蝶標(biāo)本 剪刀 彩紙
學(xué)生：剪刀 彩紙
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生掌握剪紙蝴蝶的方法。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生會用多種手法表現(xiàn)蝴蝶。
教學(xué)過程：
一、初步感知
1、教師出示禮物盒，讓學(xué)生猜是什么禮物。
2、教師出示蝴蝶標(biāo)本，提問學(xué)生認(rèn)不認(rèn)識。
3、讓學(xué)生說出蝴蝶的生活習(xí)性與對自然界的貢獻(xiàn)。
4、提問學(xué)生有沒有畫過蝴蝶，除了畫以外還有別的方法展示蝴蝶嗎？
5、揭示課題：剪紙蝴蝶
二、深化認(rèn)識 實踐提高
1、學(xué)生觀察，討論了解到的蝴蝶特征。
2、讓學(xué)生試剪紙蝴蝶。
3、抓住典型分析方法。
4、要求學(xué)生剪出二方連續(xù)，并說出其方法與步驟。
5、創(chuàng)作新作品。
（1）讓學(xué)生觀察蝴蝶的圖片。
（2）讓學(xué)生把自己的作品與圖片上的蝴蝶進(jìn)行比較。
（3）要求學(xué)生在自己的作品中點(diǎn)綴花紋。
三、交流 展示 評價
1、要求學(xué)生用不同的方式對自己的作品進(jìn)行展示與評價。
2、創(chuàng)設(shè)游戲進(jìn)行交流。
四、課堂延伸
1、找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。
剪紙教案8
一、活動的設(shè)計構(gòu)思
剪紙是最為流行的中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)之一，中國剪紙歷史悠久，題材廣泛，風(fēng)格獨(dú)特。每逢春節(jié)或結(jié)婚等喜慶節(jié)日和活動，人們總要在窗戶上或居室內(nèi)貼滿剪紙，以示喜慶歡樂。剪紙內(nèi)容，有反映現(xiàn)實生活中人民群眾的生產(chǎn)活動、風(fēng)俗習(xí)慣的作品；有表現(xiàn)人們對美好生活的向往，如“五谷豐登”“連年有余”等運(yùn)用諧音、象征和寓意手法的作品；有表現(xiàn)神話傳說、戲劇故事，如“武松打虎”“楊門女將”等類作品。它貼近我們的生活，以豐富多彩的形式走進(jìn)我們的生活，在這個活動中，孩子會與剪紙零距離的接觸，通過看一看、說一說、剪一剪等活動，全身心的去體驗這門獨(dú)特的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。
二、活動重點(diǎn)與難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。
活動難點(diǎn)：能夠清楚的表達(dá)自己的.情感和感受。
三、活動目標(biāo)
�、� 能夠清晰的表達(dá)自己的感受。
�、� 進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類。
四、活動準(zhǔn)備
�、� 幼兒收集的剪紙作品或者圖片
② 錄音機(jī)、磁帶
五、活動過程
�、� 欣賞：
幼兒欣賞大家?guī)淼募艏堊髌贰?/p>
�、� 談話：
引發(fā)幼兒談話：我最喜歡的剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個作品。教師用錄音機(jī)錄下幼兒的談話內(nèi)容。
�、� 教師參與：
教師介紹自己帶來的剪紙作品，引發(fā)更多的幼兒參加談話的熱情。
�、� 總結(jié)：
繼續(xù)幼兒的談話。大家一起傾聽談話的錄音，并請幼兒評價自己的講述情況。
�、� 拓�。�
請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面，然后用蠟筆在書頁上均勻涂色，把剪紙的圖案拓印下來。
�、� 制作：
幼兒和教師一起將剪紙標(biāo)注上剪紙名稱及收集者的名字，參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書。
A：先準(zhǔn)備一些大于剪紙規(guī)格的紙張。
B：將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。
C：將收集這個剪紙的幼兒的名字寫在剪紙的下面。
D：一起選擇一個剪紙粘貼在紙上做封面，并寫上《我們最喜歡的剪紙》的書名，寫上制作的時間。另一張白紙做封底。
E：將所有的紙張對齊，左側(cè)用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個孔。（或者左側(cè)用訂書器裝訂）
F：將繩子穿過并在封面的一面系蝴蝶結(jié)。
六、變化與延伸
�、� 將幼兒收集的剪紙制作成小書和錄音機(jī)、幼兒談話的錄音磁帶放在一起，大家可以在欣賞剪紙作品的同時聽談話錄音。
�、� 幼兒可以繼續(xù)收集，逐步增加小書的內(nèi)容及錄音的內(nèi)容。
幼兒園大班語言教案：我最喜歡的一本書
活動目標(biāo)：
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
活動重點(diǎn)：
介紹自己喜歡的圖書
難點(diǎn)：
說說閱讀的作用
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動過程：
1、師生共同介紹喜歡的圖書
“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什么？”
�。�1）教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由
�。�2）幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書
2、討論閱讀的作用
“你們讀過那么多的書，想想對自己有什么幫助呢？”
�。�1） 幼兒交流閱讀的作用
（2）教師小結(jié)閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
3、交換圖書閱讀
幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀，也可向同伴介紹數(shù)的大致內(nèi)容。
剪紙教案9
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)生字疏通課文
1、揭示課題，指名讀一遍
2、姥姥是誰？
3、說說對題目的`理解，并推測課文會寫哪些內(nèi)容？
4、學(xué)生自學(xué)生字詞語
5、初讀課文
不懂的地方作上記號
6、交流所學(xué)，不會的在全班解決
7、指名分節(jié)讀課文及時疏通課文，糾正錯誤。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確
2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。
4、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、指導(dǎo)寫字。
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫字
2、展示評議
四、布置作業(yè)
1、讀熟課文
2、搜集剪紙資料
剪紙教案10
教學(xué)目的:
1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握五面對稱紋樣剪紙的方法和步驟。
2、提高學(xué)生視察、分析、判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
折疊方法的掌握和紋樣的設(shè)計。
教學(xué)難點(diǎn):
剪出美麗對稱的紋樣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:4件對稱紋樣剪紙作品。
學(xué)具:彩色紙、剪刀、漿糊。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
先向?qū)W生展示自帶的四件剪紙作品，再告訴學(xué)生剪紙是我國特有的藝術(shù)作品，也是我國有悠久歷史的傳統(tǒng)游戲之一。這種游戲能開發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們的想象力和形象思維能力，而且簡便易學(xué)。
二、板書課題(略)。
三、學(xué)習(xí)折疊五面對稱的方法。板書:折
1、組織學(xué)生看教材折疊步驟圖。
2、講解五面對稱折法。老師邊講邊示范，學(xué)生跟著老師一起做。
3、學(xué)生試折。
:這五面對稱圖的'折法簡單，難的是紋樣的設(shè)計和剪貼。板書:畫
四、設(shè)計紋樣。邊講邊畫，學(xué)生跟著做。
五、剪(板書)。剪掉所繪紋樣中打x部分。
六、貼(板書)。在紋樣的背面涂上少量膠水，貼在底紙上。注意位置適當(dāng)，隔上一層紙輕輕壓抹。
七、學(xué)生制作，鼓勵創(chuàng)新。
八、展示作品，評優(yōu)發(fā)獎
剪紙教案11
活動由來：
結(jié)合我們“多彩的秋天”活動主題，生成了本次剪紙活動。本次活動是在孩子們剪“旋轉(zhuǎn)的小蛇”，初步嘗試轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技法后，開展的活動。
活動目標(biāo)：
1、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法，一剪刀剪出樹葉的形狀。
2、嘗試合理使用紙張，避免剪碎紙，做到不浪費(fèi)紙張。
活動準(zhǔn)備：
各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹葉圖片。
活動過程：
活動開始，我為了豐富幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒觀察了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片，請幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的形狀，然后逐一示范剪法。
在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝，其中一組為編織的柳枝，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實現(xiàn)目標(biāo)，我特別提醒幼兒合理使用剪紙，盡量不出現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過程中，也能盡量做到這一點(diǎn)。
在近半小時后，全部幼兒完成了自己的作品，并展示。
分析：
1、從活動開始，到幼兒真正拿起剪刀開始剪，用了近15分鐘的時間，顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗不夠豐富，總擔(dān)心獨(dú)立剪紙時會遇到困難，總想做到事無巨細(xì)，加上幼兒自由選擇用紙的時間，居然就用了那么長的時間。
2、幼兒在剪紙粘貼時，我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了，幾乎看不到樹葉。
我并沒有及時制止，打算在分享交流的環(huán)節(jié)，和孩子們一起討論，同時提升幼兒的經(jīng)驗，但巡視一圈過后，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問題，主動作出了調(diào)整。在分享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動，目的在于為其他幼兒提供借鑒。
3、令人欣喜的是，今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費(fèi)紙，沒想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的.能力。
4、能力比較強(qiáng)的幼兒，不僅能夠運(yùn)用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比較復(fù)雜的掌形樹葉，而能力若的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現(xiàn)樹葉。能力差別比較大，這需要今后的活動按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動中分層指導(dǎo)了。
問題改進(jìn)策略：
1、反思開始部分時間過長的原因，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分，本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維，也剝奪了他們自由探索的權(quán)利。
2、活動中過于注重幼兒剪出真實的樹葉，但其實幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的，不要強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實的相像。
3、在豐富幼兒經(jīng)驗時，觀察的所有樹葉均為正面的樹葉，可以提供不同角度的樹葉，甚至直接到戶外觀察，然后再表現(xiàn)，這樣也許幼兒的作品會更生動。
剪紙教案12
活動目標(biāo)
1、感知建筑圖形結(jié)構(gòu)及變化的美，獲得簡單的空間位置的審美體驗。
2、體驗欣賞建筑美的愉悅，有驚奇、欣喜、自豪的情感體驗。
3、能用相關(guān)詞語描述對建筑形體結(jié)構(gòu)及空間方位感知和聯(lián)想的結(jié)果。 活動準(zhǔn)備
材料：幼兒與家長共同搜集反映城市建筑風(fēng)景的圖片、掛歷等(有三角形、正方形、長方 形、菱形、橢圓形，等圖形及其變形組成的畫面)；教師準(zhǔn)備反映城市建筑景觀和風(fēng)光的圖片；
活動過程
—、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑
1、教師：我們生活的世界是由許多城市和鄉(xiāng)村組成的。你知道我們生活的城市叫什么名字嗎？
看一看我們城市建筑的照片。
2、提問：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，我們的城市建筑是什么樣子的？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑圖形。提問：這些房子像哪些形狀組合在一起的？它和我們平�？吹降膱D形有什么不一樣？
3、提問：看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說什么？想做什么？
二、近在眼前的城市建筑。
1、教師：再看看我們周圍的城市建筑樣子。（展示城市建筑近景圖片） 提問：近看我們的城市建筑是什么樣子？這些房子像哪些形狀組成的？它和平常我們看到的圖形又有什么不一樣？
2、你看到近在眼前的城市建筑又想說什么？想做什么？
三、討論：城市建筑的形狀。
1、提問：我們看到的'城市建筑都好像是由一個個不同的形狀組成的畫，你還知道哪些城市的建筑也是這樣的呢？
2、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述。
四、多形的城市建筑。
教師：小朋友知道的地方真多，老師也想去那些神奇的城市看看，你們愿意和我
一起去嗎？（放城市建筑片，引導(dǎo)幼兒交流所見。）
五、我心中未來的城市建筑。
教師：工程師叔叔真了不起，把我們平時看到的簡單的三角形、正方形、長方形、
菱形、橢 圓形等稍微變了變，把它們組合成幢幢房子，讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來的城市建筑是什么樣的？請你把它們設(shè)計出來好嗎？看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計師。
六、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中未來的城市，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，用不同的圖形來表現(xiàn)城市的建筑。
七、分享、交流�；顒咏Y(jié)束。
剪紙教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。能理解由生字組成的詞語。
3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。
4、憑借具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn)：體會濃濃的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。
教學(xué)時間：第一課時
一、導(dǎo)入課題
1、人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？
2、有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達(dá)他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今天我們就來學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》。
3、亮標(biāo)。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文大意。
2、指讀課文，及時正音：“擇、豬、爽”為翹舌音，“屯”為前鼻音，“爽”為后鼻音。并糾正字形：“豈”上下結(jié)構(gòu)，下面為“己”，不出頭�！暗蟆毕旅鏋樘�，不是撇。
3、再讀課文，給課文分段。
全文共13個自然段，可以分為四部分。
1-3自然段，講述了姥姥剪紙的技藝高超，深入人心。
4-6自然段，講述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝。
7-12自然段，講述了姥姥用剪紙表達(dá)了與“我”的`濃濃深情。
13-自然段，講述了姥姥用剪紙表達(dá)對遠(yuǎn)方的“我”的掛念，姥姥的剪紙是“我”永遠(yuǎn)的回憶。
三、學(xué)習(xí)第一部分
1、指讀第一節(jié)，“左鄰右舍”“都”貼著姥姥的剪紙，說明了什么？大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢？
2、自由讀課文2-3小節(jié)，思考上述問題。
3、交流
A.技藝高超 “普普通通”“翻來折去”材料平常，方法簡單，居然“要什么有什么”“無所不能”，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆，“下蛋、打鳴”則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真。（指導(dǎo)朗讀，讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆）
B.姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)�！叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣；“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落，說剪就剪；“”說吧，派啥用場？往哪兒貼？可見姥姥的爽朗，剪紙有針對性，會剪的東西多，各有用處�！敖又苫睢笨梢娎牙训那趧�。
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：
作者的姥姥就是這樣普通的老人，因為她有著所有普通婦女的美德——勤勞善良。但是說她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣。她是一位多么了不起的女性啊！
四、作業(yè)
1、抄寫生字組成的詞語。
2、劃去錯誤讀音。
擇（ze zhai）菜 刁難（nan nan） 三伏盛（sheng cheng）夏
薅（hao ru）草 機(jī)靈（ling ling） 數(shù)（shu shu）九寒
剪紙教案14
活動目標(biāo):
1、欣賞剪紙藝術(shù),享受剪紙的樂趣.
2、在活動中發(fā)現(xiàn)、了解物體的對稱關(guān)系。
3、了解剪紙的折疊方法，初步嘗試用折疊的方法剪出簡單的圖案造型。（重點(diǎn)）
活動準(zhǔn)備:
1.學(xué)會簡單的折疊方法，
2.收集一些剪紙作品.老師的剪紙作品展覽
3.鉛筆.安全小剪刀每人一把、塑料小盒18個，每桌正方形和長方形彩紙若干
活動過程:
一、談話導(dǎo)入：
1、師：小朋友，老師教的“紙愛變花樣”的兒歌你們會念了嗎？請幼兒一起朗誦一遍。師：紙真的很會變花樣，卷一卷當(dāng)小棍，折一折變成小箱子、小籃子，剛才小朋友在紙上畫了一畫變成了美麗的圖畫了……你們瞧，紙又變成了什么呢？
2、展示老師制作的剪紙作品，（樹葉、蝴蝶、樹、花等作品展示在黑板上）和幼兒一同欣賞老師的剪紙作品并說說這些作品的名稱。
提問：
(1)知道這是什么嗎?
(2)這些紙都被剪成了什么圖案?你知道這些作品是怎樣剪出來的嗎？鼓勵幼兒發(fā)表自己的想法與發(fā)現(xiàn)。（幼兒回答后教師根據(jù)幼兒回答小結(jié)并介紹民間剪紙的基本方法：選紙→折疊→畫圖案→沿輪廓剪→打開）并告訴幼兒用這種方法做出來的作品叫剪紙作品。
3、引導(dǎo)幼兒注意對稱的部分，學(xué)習(xí)辨認(rèn)對稱圖形和對稱的意義。
請小朋友再仔細(xì)看看這些剪紙作品，有沒有發(fā)現(xiàn)這些剪紙作品中有個什么特點(diǎn)？（讓幼兒進(jìn)行討論，讓幼兒發(fā)現(xiàn)兩邊圖案對稱或相對的圖案對稱）
三、學(xué)習(xí)剪紙
師：你會剪這樣的剪紙作品嗎？想不想試一試？
1、示范剪紙
向幼兒演示將色紙按對邊折的方法.然后放在投影儀上畫圖案輪廓，再用剪刀沿輪廓剪下來。
2、講解操作的注意事項。
3、幼兒操作
請幼兒自由進(jìn)行剪紙花創(chuàng)作.
�。�1）選擇自己喜歡的.一張紙進(jìn)行邊對邊折紙.
�。�2）用鉛筆畫出想要的圖案,再用剪刀剪出來.并及時鼓勵速度快的幼兒再剪一張不同的作品
�。�3）和孩子一起將剪好的紙花展示在黑板上.
四、展示分享作品
1、告訴幼兒，今天我們只是學(xué)習(xí)了一種簡單的剪紙方法，還有許多別的剪紙方法呢。放其他方法示意圖給幼兒看。
2、用這些方法剪出來的剪紙作品更漂亮，并告訴幼兒除了有對稱圖案的剪紙作品，還有不對稱的更漂亮的剪紙作品，老師逐一放剪紙作品的圖片，讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作探索的欲望。
剪紙教案15
活動設(shè)計背景
剪紙是我們中國的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品，在很多地方是過節(jié)過年不可缺少的裝飾材料，但是在新疆卻是不非常常見的手工作品，所以我設(shè)計了這個活動，讓幼兒了解并能初步掌握簡單的剪紙技巧，感受剪紙的樂趣，激發(fā)幼兒對我們傳統(tǒng)手工作品的喜愛。
活動目標(biāo)
1、初步認(rèn)識我國的傳統(tǒng)藝術(shù)手工作品“剪紙”。
2、學(xué)會制作簡單的剪紙。
3、感受剪紙作品的美感和剪紙過程中的樂趣，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)手工藝術(shù)的熱愛。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：感受作品的美感和制作過程的樂趣，激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的熱愛。
2、難點(diǎn)：學(xué)會制作簡單的剪紙。
活動準(zhǔn)備
過年場景圖片課件；剪紙作品的圖片課件；教師的剪紙作品若干；小剪刀；彩紙；透明膠帶
活動過程
1、教師播放過年場景圖片的課件，請幼兒們仔細(xì)觀察圖片中有些什么，然后說一說。
2、幼兒說完后教師一一介紹圖片中的物品，如燈籠、對聯(lián)、福字、鞭炮等等，重點(diǎn)引出剪紙。
3、問問哪些幼兒見過漂亮的剪紙，如果有請他們說說他們見到的剪紙是什么樣的，然后播放傳統(tǒng)的剪紙作品圖片課件。并請幼兒說說圖片中的剪紙的顏色、形狀、圖案等等。
4、教師出示自己的剪紙作品，也請幼兒來說說老師的作品是什么樣子的。
5、教師給幼兒們發(fā)小剪刀和彩紙，教師邊制作剪紙邊講解制作方法，并請幼兒跟著教師一起來學(xué)習(xí)剪紙輪廓形狀的剪法，主要有方形、圓形、花形。（注意提醒幼兒們要正確小心的使用剪刀）
6、讓幼兒們自己進(jìn)行制作，在學(xué)會剪紙輪廓的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮創(chuàng)造，剪出不同的'形狀，教師進(jìn)行觀察，對個別制作上出現(xiàn)疑問或問題的幼兒給予及時的指導(dǎo)和幫助。
7、幼兒們制作完畢之后教師把作品貼在前面，讓幼兒們一起欣賞自己和小伙伴們的作品，說說自己的制作過程和作品是什么樣子的，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
教學(xué)反思
大班的孩子們理解能力和學(xué)習(xí)能力相對小班、中班的幼兒們強(qiáng)了許多，但在學(xué)習(xí)制作過程中還是有一部分孩子接受較慢，教師在教授和講解的過程中一定要耐心準(zhǔn)確，并在活動過程中要多多使用鼓勵性的語言，讓每個孩子都能在活動中得到動力。
剪紙教案16
活動目標(biāo)：
1、能“以大帶小”的共同合作進(jìn)行分類。
2、能根據(jù)學(xué)具的不同特征進(jìn)行多維分類。
3、學(xué)會運(yùn)用多種方式統(tǒng)計、記錄、分類的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
各種學(xué)具、記錄板、記錄紙、彩筆......
活動過程：
一、圓周活動：游戲——搶圈
二、學(xué)具的分類：
1、引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)具的特征；
2、討論：“可以根據(jù)學(xué)具的什么特征進(jìn)行分類�！�
3、幼兒分組，進(jìn)行分類活動。
�。�1）教師根據(jù)幼兒的分類情況，引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果。
（2）引導(dǎo)（大）幼兒運(yùn)用數(shù)字統(tǒng)計記錄分類結(jié)果。
（3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多維的排序、分類的練習(xí)。
�。�4）鼓勵幼兒“以大帶小”共同活動。
4、每組幼兒講述分類的方法及結(jié)果。
三、小結(jié)
討論：更多的`分類的方法、記錄的方法。
延伸活動：將各種實物進(jìn)行多維分類，并用更多、更好的方法記錄分類結(jié)果。
剪紙教案17
教學(xué)目標(biāo)：
1、實踐活動，進(jìn)一步加強(qiáng)對軸對稱圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)實際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用軸對稱圖形的特點(diǎn)創(chuàng)作美麗的
教學(xué)過程：
一、作品欣賞。
1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙。我國勞動人民就是運(yùn)用他們創(chuàng)造出了民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受內(nèi)外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表做品。（板書：奇妙的剪紙）
2、利用課件與實物投影儀教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備的剪紙作品。
3、提問：你最喜歡哪一幅剪紙？（學(xué)生對喜愛的作品進(jìn)行談話交流）
4、教師對部分作品進(jìn)行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）
二、作品分類。
1、觀察分析。
�。�1）談話：今天，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進(jìn)行分類嗎？
�。�2）小組討論。
學(xué)生的分類只要合理就予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。
�。�3）。
同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。
�。�4）學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。
2、研究方法。
（1）引導(dǎo)觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點(diǎn)？
�。�2）教師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。
提問：這張剪紙是什么圖形？
這樣漂亮的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？
�。�3）談話：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案？
三、作品創(chuàng)作。
1、嘗試創(chuàng)作。
學(xué)生觀察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內(nèi)互相說一說具體做法。
指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。
選擇一種自己喜歡的'剪法試著剪一剪。
學(xué)生獨(dú)立完成后互相交流，教師了解學(xué)生活動情況，并展示學(xué)生的作品，師生共同點(diǎn)評。
2、獨(dú)立創(chuàng)作。
談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來剪？
學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作，后交流各自的做法。教師對學(xué)生新穎的設(shè)計給予肯定和夸獎。
3、提高階段。
讓學(xué)生自學(xué)課本上63頁用長方形紙剪紙的做法，并模仿剪一剪。
提問：用長方形紙你還能剪出什么漂亮的圖案？
學(xué)生思考，獨(dú)立動手剪一剪，教師巡視學(xué)生活動情況，并參與討論交流。
四、全課。
談話：同學(xué)們，你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧！
剪紙教案18
活動準(zhǔn)備：
1、每人一張操作材料和剪刀一把。
2、背景圖一份、動物圖片若干。
活動過程：
一、聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》
--師出示背景圖講述故事：大灰狼就住在附近，實在太危險了，我們怎么辦呢？
小結(jié)：寶寶真勇敢，想了這么多辦法！這樣吧，我們在小動物家的周圍都插上"籬笆"，大灰狼就進(jìn)不來了！
二、剪剪貼貼
1、教師示范講解剪貼"籬笆"
�。�1）看看這張紙上有什么？（一條一條的直線）
�。�2）復(fù)習(xí)剪刀的使用方法：小手變把√，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，咔嚓咔嚓工作忙。
�。�3）小手拿在紙的下面，從下往上沿著直線剪下來，小心不要剪歪掉。
（4）用固體膠把籬笆粘貼好，要直直的貼，不要讓大灰狼鉆進(jìn)來。
2、請個別幼兒試著來剪貼"籬笆"。
3、幼兒動手剪貼"籬笆"
（1）小動物們也想回家給自己造一些"籬笆"，我們小朋友來幫忙好嗎？
�。�2）教師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成剪貼"籬笆"的'任務(wù)。
三、分享欣賞
1、將幼兒的作品展示出來，欣賞剪好的"籬笆"。
2、請幼兒來選一選哪個"籬笆"造的最牢。
剪紙教案19
目標(biāo)
1. 在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。
2. 感受剪紙花朵帶來的美。
重點(diǎn)：學(xué)會剪五瓣花
難點(diǎn)：能看懂示范，用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。
準(zhǔn)備
實物投影、范例
過程
一、導(dǎo)入
出示范例
師：我們學(xué)會了四瓣、八瓣花的制作。
看，今天老師帶來的花是什么樣子的？
幼：五瓣花瓣的花朵。
二、基本部分
1.示范折疊、剪
師示范用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的`五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。
2.請個別幼兒上前嘗試
師重點(diǎn)指導(dǎo)折疊的時候必須在五分之四的位置上。
三、結(jié)束部分
繼續(xù)把花種在“花園”
師：請你把花朵種在我們的花園里吧！
�。ㄎ澹┬Ч涗�
這是一個剪花朵的系列活動之一。通過前幾次活動奠定的基礎(chǔ)，活動開展順利。孩子們對累加剪紙已經(jīng)非常得心應(yīng)手，裝飾也能體現(xiàn)出自己的審美特點(diǎn)。在老師示范和重點(diǎn)指出難點(diǎn)后，孩子們都能剪出五瓣花，效果很好。
剪紙教案20
活動目標(biāo)：
1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。
2、通過設(shè)計單獨(dú)紋樣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造美的能力。
3、感受創(chuàng)造學(xué)習(xí)的快樂，體驗剪紙活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、二方連續(xù)紋樣的.剪紙作品若干張。
2、長方形白紙、彩色長條紙每人2—3張，剪刀、水彩筆人手一份，紙簍每組一個。
活動過程：
1、圓圈舞導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天徐老師來給你們上課，高興嗎？（高興）那我們聽著音樂來跳個圓圈舞吧。
師幼集體跳圓圈舞。
2、變魔術(shù)，再次激發(fā)活動興趣。
1）、師：小朋友，剛才我們跳的是什么舞呀？（圓圈舞）我們是怎樣變成圓圈的？（小朋友手拉手圍成了一個大圓圈）小朋友本領(lǐng)真大。徐老師也想來變個圓。
2）、出示白紙。師：瞧，這是什么？（長方形紙）閉上眼睛，我要變魔術(shù)了�？矗兂隽耸裁�？（圓形）幾個圓形？（1個圓形）好，再請小朋友閉上眼睛，又要變了。這次變出了幾個圓形？（四個圓）這四個圓怎么樣？（連在一起的）誰來猜猜這四個連在一起的圓是怎樣變出來的？
3、引導(dǎo)幼兒探索四個連續(xù)圓的制作方法。
1）、幼兒討論。
2）、幼兒自由探索四個連續(xù)圓的制作方法
3）、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果分析、討論正確的制作方法。
4）、幼兒再次操作。
4、教師小結(jié)二方連續(xù)紋樣的概念
師：今天我們 自己開動腦筋，探索、嘗試，學(xué)會了一個新本領(lǐng)，會剪二方連續(xù)紋樣了。象這種由一個基本的圖案（圓）向左右或上下兩個方向有規(guī)律地重復(fù)而組成的紋樣，叫二方連續(xù)紋樣。叫什么？（二方連續(xù)紋樣）。
5、設(shè)計并制作二方連續(xù)紋樣。
1）、電話鈴響，教師接到熊貓先生的電話。
師：熊貓先生打電話來說它的服裝店明天開張，可還有一批衣服沒完成，因為沒有好看的圖案裝飾，他很著急，怎么辦呢？
師：我們用剛學(xué)的新本領(lǐng)來幫助它，剪一些二方連續(xù)紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮，好嗎？
2）、欣賞教師作品
師：可以設(shè)計一些什么紋樣呢？我們先來看一下。這是人物紋樣，這是動植物紋樣，還有簡單的幾何圖形紋樣。
師：看過這些，你想設(shè)計什么紋樣？
幼兒自由發(fā)表。
3）、幼兒制作二方連續(xù)紋樣。
6、作品展示，集體評價。
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