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小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃

時(shí)間:2024-06-27 13:29:31 教學(xué)計劃 我要投稿

[精]小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃15篇

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,現在就讓我們制定一份計劃,好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了?以下是小編整理的小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃,歡迎大家分享。

[精]小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃15篇

小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃1

  一、基本情況分析:

  略。。。

  二、教學(xué)內容:

  這一冊的教材包括以下內容:混合運算和應用題,整數和整數四則運算,量的計量,小數的意義和性質(zhì),小數的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形。

  三、教材分析:

  這一冊的內容都很重要,但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。

  混合運算和應用題是本冊的一個(gè)重點(diǎn)。這一冊進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序,學(xué)習使用小括號,繼續學(xué)習解答兩步應用題的學(xué)習,進(jìn)一步學(xué)習解答比較容易的三步應用題,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握稍復雜的數量關(guān)系,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,并繼續培養學(xué)生檢驗應用題的解答的技能和習慣。

  第二單元整數和整數四則運算,是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內容的基礎上,進(jìn)行復習、概括、整理和提高,先把整數的認數范圍擴展到千億位,總結十進(jìn)制計數法,然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結,這樣就為學(xué)習小數、分數打下較好的基礎。

  在量的計量方面,也是在前面已學(xué)的基礎上把所學(xué)的計量單位加以系統整理,一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固,另一方面為學(xué)習把單名數或復名數改寫(xiě)成用小數表示的單名數做好準備。

  第四、五單元系統地教學(xué)小數的意義和性質(zhì),小數的加法和減法。

  這一冊的幾何初步知識,主要是在已有的基礎上,進(jìn)一步加深認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、角、三角形和平行四邊形,認識射線(xiàn)、垂線(xiàn)、平行線(xiàn)、梯形,并萄一些簡(jiǎn)單圖形的'作圖的方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。

  四、教學(xué)要求:

  1. 使學(xué)生認識自然數和整數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級正確地讀、寫(xiě)有三級的多位數。

  2. 使學(xué)生理解整數四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

  3. 使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算;進(jìn)一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

  4. 使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

  5. 使學(xué)生初步謒簡(jiǎn)單的數據整理的方法,以及簡(jiǎn)單的統計圖表;初步理解平均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。

  6. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序,會(huì )比較熟練地計算一般的三步式題,會(huì )使用小括號,會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。

  7. 使學(xué)生會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題,并會(huì )解答一些比較容易的三步計算的應用題;初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。8.結合有關(guān)內容,進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣,進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育和唯物辯證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。

  五、教學(xué)措施:

  1. 加強思想教育、學(xué)習目的性教育,使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習態(tài)度。

  2. 以學(xué)生為主體,提倡啟發(fā)式教學(xué),注重嘗試教學(xué),激發(fā)學(xué)生求知欲。

  3. 重視抓課堂教學(xué)改革,采用多種方法調動(dòng)學(xué)生積極性,要求作業(yè)在課堂上完成,并及時(shí)反饋。

  4. 做好后進(jìn)生的輔導工作,實(shí)施“課內補課”的方法,組織互幫互學(xué)。

  5.培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

  6. 培養學(xué)生的抽象、概括能力。

  7. 培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力。

  8. 培養學(xué)生思維的靈活性。

  六、課時(shí)安排:

  單元

  教 學(xué) 內 容

  課 時(shí)

  周 次

  備 注

  一

  混合運算和應用題

  15

  1. 混合運算

  2

  2. 兩、三步計算的應用題

  8

  3. 簡(jiǎn)單的數據處理和求平均數

  3

  整理和復習

  2

  機動(dòng)時(shí)間

  3

  二

  整數和整數四則運算

  16

  1. 十進(jìn)制計數法

  3

  2. 加法的意義和運算定律

  2

  3. 減法的意義

  3

  4. 乘法的意義和運算定律

  3

  5. 除法的意義

  3

  整理和復習

  3

  機動(dòng)時(shí)間

  3

  三

  量的計量

  3

  1. 計量的產(chǎn)生,常用的計量單位

  2

  2. 名數的改寫(xiě)

  1

  機動(dòng)時(shí)間

  1

  四

  小數的意義和性質(zhì)

  14

  1.

小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃2

  一、基本情況分析

 。1)學(xué)情分析

  本學(xué)期我任教四年級(3)班,共有學(xué)生58人。大多數學(xué)生對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣,并樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。少數學(xué)生學(xué)習習慣不好,上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能,培養他們的創(chuàng )新意識,提高他們的創(chuàng )新能力。

 。2)教材分析

  這冊教材包括下面的內容:平移、旋轉和軸對稱(chēng);認識多位數;三位數乘兩位數;用計算器計算;解決問(wèn)題的策略;運算律;三角形、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復習等。

  本冊教材主要特點(diǎn):本冊教材具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗與生活體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現開(kāi)放性、靈活性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力體現新的教學(xué)觀(guān)念和學(xué)習觀(guān)念,具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。本教材既注意體現教育新理念,又注意繼承傳統的數學(xué)教育內涵,使我們的實(shí)驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

  二、教學(xué)目標

  1.知識與技能方面

 。1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗,經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系,并探索算法和運算律的過(guò)程,掌握有關(guān)的計算方法和運算順序,發(fā)現并初步理解一些簡(jiǎn)單的運算規律;初步認識自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

 。2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見(jiàn)平面圖形的特征以及簡(jiǎn)單變換的過(guò)程,認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征,了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。

  2.數學(xué)思考方面

 。1)在探索計算方法、發(fā)現運算規律的過(guò)程中,開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗證等活動(dòng),發(fā)展合情推理能力。

 。2)在探索自然數的一些特征,學(xué)習用字母表示數的過(guò)程中,進(jìn)行觀(guān)察、比較、分析、綜合,進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,增強符號感。

 。3)在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單變換以及設計圖案的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀(guān)念。

  3.解決問(wèn)題方面

 。1)能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題,并能運用所學(xué)的數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展應用意識。

 。2)能在解決問(wèn)題的過(guò)程中,合理使用計算器進(jìn)行計算,初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖的策略整理和表達信息,探索解決問(wèn)題的有效方法。

 。3)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的策略,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性,逐步增強對解決問(wèn)題過(guò)程的反思意識。

  4.情感與態(tài)度方面

 。1)在探索和發(fā)現數學(xué)知識、規律的過(guò)程中,進(jìn)一步獲得成功的體驗,產(chǎn)生對數學(xué)事實(shí)和數學(xué)內在聯(lián)系的好奇心,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。

 。2)在理解數學(xué)內容以及運用數學(xué)知識、方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數學(xué)的價(jià)值與作用。

 。3)能努力克服數學(xué)學(xué)習中遇到的困難;熱心參與數學(xué)問(wèn)題的討論;發(fā)現錯誤能主動(dòng)改正。

 。4)能主動(dòng)、認真地閱讀一些數學(xué)背景資料,感受數學(xué)在社會(huì )發(fā)展中的作用,進(jìn)一步形成對數學(xué)的積極情感。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):混合運算,找規律,解決問(wèn)題的策略。

  教學(xué)難點(diǎn):三角形、平行四邊形和梯形的認識,用字母表示數。

  四、教學(xué)措施

  1、認真備課,精習設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、在課堂教學(xué)中,努力建構立互動(dòng)的教學(xué)模式,注重知識在實(shí)踐中的`應用,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  3、多和學(xué)生交流、溝通,了解學(xué)生的內心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,解開(kāi)他們心中的結,讓他們在快樂(lè )、輕松的氣氛中感受學(xué)習的樂(lè )趣。

  4、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵他們,多表?yè)P和肯定、批評、增加他們學(xué)習的自信心,讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

  5、把學(xué)校教育家庭教育有機結合起來(lái),教好每一個(gè)學(xué)生。

  六、教學(xué)進(jìn)度表

  周次日期課時(shí)教學(xué)單元

  第1周3月2日--3月6日5一、平移、旋轉和軸對稱(chēng)

  第2、3周3月9日---3月20日10二、認識多位數

  第4、5周3月23日--4月3日10三、三位數乘兩位數

  第6周4月6日--4月11日5四、用計算器計算

  第7周4月13日--4月17日5五、解決問(wèn)題的策略

  第8--10周4月20日--5月8日15六、運算律

  第11--13周5月11日--5月29日15七、三角形、平行四邊形和梯形

  第14周6月1日--6月5日5八、確定位置

  第15--17周6月8日--6月26日15九、整理與復習

小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃3

  班情分析

  402班原有學(xué)生62人,這個(gè)學(xué)期轉走一人,現有學(xué)生61人。其中男生28人,女生33人。班級孩子遵守紀律,比較聽(tīng)話(huà),作業(yè)基本能按時(shí)完成。但學(xué)習缺乏主動(dòng)性,家庭管理方面比較欠缺,家庭作業(yè)有部分同學(xué)完成質(zhì)量很差,需要教師動(dòng)之以情,曉之以理,兼用一定的監督機制,促使孩子加強自我約束能力。

  教學(xué)內容:

  本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,三角形,位置與方向,折線(xiàn)統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

  教材分析:

  這冊教材包括混合運算和應用題,整數和整數四則運算,量的計算,小數的意義和性質(zhì),小數的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等內容。

  1、混合運算和應用題:這單元進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序,學(xué)習使用小括號,繼續學(xué)習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題,它的特點(diǎn)是未知量隨著(zhù)兩個(gè)量的變化而變化,同時(shí)連乘和連除應用題集中在一起教學(xué),加強彼此的聯(lián)系,有助于加深對數量關(guān)系的理解,并能進(jìn)行相互檢驗,在這一單元增加簡(jiǎn)單的統計內容,這也是小學(xué)數學(xué)教材改革的趨勢,學(xué)生及早掌握一些統計的思想方法,可以提高應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。

  教學(xué)難點(diǎn):四則混合運算順序的學(xué)習。

  教學(xué)關(guān)鍵:培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  2、整數和整數四則運算:是在前面所學(xué)有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行復習,概括、整理和提高,先把整數的認數范圍擴展到千億位,總結十進(jìn)制計數法,然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結,為以后學(xué)習小數、分數打下較好的基礎。

  教學(xué)重點(diǎn):四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。 、

  教學(xué)難點(diǎn):運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數X。

  教學(xué)關(guān)鍵:通過(guò)實(shí)例引導學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

  3、量的`計量:這部分教材是在學(xué)生學(xué)習http://www.31myhome.com/各種計量單位的基礎上,對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,接下來(lái)講常用的計量單位,最后才是名數的改寫(xiě)?傊,本單元新知識不多,教學(xué)時(shí)應以復習、整理為主。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握常用的長(cháng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。

  教學(xué)難點(diǎn):認識面積單位和進(jìn)率及名數的改寫(xiě)。

  教學(xué)關(guān)鍵:重視計量單位的直觀(guān)表示,使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象。

  4、小數的意義和性質(zhì)

  這部分內容是在學(xué)生熟練地掌握了整數的四則運算,以及在學(xué)習分數初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的,這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始。它包括小數的意義,小數的性質(zhì),小數大小的比較,小數點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數大小的變化等六部分內容。

  教學(xué)重點(diǎn):小數的意義和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數變化的規律。

  教學(xué)難點(diǎn):小數和復名數的相互改寫(xiě)。

  教學(xué)關(guān)鍵:正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫(xiě)。

  5、小數的加法和減法

  這部分內容先教學(xué)小數加減的意義和計算法則,再教學(xué)整數加法運算定律推廣到小數,由于小數加減法有密切聯(lián)系,計算法則基本相同,突出小數點(diǎn)的處理問(wèn)題,便于學(xué)生在已學(xué)的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣,注意教給學(xué)生多種計算方法,以培養學(xué)生的靈活計算能力。

  教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握小數加減的計算法則。

  教學(xué)難點(diǎn):小數加減法的簡(jiǎn)單算法。

  教學(xué)關(guān)鍵:在學(xué)習小數加減法的計算法則時(shí),著(zhù)重說(shuō)明只有相同數位上的數對齊,才能相加減的道理。

  6、三角形、平行四邊形和梯形

  教材先講角的概念和角的度量,隨后出現垂直和平行的概念,在此基礎上認識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進(jìn)行分類(lèi),以及三角形內角和等于180°的結論。接著(zhù)學(xué)習什么是平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系,最后學(xué)習梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區別。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的概念。

  教學(xué)難點(diǎn):

  區別直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn),垂線(xiàn)與平行線(xiàn)概念。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  教學(xué)過(guò)程中要加強學(xué)生動(dòng)手操作能力,提高學(xué)生的畫(huà)圖能力。

  教學(xué)目的要求:

  1、使學(xué)生認識自然數和整數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級正確地讀寫(xiě)含有三級的多位數。

  2、使學(xué)生理解整數四則運算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的關(guān)系。

  3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高整數口算。

  4、使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

  5、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法,以及簡(jiǎn)單的統計圖表,初步理解平均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。

  6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序,會(huì )比較熟練地計算一般的三步式題,會(huì )使用小括號,會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。

  7、使學(xué)生會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題,并會(huì )解答一些比較容易的三步計算應用題,初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。

  8、結合有關(guān)內容,進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣,進(jìn)行愛(ài)國主義教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的教育。

  教學(xué)措施:

  1、加強學(xué)習目的性教育,充分挖掘學(xué)生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

  3、加強個(gè)別輔導,提高學(xué)困生的成績(jì)。

  4、多創(chuàng )設學(xué)習情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問(wèn)難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

  5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題,感受、體驗、理解數學(xué)。

  6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心,作業(yè)適當降低要求。

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  學(xué)習內容:

  教材第9-11

  預設目標:

  1、在辨認8個(gè)方向基礎上,學(xué)會(huì )看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖。并能用恰當詞描繪物體所在的方向。

  2、在對簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀(guān)念。

  3、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)生活的`情感。

  學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn):

  正確辨別方向,認識線(xiàn)路圖。

  教具、學(xué)具準備:

  地圖等。

  預設流程:

  一、創(chuàng )設情境,談話(huà)導入。

  師:小朋友在雙休日都喜歡和家長(cháng)去什么地方?用什么方式去呢?

  生:乘公交車(chē)。

  師:每路公交車(chē)都有一定的行車(chē)路線(xiàn),我們在乘車(chē)的時(shí)候要注意什么?

  生:看車(chē)是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。

  生:看車(chē)開(kāi)的方向是不是和我們要去的方向一致。

  生:看我們要坐幾站才下車(chē)……

  師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去動(dòng)物園看看,那么可以乘坐

  幾路車(chē)呢?首先要學(xué)習如何認識路線(xiàn)。(出示課題:認識路線(xiàn))

  二、自主探索,小組合作解決問(wèn)題。

  1、引入:師出示1路車(chē)路線(xiàn)圖。

  師:有了這張路線(xiàn)圖,你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在動(dòng)物園的哪個(gè)方向,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  師:小朋友觀(guān)察真仔細,你能在小組內說(shuō)一說(shuō)1路車(chē)的行車(chē)路線(xiàn)嗎?

  從火車(chē)站出發(fā)向 行駛…… 先引導學(xué)生在組內說(shuō)一說(shuō),再全班交流。

  師:誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線(xiàn)?

  請幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車(chē)路線(xiàn)。

  2、出示動(dòng)物園的導游圖。

  3、師:我們乘坐1路車(chē)來(lái)到動(dòng)物園,這里的動(dòng)物可真不少,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些動(dòng)物?

  4、你最喜歡哪種動(dòng)物,它在動(dòng)物園的什么位置?請你在小組內說(shuō)一說(shuō)。

  師:猴子在熊貓的什么方向?獅子在大門(mén)的什么方向?學(xué)生指名回答。

  接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn),學(xué)生指名回答。

  5、小朋友真聰明,我這兒還有一個(gè)要求:我想從大門(mén)出發(fā)去看完所有的動(dòng)物,再從大門(mén)出來(lái),我應該先去哪兒,再去哪,請幫我安排一條路線(xiàn)吧。

  a)同桌合作完成路線(xiàn)圖。

  b)指名介紹路線(xiàn)圖。

  c)集體評價(jià)。

  三、鞏固練習:

  1、自己閱讀課本第10頁(yè),對書(shū)上提的問(wèn)題,在圖上標出來(lái),讓小組內同學(xué)評一評。

  2、獨立完成課本第12頁(yè)的第5題。

  3、完成第6題。

  (1)先讓學(xué)生看圖辨方向,弄清圖上方位。

  (2)敘述行走路線(xiàn)。

  四、全課小結:

  小朋友們今天學(xué)習了新的知識,說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么?為什么?

  五、隨堂作業(yè)

  教學(xué)反思:

小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃5

  一、教材簡(jiǎn)析:

  人教版實(shí)驗教材根據《標準》的理念與目標要求能結合現實(shí)素材理解運算順序,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算(以?xún)刹綖橹,不超過(guò)三步)(《標準》P21),采取的是與解決問(wèn)題相結合的編排方式。

  在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )按從左往左的順序計算兩步式題,并且知道小括號的作用,這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序(特別值得注意的是象24-82這樣乘除在后的類(lèi)型是第一次出現),并對此前學(xué)習過(guò)的四則混合運算進(jìn)行較為系統的梳理、概括和總結。

  本單元的主要內容可分為兩塊:1.與解決問(wèn)題相結合,整理四則混合運算的.順序

  2. 有關(guān)0的運算。本單元是從解決問(wèn)題的角度教學(xué)整理四則混合運算的順序,其中的問(wèn)題是需要兩、三步計算解決的問(wèn)題。教材創(chuàng )設了熱鬧的滑雪場(chǎng)情境,由此生出一系列的情境串,引出相應的4個(gè)例題。每個(gè)例題都呈現了學(xué)生交流不同的解題思路,以及整理混合運算的畫(huà)面,以鼓勵學(xué)生在已有的知識基礎上,積極思考、歸納,主動(dòng)解決問(wèn)題。

  二、教學(xué)目標:

  1.進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序,正確計算三步式題;

  2.讓學(xué)生在經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受解決問(wèn)題的一些策略和方法,

  學(xué)會(huì )用兩、三步計算解決一些實(shí)際問(wèn)題;

  3.小學(xué)數學(xué)四年級下冊《四則運算》教學(xué)計劃:使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,養成認真審題、獨立思考等學(xué)習習慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生發(fā)現并總結出有括號的算式要先算括號里的運算順序。借助括號的加入體會(huì )解決問(wèn)題途徑的多樣性。

  2、教學(xué)難點(diǎn):會(huì )用括號列綜合算式。

  四、單元教學(xué)措施:

  1、充分利用教學(xué)中的情境圖,以及教參給學(xué)生呈現出生動(dòng)有趣的教學(xué)內容。

  2、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習,研究四則運算的順序。

  3、充分發(fā)揮小組合作的作用。

  五、課時(shí)安排(共7課時(shí)2節機動(dòng)):

  第一課時(shí)同級運算

  第二課時(shí)積商之和(差)的混合運算

  第三課時(shí)含小括號的三步計算式題

  第四課時(shí)三步計算四則混合運算

  第五課時(shí)有關(guān)O的運算

小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃6

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期本人所任教的是四年級兩個(gè)班的數學(xué),共有學(xué)生XXX人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習后,大部分學(xué)生基本知識、技能方面掌握的比較扎實(shí),能運用所學(xué)的知識解決實(shí)際的問(wèn)題,能樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)中,上課思維活躍,注意力集中,發(fā)言積極,作業(yè)能夠及時(shí)完成,已經(jīng)初步養成良好的學(xué)習習慣,對數學(xué)學(xué)習有一定的興趣。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習基礎較差,學(xué)習積極性不高,上課注意力不夠集中,還有待于激發(fā)這些學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習信心,進(jìn)一步培養良好的學(xué)習習慣。

  本學(xué)期的教學(xué)應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲,并逐步引導到思維的樂(lè )趣、體驗成功的樂(lè )趣。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,提高學(xué)生的創(chuàng )新能力應是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。

  二、教材分析:

  本冊教材包括:四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,小數的意義和性質(zhì),小數的加法和減法,三角形,位置與方向,折線(xiàn)統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。其中小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。教材編寫(xiě)特點(diǎn):

  1、改進(jìn)四則運算的編排,降低學(xué)習的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

  2、認識小數的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

  4、加強統計知識的教學(xué),使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

  5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

  6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

  三、教學(xué)目標:

  1.理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  2.掌握四則混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。

  3.認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

  4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的.位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

  5.認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

  6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

  8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算,以及三角形是本學(xué)期重要教學(xué)內容。

  五、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具

  以前的教具和學(xué)具,一些仍可繼續使用,本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,如下:

  1.數位順序表

  2.用硬紙條做的三角形

  六、教學(xué)措施:

  1、認真備課,精心設計練習,上好每一節課,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作,引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程,感受成功的體驗。

  3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規律。

  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,注重培養自主學(xué)習的意識和習慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

  5、在課堂教學(xué)中,努力建構互動(dòng)教學(xué)模式,注重知識在實(shí)踐中的應用,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣,變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

  6、賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵他們,多表?yè)P和肯定,增加他們學(xué)習的自信心,讓他們感受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

  7、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識

  七、教學(xué)進(jìn)度

  起至時(shí)間 教學(xué)內容 2.17—2.23

  四則運算(4課時(shí)) 2.24—3.2

  四則運算(2課時(shí))單元檢測(2課時(shí)) 3.3—3.9

  位置與方向(4課時(shí)) 3.10—3.16

  單元檢測(2課時(shí))加法運算定律(2課時(shí)) 3.17—3.23

  加法運算定律(1課時(shí))乘法運算定律(3課時(shí)) 3.24—3.30

  簡(jiǎn)便計算(4課時(shí)) 3.31—4.6

  營(yíng)養午餐(1課時(shí))單元檢測(2課時(shí)) 清明放假 4.7—4.13

  小數的意義和讀寫(xiě)法(3課時(shí))小數的性質(zhì)和大小比較(1課時(shí))4.14—4.20

  小數的性質(zhì)和大小比較(3課時(shí))生活中的小數(1課時(shí)) 4.21—4.27

  生活中的小數(2課時(shí))求一個(gè)小數的近似數(2課時(shí)) 4.28—5.4

  求一個(gè)小數的近似數(2課時(shí))整理和復習(1課時(shí)) 五一放假 5.5—5.11

  單元檢測(2課時(shí))三角形(2課時(shí)) 5.12—5.18

  三角形(2課時(shí))圖形的拼組(2課時(shí))5.19—5.25

  單元檢測(2課時(shí))小數的加法和減法(2課時(shí)) 5.26—6.1

  小數的加法和減法(2課時(shí))單元檢測(2課時(shí)) 6.2—6.8 統計(4課時(shí)) 6.9—6.15

  數學(xué)廣角(4課時(shí)) 6.16—6.22

  單元檢測(2課時(shí))小管家(1課時(shí))總復習(6.23—6.29

  總復習、期末考試(4課時(shí))

小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃7

  一、 教學(xué)內容和教學(xué)目標

  本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,三角形,位置與方向,折線(xiàn)統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。

  小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

  這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生:

  1.認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

  2.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  3.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

  4.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  5.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  6.理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  7.掌握四則混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。

  8.認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

  9.初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

  二、學(xué)情分析

  四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,對自然與社會(huì )現象有了一定的好奇心。此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的.的啟發(fā)與引導,把學(xué)生的好奇心轉變?yōu)榍笾,逐步形成穩定的學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)、會(huì )用數學(xué)的信心。本冊實(shí)驗教材不僅內容涉及數學(xué)教學(xué)內容的各個(gè)領(lǐng)域,為學(xué)生探索奇妙的數學(xué)世界提供了豐富的素材,而且注意結合教學(xué)內容安排了許多體現數學(xué)文化的閱讀材料、數學(xué)史實(shí)等,使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)豐富多彩、充滿(mǎn)魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系,了解數學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的欲望。

  三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

  本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理,是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,繼續體現前幾冊實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。

  1. 改進(jìn)四則運算的編排,降低學(xué)習的難度,促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

  四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學(xué)數學(xué)教材在四年級時(shí)要對此前學(xué)習過(guò)的四則運算知識進(jìn)行較為系統的概括和總結,如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內容,本套實(shí)驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡(jiǎn)便計算”兩個(gè)單元。但是“四則運算”單元的教學(xué)內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)于四則運算的意義,則根據《標準》“結合具體情境,體會(huì )四則運算的意義”的要求未進(jìn)行概括,從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內容,降低了學(xué)習的難度。

  2.認識小數的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數感。

  從本學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生將要系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數的四則運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用,也是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎知識,因此,同整數知識一樣,小數知識也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容。

  3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

  有關(guān)研究表明,兒童時(shí)代是空間觀(guān)念的重要發(fā)展階段,在小學(xué)階段學(xué)習一些空間與圖形知識,并在其過(guò)程中形成空間觀(guān)念,對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習幾何知識及其他知識、形成空間想象力有積極的、重要的影響。

  4.加強統計知識的教學(xué),使學(xué)生的統計知識和統計觀(guān)念得到進(jìn)一步提升。

  5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。

  數學(xué)學(xué)習不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì )生活必不可少的知識和能力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎。因此,培養學(xué)生良好的數學(xué)思維能力是數學(xué)教學(xué)要達到的重要目標之一。

  6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

  四、課時(shí)安排

  一、 四則運算(6課時(shí))

  二、位置與方向(4課時(shí))

  三、運算定律與簡(jiǎn)便運算(10課時(shí))

  1.加法運算定律......3課時(shí)左右

  2.乘法運算定律......3課時(shí)左右

  3.簡(jiǎn)便計算......4課時(shí)左右

  4. 營(yíng)養午餐......1課時(shí)

  四、小數的意義和性質(zhì)(14課時(shí))

  1.小數的意義和讀寫(xiě)法......3課時(shí)左右

  2.小數的性質(zhì)和大小比較......3課時(shí)左右

  3.生活中的小數......3課時(shí)左右

  4.求一個(gè)小數的近似數......4課時(shí)左右

  整理和復習1課時(shí)

  五、三角形(6課時(shí))

  1.三角形......4課時(shí)左右

  2.圖形的拼組......2課時(shí)左右

  六、小數的加法和減法(6課時(shí))

  七、統計(4課時(shí))

  八、數學(xué)廣角(4課時(shí))

  小管家......1課時(shí)

  九、總復習(4課時(shí))

小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃8

  一、學(xué)情分析

  經(jīng)過(guò)三年多的數學(xué)學(xué)習,學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準,對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在,生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎,也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。

  但也存在一些不利因素,有少部分學(xué)生,由于知識脫節,單元知識能過(guò)關(guān),但綜合能力較差,對于概念的理解過(guò)于膚淺,對知識的運用更欠靈活;也有一部分學(xué)生學(xué)習比較浮躁,計算能力和解決問(wèn)題的能力較差,在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)總是需要老師輔導之后才能完成。從學(xué)生習慣方面看,有的學(xué)生學(xué)習習慣差,上課經(jīng)常走神,學(xué)生的自我約束的能力很差,作業(yè)不夠規范,做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學(xué)習習慣有待改善。另外就是,班級部分家長(cháng)的重視程度不夠,在學(xué)習過(guò)程中對學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習行為的教育、指導力度不是很到位。所以,本學(xué)期也要進(jìn)一步和這些家長(cháng)做好交流和溝通工作。

  二、教材分析

  本冊教材包括下面的內容:小數的意義和性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律,三角形,圖形的運動(dòng)(二),觀(guān)察物體(二),平均數與條形統計圖,數學(xué)廣角(雞兔同籠)和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

  小數的意義與性質(zhì)、小數的加法和減法、運算定律,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

  在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律。在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習四則運算的相關(guān)知識,重點(diǎn)掌握四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系,系統學(xué)習括號在混合運算中的作用等;運算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀(guān)認識的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結,并學(xué)習運用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。

  在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀(guān)察物體(二)、三角形及圖形的運動(dòng)(二),這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容,也為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的數學(xué)活動(dòng),引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習從不同的位置觀(guān)察幾個(gè)幾何體的組合體,進(jìn)一步認識三角形的特性,進(jìn)一步探索平面圖形運動(dòng)的特性和方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的運動(dòng)的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念,提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力,同時(shí)獲得空間與幾何學(xué)習的實(shí)踐經(jīng)驗和思維經(jīng)驗。

  在統計知識方面,本冊教材安排了平均數與復式條形統計圖。通過(guò)學(xué)習平均數的含義和簡(jiǎn)單的求平均數的方法,初步理解平均數的意義和實(shí)際應用。關(guān)于復式條形統計圖,教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式,讓學(xué)生學(xué)習制作簡(jiǎn)單的復式條形統計圖,學(xué)會(huì )看懂這兩種統計圖并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,逐步形成數據分析觀(guān)念。

  “數學(xué)廣角”安排的是關(guān)于“雞兔同籠”的內容,引導學(xué)生通過(guò)猜測、嘗試、實(shí)驗、推理等活動(dòng),經(jīng)歷使用嘗試、調整、列表、假設等方法解決問(wèn)題,培養學(xué)生分析及邏輯推理的能力,培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

  本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了一個(gè)綜合應用數學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養午餐”,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的探索活動(dòng),運用所學(xué)知識解決問(wèn)題,體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用,感受用數學(xué)的愉悅,培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題能力。

  三、編排特點(diǎn)

  本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理,是以整套新教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,繼續體現前幾冊教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。

  1.改進(jìn)四則運算的編排,加強對知識的整理和概括,促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。

  四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學(xué)數學(xué)教材在四年級時(shí)要對此前學(xué)習過(guò)的四則運算知識進(jìn)行較為系統的概括和總結,如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關(guān)的內容,本套新教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡(jiǎn)便計算”兩個(gè)單元。但是“四則運算”單元的教學(xué)內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關(guān)

  于四則運算的意義,則根據《標準》“結合具體情境,體會(huì )四則運算的意義”的要求未進(jìn)行概括,從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內容,降低了學(xué)習的難度。

  2.認識小數的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數感。 從本學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生將要系統地學(xué)習小數的'意義和性質(zhì)、小

  數的四則運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用,也是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎知識,因此,同整數知識一樣,小數知識也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要內容。

  3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

  有關(guān)研究表明,兒童時(shí)代是空間觀(guān)念的重要發(fā)展階段,在小學(xué)階段學(xué)習一些空間與圖形知識,并在其過(guò)程中形成空間觀(guān)念,對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習幾何知識及其他知識、形成空間想象力有積極的、重要的影響。

  4.加強統計知識在解決問(wèn)題中的教學(xué),使學(xué)生的統計意識和數據分析觀(guān)念得到提升。

  5.繼續處理好“解決問(wèn)題”的教學(xué),為培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力提供豐富而可操作的案例。

  6.有步驟的滲透數學(xué)思想方法,為學(xué)生獲得數學(xué)基本思維,積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗提供更多的機會(huì )。

  7.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和數學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

  四、教學(xué)目標

  1.理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  2.理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系,探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高運算能力。

  3.認識三角形的特性,會(huì )根據三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

  4.能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個(gè)軸對稱(chēng)圖形;會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

  5.了解平均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖,初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析,體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

  6.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成分析及推理的能力。

  7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  9.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

  五、教學(xué)措施

  1.改變教學(xué)思想。

  具有新觀(guān)念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀(guān)念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主探究,老師營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧,充滿(mǎn)愛(ài)、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。

  2.注重生活與數學(xué)的密切聯(lián)系。

  重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會(huì )從生活中學(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)。重視數學(xué)知識的課外延伸,加強數學(xué)知識的實(shí)用性和開(kāi)放性。在理解平均數的意義和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),結合生活實(shí)例,使所要學(xué)習的數學(xué)問(wèn)題具體化、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內驅力。

  3.注意教學(xué)的開(kāi)放性,重視培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。

  學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體,在數學(xué)教學(xué)中,教師要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平,適當設計一些開(kāi)放性問(wèn)題,給學(xué)生提供自主探索的機會(huì )。

  4.面向全體,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

 。1)加強基礎訓練,在計算方面,重點(diǎn)是要加強口算訓練。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問(wèn)題、根據問(wèn)題補充條件等,這種題目要經(jīng)常訓練,它對于提高學(xué)生分析

  數量關(guān)系的能力是大有裨益的。

 。2)實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對學(xué)生的不同特點(diǎn),不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”,即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結合起來(lái)。

 。3)重視學(xué)生的課時(shí)目標過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān),作業(yè)嚴把關(guān),加強信息交流,及時(shí)反饋,增強教學(xué)的針對性。

  5.結合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)。

  愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要,因為解決問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或實(shí)驗上的技能問(wèn)題,而提出問(wèn)題,卻需要創(chuàng )造性和想象力!蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力為重點(diǎn),把提出問(wèn)題的權利交給學(xué)生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動(dòng)積極,有充分的機會(huì )去發(fā)現,去研究,去創(chuàng )造。

  6.作業(yè)設計力求準確、簡(jiǎn)潔、規范、方便教學(xué)。

  學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習,我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學(xué)生練習的達成度。課內外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設計,力求從培養學(xué)生能力出發(fā),體現課改精神,同生活實(shí)踐緊密結合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培養學(xué)生想象能力和創(chuàng )新能力。此外,采取“基礎練習+個(gè)性作業(yè)” 形式,針對學(xué)生不同的學(xué)習水平,分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內容和形式,實(shí)現差異發(fā)展。

小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃9

  一、教學(xué)內容

  本單元分為三小節,加法運算定律:交換律、結合律;乘法運算定律:交換律、結合律、分配律;運算定律簡(jiǎn)單的運用。

  二、教學(xué)目標

  1.在學(xué)生原有知識經(jīng)驗中引導學(xué)生探索和理解加法交換律、結合律,乘法交換律、結合律和分配律,并能運用運算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算。

  2.培養學(xué)生根據具體情況,選擇正確和適當算法的'意識與能力,發(fā)展思維的靈活性。

  3.小學(xué)四年級數學(xué)下冊《運算定律與簡(jiǎn)便計算》教學(xué)計劃:使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  真正體驗到數學(xué)源自生活,生活折射數學(xué)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.熟練掌握五大運算定律;

  2.熟練運用五大運算定律。

  四、單元教學(xué)措施

  1.利用感性認識,促進(jìn)學(xué)習遷移。

  2.加強生活聯(lián)系,促進(jìn)知識內化。

  五、課時(shí)安排

  第一課時(shí)加法的運算定律

  第二課時(shí)加法運算定律的運用

  第三課時(shí)乘法的交換律和結合律

  第四課時(shí)乘法分配律

  第五課時(shí)乘法運算定律的運用

  第六課時(shí)簡(jiǎn)便計算(一)

  第七課時(shí)練習課

  第八課時(shí)簡(jiǎn)便計算(二)

  第九課時(shí)簡(jiǎn)便計算(三)

  第十課時(shí)練習課

  第十一課時(shí)營(yíng)養午餐

  六、單元知識結構

  第一課時(shí)例1、做一做、例2、練習五1--3[P27、28、29、P31]

  第二課時(shí)例3、練習五4--7、你知道嗎?[P30、31、32]

  第三課時(shí)例1、例2、做一做、練習六1、2[P33、P34、P35、P37]

  第四課時(shí)例3、做一做、練習六5、6[P36、P38]

  第五課時(shí)練習六3、4、7、8、9[P37、P38]

  第六課時(shí)例1、做一做、練習七1、2、3、4、5[P39、P41、P42]

  第七課時(shí)例2、練習七6、7、8、思考題[P40、P42]

  第八課時(shí)例3、練習八1、2、3[P43、46]

  第九課時(shí)例4、練習八4、5、6[P44、46、P47]

  第十課時(shí)例5、練習八6、7、8、思考題[P45、P47]

  第十一課時(shí)營(yíng)養午餐[P48、P49]

小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃10

  一、學(xué)生掌握知識情況分析

  本期所教的四年級,從上學(xué)期了解的情況來(lái)看,由于學(xué)生存在著(zhù)年齡的差異,所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,這就需要教師在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時(shí),更要注意因材施教。

  從上學(xué)期的學(xué)習情況看,大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能,達到該冊的目標要求。但仍有少數同學(xué),由于智力、學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題,有待于今后積極引導,以引導他們達到學(xué)段目標。

  二、教學(xué)內容

  本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便計算,三角形,位置與方向,折線(xiàn)統計圖,數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用活動(dòng)等。

  三、教學(xué)目標

  1、理解小數的意義和性質(zhì),體會(huì )小數在日常生活中的應用,進(jìn)一步發(fā)展數感,掌握小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。

  2、掌握四則混合運算的運算順序,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高計算能力。

  3、認識三角形的特性,會(huì )根據三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

  4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

  5、認識折線(xiàn)統計圖,了解折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

  6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  7、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題的意識,初步培養探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

  8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。

  四、重點(diǎn)難點(diǎn)

  小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,運算定律與簡(jiǎn)便計算,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

  五、全冊教材分析

  在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質(zhì),小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡(jiǎn)便運算。小數在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用,有關(guān)小數概念的知識和小數四則運算能力是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認識了簡(jiǎn)單的小數,會(huì )計算一位小數的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統地學(xué)習小數的意義和性質(zhì)、小數大小的比較、小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數大小的變化等,并在此基礎上學(xué)習比較復雜的小數的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數的意義,能用小數來(lái)表達和交流信息,初步學(xué)習用小數知識解決問(wèn)題。

  在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元,這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的`數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。

  在統計知識方面,本冊教材安排了折線(xiàn)統計圖。讓學(xué)生學(xué)習根據統計表中的數據制作單式折線(xiàn)統計圖,學(xué)會(huì )看懂此種統計圖并學(xué)習根據統計圖和數據進(jìn)行數據變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用,形成統計的觀(guān)念。

  在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合計算內容,教學(xué)用所學(xué)的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),初步體會(huì )植樹(shù)問(wèn)題的數學(xué)思想方法,感受數學(xué)的魅力。

  六、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具

  以前的教具和學(xué)具,一些仍可繼續使用,本冊的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具,如下:

  1、數位順序表

  2、用硬紙條做的三角形

  七、教學(xué)措施

  1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學(xué)生學(xué)習數學(xué),感受生活中處處有數學(xué)。

  2、加強直觀(guān)演示和實(shí)踐操作,引導學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程,感受成功的體驗。

  3、引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規律。

  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,注重培養自主學(xué)習的意識和習慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。

  5、注重培養學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng )新意識。

  6、注重引導學(xué)生參與小組合作學(xué)習,培養學(xué)生的合作、交流意識。

  7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律和數學(xué)學(xué)習規律,選擇教學(xué)策略。

  八、策略預設

  1、課堂教學(xué):認真學(xué)習新課程標準,鉆研教材,結合教學(xué)目標和學(xué)校教育計劃,分析教學(xué)內容,進(jìn)行教材的主題化、信息化、生活化的再處理,備好課時(shí)教學(xué)計劃,把整體課堂教學(xué)優(yōu)化和新課程教學(xué)思想真正落實(shí)到實(shí)處。

  認真備好每一節課,精心設計好每一堂數學(xué)課,注意調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,讓學(xué)生參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái),教學(xué)中采用生活化,趣味性的素材,讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習,加強學(xué)習的開(kāi)放,因材施教。

  2、課外活動(dòng)興趣小組:根據學(xué)校奧數輔導的工作精神,從四年級3個(gè)班中抽取15名學(xué)生,作為奧數輔導的對象,利用空閑時(shí)間,組織奧數興趣小組,進(jìn)行奧數知識的輔導,爭取在競賽中獲得好成績(jì)。

  3、科研課題:以《以主題教學(xué)為主線(xiàn),進(jìn)行數學(xué)問(wèn)題解決的策略與研究》課題為本教研組的學(xué)科研究課題。以《利用數學(xué)教學(xué)中錯例,進(jìn)行糾錯和抑錯的研究》為本教研組的研究性學(xué)習課題。

  以數學(xué)磨課為載體,追求理想數學(xué)教研作為本校和本教研組的校本教研,在新課程教學(xué)中教材的處理與應用,提高的研究是本教研組研究的主方向。

  九、課時(shí)安排

  四年級下學(xué)期數學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)根據本班具體情況課時(shí)大致安排如下:

  1、四則運算。(6課時(shí))

  2、位置與方向。(4課時(shí))

  3、運算定律與簡(jiǎn)便運算。(10課時(shí))

  1、加法運算定律。(3課時(shí))

  2、乘法運算定律。(3課時(shí))

  3、簡(jiǎn)便計算。(4課時(shí))

  營(yíng)養午餐。(1課時(shí))

  4、小數的意義和性質(zhì)。(14課時(shí))

  1、小數的意義和讀寫(xiě)法。(3課時(shí))

  2、小數的性質(zhì)和大小比較。(3課時(shí))

  3、生活中的小數。(3課時(shí))

  4、求一個(gè)小數的近似。(4課時(shí))

  整理和復習。(1課時(shí))

  5、三角形。(6課時(shí))

  1、三角形。(4課時(shí))

  2、圖形的拼組。(2課時(shí))

  6、小數的加法和減法。(6課時(shí))

  7、統計。(4課時(shí))

  8、數學(xué)廣角。(4課時(shí))

  小管家。(1課時(shí))

  9、總復習。(4課時(shí))

小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃11

  一、本冊教材的主要內容有

  混合運算和應用題, 整數和整數四則運算, 量的計量, 小數的意義和性質(zhì), 小數的加法和減法, 三角形、平行四邊形和梯形

  二、本冊教材的學(xué)習目標

  1、認識自然數和整數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級正確地讀、寫(xiě)含有三級的多位數。

  2、理解整數四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

  3、掌握加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算;進(jìn)一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

  4、理解小數的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

  5初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法,以及簡(jiǎn)單的統計圖表;初步理解平均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。

  6、掌握四則混合運算順序,會(huì )比較熟練的計算一般的三步式題,會(huì )使用小括號,會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。

  7、會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩部計算的應用題,并會(huì )解答一些比較容易的三部計算的應用題;初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。

  8、結合有關(guān)內容,進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣,進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育和唯物辯證觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。

  三、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)內容分析

  這一冊?xún)热荻己苤匾,但是重點(diǎn)在第一、二、四、五單元。

  1、混合運算和應用題是本冊的一個(gè)重點(diǎn)。這單元進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序,學(xué)習使用小括號,繼續學(xué)習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題,它的特點(diǎn)是未知量隨著(zhù)兩個(gè)量的變化而變化,同時(shí)連乘和連除應用題集中在一起教學(xué),加強彼此的聯(lián)系,有助于加深對數量關(guān)系的理解,并能進(jìn)行相互檢驗,在這一單元增加簡(jiǎn)單的統計內容,這也是小學(xué)數學(xué)教材改革的趨勢,學(xué)生及早掌握一些統計的思想方法,可以提高應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。

  教學(xué)難點(diǎn):四則混合運算順序的學(xué)習。三步文字題列成綜合算式的思考方法和掌握應用題的分析方法。

  教學(xué)策略:熟記含有一級運算、兩級運算或有小括號的運算的運算順序。通過(guò)認真審題并借助線(xiàn)段圖表示題目的已知條件的問(wèn)題,掌握從問(wèn)題入手的分析方法,思考要求這個(gè)問(wèn)題必須知道哪兩個(gè)條件?并要把三步應用題與以前學(xué)過(guò)的兩步應用題聯(lián)系起來(lái)

  2、整數和整數四則運算:是在前面所學(xué)有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行復習,概括、整理和提高,先把整數的認數范圍擴展到千億位,總結十進(jìn)制計數法,然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結,為以后學(xué)習小數、分數打下較好的基礎。

  教學(xué)重點(diǎn):四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數X。

  教學(xué)策略:通過(guò)實(shí)例引導學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。(1)在數的讀、寫(xiě)訓練中,要加強每級中間或未尾有“0”的數的讀、寫(xiě)訓練。(2)加強“改寫(xiě)”與“求一個(gè)數近數”的區別,(3)乘法分配律的實(shí)際應用經(jīng)常出錯,因此,教學(xué)時(shí)要結合實(shí)例使學(xué)生切實(shí)理解乘法分配律的算理,并要經(jīng)過(guò)反復練習來(lái)幫助學(xué)生掌握。(4)安排一定量的口算、筆算練習提高熟練程度,為學(xué)習小數四則運算切實(shí)打好基礎。

  3、量的計量:這部分教材是在學(xué)生學(xué)習各種計量單位的基礎上,對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,接下來(lái)講常用的計量單位,最后才是名數的改寫(xiě)?傊,本單元新知識不多,教學(xué)時(shí)應以復習、整理為主。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握常用的長(cháng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。

  教學(xué)難點(diǎn):?jiǎn)蚊麛底儞Q成復名數變換成單名數。

  教學(xué)策略:(1)重視計量單位的感性認識,形成明確的計量單位大小的表現,防止死硬背(2)通過(guò)計量單位的直觀(guān)表示,牢固掌握常用計量單位間的進(jìn)率⑶教給學(xué)生進(jìn)行名數改寫(xiě)的一般方法。

  4、小數的意義和性質(zhì)

  這部分內容是在學(xué)生熟練地掌握了整數的四則運算,以及在學(xué)習分數初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的,這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始。它包括小數的意義,小數的性質(zhì),小數大小的比較,小數點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數大小的變化等六部分內容。

  教學(xué)重點(diǎn):小數的意義和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數變化的規律。

  教學(xué)難點(diǎn):小數和復名數的相互改寫(xiě)。

  教學(xué)策略:小數和復名數的改寫(xiě),這一內容需要綜合運用計量單位的進(jìn)率,名數的改寫(xiě)、小數的性質(zhì)、小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的.規律等知識,學(xué)生容易發(fā)現錯誤,是教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)應由易到難,善于引導學(xué)生總結方法和注意的地方,并要經(jīng)過(guò)反復練習來(lái)幫助學(xué)生掌握。

  5、小數的加法和減法這部分內容先教學(xué)小數加減的意義和計算法則,再教學(xué)整數加法運算定律推廣到小數,由于小數加減法有密切聯(lián)系,計算法則基本相同,突出小數點(diǎn)的處理問(wèn)題,便于學(xué)生在已學(xué)的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣,注意教給學(xué)生多種計算方法,以培養學(xué)生的靈活計算能力。

  教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握小數加減的計算法則。

  教學(xué)難點(diǎn):小數位數不相同的加、減法;小數加減法的簡(jiǎn)單算法。

  教學(xué)策略:(1)教學(xué)小數加減時(shí),要講清只有在相同計數單位上的數才能相加、減的道理。(2)把整數加、減運算定律推廣到小數的加、減法。

  6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量,隨后出現垂直和平行的概念,在此基礎上認識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進(jìn)行分類(lèi),以及三角形內角和等于180°的結論。接著(zhù)學(xué)習平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系,最后學(xué)習梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區別。

  教學(xué)重點(diǎn);使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的概念。

  教學(xué)難點(diǎn):按給定度數畫(huà)角和用直尺、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。

  教學(xué)策略:這部分內容注意加強動(dòng)手操作,加強作圖,初步培養學(xué)生的作圖能力。繼續運用七巧板,活動(dòng)角等工具和手段,以加深學(xué)生對圖形的認識,同時(shí)加強變式圖形的練習。還注意加強聯(lián)系實(shí)際,如提出三角形的穩定性與平行四邊形的不穩定性在實(shí)際中的應用。

  四、本冊教材的教學(xué)建議

  1.適當補充一些具有現實(shí)性和趣味性的素材,降低小數集中學(xué)習的難度。

  第四單元是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始,其內容是小數中最基礎的知識,是學(xué)習小數四則計算的基礎。所以,本單元是整個(gè)小數教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生對小數的認識是數概念的一次擴展,現在把小數內容集中教學(xué),增加了不少難度,特別是小數的意義和性質(zhì)比較難理解。因此,在這部分內容教學(xué)中,教師要為學(xué)生提供他們所熟悉的現實(shí)的素材,使學(xué)生能比較好地感知和理解所學(xué)的內容,通過(guò)實(shí)際事例和直觀(guān)教具,配合插圖先簡(jiǎn)要地說(shuō)明小數是由于實(shí)際測量和計算的需要而產(chǎn)生的。然后說(shuō)明把低級單位的數改寫(xiě)成高級單位的數可以用分母是10、100、1000……的分數表示,也可以分別用一位、兩位、三位……小數來(lái)表示。從而揭示小數的實(shí)際意義,說(shuō)明小數實(shí)質(zhì)上是十進(jìn)分數,在此基礎上再抽象、概括出小數的意義,并說(shuō)明小數的計數單位。小數的性質(zhì)要通過(guò)學(xué)生熟悉的十進(jìn)復名數和直觀(guān)的方法,使學(xué)生理解小數的性質(zhì)和小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律。

  小數加、減法的知識基礎是小數的意義和性質(zhì),其計算法則是整數加、減法的擴展和延伸,關(guān)鍵是讓學(xué)生理解小數點(diǎn)對齊的道理。由于教材刪去了小數一、二位加減法,直接進(jìn)行小數三位數的加減法,為了適當降低難度,建議在小數加、減法中,可以補充一些來(lái)自現實(shí)生活的、學(xué)生熟悉的內容。如,可要求學(xué)生到商店看看一些商品的單價(jià),與媽媽一起到商店購買(mǎi)兩件自己喜歡的東西,把買(mǎi)的東西的名稱(chēng)、單價(jià)及應付的錢(qián)記下。上課時(shí),讓大家來(lái)匯報、交流和計算。如:媽媽和小英到超市購物,選了一箱定價(jià)為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干,定價(jià)8.60元。請你幫助媽媽算一算,一共要多少元錢(qián)?讓學(xué)生用不同的方法解答,重點(diǎn)討論:為什么所列豎式的小數點(diǎn)要對齊?相信大部分學(xué)生能從熟悉的元、角、分的角度來(lái)表述和說(shuō)明。從而歸納出小數加減法同整數加減法一樣,首先要把相同的數位對齊,而在小數加減法中,只要把小數點(diǎn)對齊了,就能做到相同數位對齊了。學(xué)生有真實(shí)的體驗和熟悉的生活,學(xué)習知識的難度降低了。數學(xué)與生活實(shí)際密切聯(lián)系的理念,應當在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地運用。

  2.要舍得花時(shí)間,讓學(xué)生觀(guān)察、操作、探索和體驗。

  第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在學(xué)生初步認識了直線(xiàn)、線(xiàn)段和角、直角,初步掌握了長(cháng)方形、正方形的特征的基礎上進(jìn)行比較系統的教學(xué),使學(xué)生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認識。本單元概念比較集中,教學(xué)中要重視學(xué)生的親身感受,為學(xué)生創(chuàng )設一種動(dòng)手操作、獨立觀(guān)察、引起思考的實(shí)際活動(dòng),激起學(xué)生自主地鉆研的熱情,探索和認識平面圖形的基本特征。如教學(xué)平行四邊形時(shí),由于學(xué)生的個(gè)體差異,不同的學(xué)生認識事物的方法不盡相同。首先組織學(xué)生利用事先準備的圖形或材料,采用自己喜歡的方法進(jìn)行實(shí)際操作,保證有充分的時(shí)間進(jìn)行體驗和探索。在獨立觀(guān)察、思考和自主探索的基礎上,鼓勵學(xué)生大膽地與同學(xué)進(jìn)行合作與交流,讓每一位學(xué)生都說(shuō)出自己想法、看法和發(fā)現的圖形特點(diǎn),比如有的經(jīng)過(guò)測量得出對邊相等,有的通過(guò)對折也能發(fā)現對邊相等,有的用側重探究邊的關(guān)系,有的重點(diǎn)研究角的特點(diǎn),盡管不同的學(xué)生對圖形特點(diǎn)有不同的描述,策略也不盡相同,但經(jīng)歷這樣的過(guò)程,可以使學(xué)生更全面地認識平行四邊形的特征;經(jīng)歷這樣的過(guò)程,還有助于培養學(xué)生的參與意識,學(xué)會(huì )用不同的方式探索和思考問(wèn)題,不斷提高思維水平。再如三角形的內角和知識,同樣要舍得時(shí)間讓學(xué)生真正的實(shí)驗、操作和探索。倡導學(xué)生通過(guò)折一折、量一量、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng),從不同的角度,用多種方法實(shí)驗,然后再比較結果,使學(xué)生明確地得出結論:任意三角形的內角和都等于180°。這樣的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性得到充分調動(dòng),聰明才智得到充分發(fā)揮,在活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生得到成功的體驗。這樣經(jīng)過(guò)親身體驗得到的知識是最牢固的。

  3.實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生親身實(shí)踐、讓學(xué)生體驗過(guò)程。

  培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力是當前教育改革的一個(gè)重點(diǎn),為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)際背景,設計一些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密又蘊含著(zhù)數學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。是《數學(xué)課程標準》所倡導的和非常突出的特點(diǎn)之一!靶」芗摇边@個(gè)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)讓學(xué)生收集家庭生活中的有關(guān)數據,來(lái)切實(shí)體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我們建議讓全體學(xué)生都要用一周多的時(shí)間,真實(shí)記錄自己家庭每一天吃的、用的等開(kāi)支情況,把統計結果先給爸爸和媽媽作交流,然后再與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,交流的內容可以擴展一些。如:這些開(kāi)支合理嗎?哪些項目可以節省、取消或增加?如果讓我當家,可以怎么開(kāi)支?通過(guò)一周的調查,我感受最深的是什么?等等。通過(guò)交流,充分體會(huì )到用所學(xué)數學(xué)知識,可以解決更多的實(shí)際問(wèn)題;通過(guò)參與收集數據過(guò)程的體驗,更加激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感,建立學(xué)好數學(xué)的信心,使不同學(xué)生的數學(xué)能力和實(shí)踐能力得到發(fā)揮。

  4.適當增加一些開(kāi)放性的應用問(wèn)題。

  人教版絕大部分的數學(xué)問(wèn)題都是必要條件的問(wèn)題,沒(méi)有多余條件的問(wèn)題,也很少安排開(kāi)放式的問(wèn)題。為了彌補教材的不足,可以適當地補充一些有多余條件的和開(kāi)放性的問(wèn)題。如,學(xué)習了小數加、減法這部分知識后,可以設計這樣的題目:新華書(shū)店門(mén)口貼了一則廣告:今天新到以下書(shū)籍,歡迎購買(mǎi)。

  《談?wù)勑碌膶W(xué)習方式》5.35元;《新十萬(wàn)個(gè)為什么》10.9元;

  《童話(huà)大王》3.85元;《我們愛(ài)科學(xué)》8.00元;

  《腦筋急轉彎》11.1元;《趣味數學(xué)》6.9元。

  請問(wèn):①看到這則廣告,你首先想到什么?②你最喜歡的兩本書(shū)是什么?需要多少錢(qián)?③哪種書(shū)最貴,哪種書(shū)最便宜?比一比相差多少?④你還可以提出哪些數學(xué)問(wèn)題?

  通過(guò)一張普普通通的售書(shū)廣告,可以讓學(xué)生聯(lián)想到很多有關(guān)數量關(guān)系的內容,從小培養學(xué)生的數學(xué)意識。在解決這些問(wèn)題的同時(shí),既鞏固了小數加、減法的計算技能,也培養了學(xué)生從較復雜的信息中如何選擇有用的信息來(lái)解決問(wèn)題的能力,題目的開(kāi)放性也給學(xué)生提供更多的思考和探索的空間,有助于提高學(xué)生分析能力和思維能力。

  5.準確把握《數學(xué)課程標準》要求。

  根據《數學(xué)課程標準》的要求,小數的加、減法運算中對計算位數的限制和整數運算相同!稑藴省分幸幎ǎ汗P算加減法以三位數為主。教材中小數加減法計算位數超過(guò)這一要求的例題、習題,數據可以進(jìn)行修改。

  《標準》中規定整數筆算只要求:三位數乘兩位數、三位數除以?xún)晌粩。教材中未刪去的乘、除數是三位數的習題,如第99頁(yè)的第13題;第134頁(yè)的第6題等等,應當刪去,或者改用計算器計算。

  學(xué)生較難理解的幾何術(shù)語(yǔ)、名詞等概念的解釋?zhuān)缇(xiàn)段、射線(xiàn)、直線(xiàn)等,教學(xué)要求不要太高。

小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃12

  教材分析。

  這冊教材包括混合運算和應用題,整數和整數四則運算,量的計算,小數的意義和性質(zhì),小數的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形等內容。

  1、混合運算和應用題:這單元進(jìn)一步學(xué)習三步式題的混合運算順序,學(xué)習使用小括號,繼續學(xué)習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題,它的特點(diǎn)是未知量隨著(zhù)兩個(gè)量的變化而變化,同時(shí)連乘和連除應用題集中在一起教學(xué),加強彼此的聯(lián)系,有助于加深對數量關(guān)系的理解,并能進(jìn)行相互檢驗,在這一單元增加簡(jiǎn)單的統計內容,這也是小學(xué)數學(xué)教材改革的趨勢,學(xué)生及早掌握一些統計的思想方法,可以提高應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。

  教學(xué)難點(diǎn):四則混合運算順序的學(xué)習。

  教學(xué)關(guān)鍵:培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  2、整數和整數四則運算:是在前面所學(xué)有關(guān)內容的基礎上進(jìn)行復習,概括、整理和提高,先把整數的認數范圍擴展到千億位,總結十進(jìn)制計數法,然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結,為以后學(xué)習小數、分數打下較好的基礎。

  教學(xué)重點(diǎn):四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):運用運算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數X。

  教學(xué)關(guān)鍵:通過(guò)實(shí)例引導學(xué)生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,把所學(xué)的理論知識應用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

  3、量的計量:這部分教材是在學(xué)生學(xué)習各種計量單位的基礎上,對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,接下來(lái)講常用的計量單位,最后才是名數的改寫(xiě)?傊,本單元新知識不多,教學(xué)時(shí)應以復習、整理為主。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握常用的長(cháng)度、面積、重量、和時(shí)間及單位間的進(jìn)率。

  教學(xué)難點(diǎn):認識面積單位和進(jìn)率及名數的改寫(xiě)。

  教學(xué)關(guān)鍵:重視計量單位的直觀(guān)表示,使學(xué)生進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象。

  4、小數的意義和性質(zhì)

  這部分內容是在學(xué)生熟練地掌握了整數的四則運算,以及在學(xué)習分數初步認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的,這部分內容是學(xué)生系統學(xué)習小數的開(kāi)始。它包括小數的意義,小數的性質(zhì),小數大小的比較,小數點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數大小的變化等六部分內容。

  教學(xué)重點(diǎn):小數的意義和小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數變化的規律。

  教學(xué)難點(diǎn):小數和復名數的相互改寫(xiě)。

  教學(xué)關(guān)鍵:正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫(xiě)。

  5、小數的加法和減法

  這部分內容先教學(xué)小數加減的意義和計算法則,再教學(xué)整數加法運算定律推廣到小數,由于小數加減法有密切聯(lián)系,計算法則基本相同,突出小數點(diǎn)的處理問(wèn)題,便于學(xué)生在已學(xué)的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數計算一樣,注意教給學(xué)生多種計算方法,以培養學(xué)生的靈活計算能力。

  教學(xué)重點(diǎn):理解和掌握小數加減的計算法則。

  教學(xué)難點(diǎn):小數加減法的簡(jiǎn)單算法。

  教學(xué)關(guān)鍵:在學(xué)習小數加減法的計算法則時(shí),著(zhù)重說(shuō)明只有相同數位上的數對齊,才能相加減的道理。

  6、三角形、平行四邊形和梯形

  教材先講角的概念和角的度量,隨后出現垂直和平行的概念,在此基礎上認識三角形,了解三角形的特征,初步對三角形進(jìn)行分類(lèi),以及三角形內角和等于180° 的結論。接著(zhù)學(xué)習平行四邊形,理解它的特征以及與正方形、長(cháng)方形的關(guān)系,最后學(xué)習梯形特征,以及與平行四邊形的聯(lián)系和區別。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)以及平行線(xiàn)的.概念。

  教學(xué)難點(diǎn):區別直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn),垂線(xiàn)與平行線(xiàn)概念。

  教學(xué)關(guān)鍵:教學(xué)過(guò)程中要加強學(xué)生動(dòng)手操作能力,提高學(xué)生的畫(huà)圖能力。

  教學(xué)目的要求

  1、使學(xué)生認識自然數和整數,掌握十進(jìn)制計數法,會(huì )根據數級正確地讀寫(xiě)含有三級的多位數。

  2、使學(xué)生理解整數四則運算的意義,掌握加法與減法,乘法與除法之間的關(guān)系。

  3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,會(huì )應用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運算,進(jìn)一步提高整數口算。

  4、使學(xué)生理解小數的意義和性質(zhì),比較熟練地進(jìn)行小數加法和減法的筆算和簡(jiǎn)單口算。

  5、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的數據整理的方法,以及簡(jiǎn)單的統計圖表,初步理解平均數的意義,會(huì )求簡(jiǎn)單的平均數。

  6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運算順序,會(huì )比較熟練地計算一般的三步式題,會(huì )使用小括號,會(huì )解答一些比較容易的三步計算的文字題。

  7、使學(xué)生會(huì )解答一些數量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應用題,并會(huì )解答一些比較容易的三步計算應用題,初步學(xué)會(huì )檢驗的方法。

  8、結合有關(guān)內容,進(jìn)一步培養學(xué)生檢驗的習慣,進(jìn)行愛(ài)國主義教育和唯物辨證觀(guān)點(diǎn)的教育。

  教學(xué)措施

  1、加強學(xué)習目的性教育,充分挖掘學(xué)生的潛能,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  2、增強學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,培養學(xué)生的空間觀(guān)念。

  3、加強個(gè)別輔導,提高學(xué)困生的成績(jì)。

  4、多創(chuàng )設學(xué)習情景,大膽放手讓學(xué)生自學(xué),解疑問(wèn)難,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。

  5、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數學(xué)問(wèn)題,感受、體驗、理解數學(xué)。

  6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛(ài)心,作業(yè)適當降低要求。

  教學(xué)進(jìn)度

  根據《義務(wù)教育階段國家數學(xué)課程標準(征求意見(jiàn)稿)》中的“各學(xué)段課程內容參考教學(xué)時(shí)間一覽表“,實(shí)驗教材的編者為四年級下學(xué)期數學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容。各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下:

  一、四則運算(6課時(shí))

  二、位置與方向(4課時(shí))

  三、運算定律與簡(jiǎn)便運算(10課時(shí))

  1、加法運算定律…………………………………………………3課時(shí)左右

  2、乘法運算定律…………………………………………………3課時(shí)左右

  3、簡(jiǎn)便計算………………………………………………………4課時(shí)左右

  營(yíng)養午餐………………………………………………………………1課時(shí)

  四、小數的意義和性質(zhì)(14課時(shí))

  1、小數的意義和讀寫(xiě)法…………………………………………3課時(shí)左右

  2、小數的性質(zhì)和大小比較………………………………………3課時(shí)左右

  3、生活中的小數…………………………………………………3課時(shí)左右

  4、求一個(gè)小數的近似數…………………………………………4課時(shí)左右

  整理和復習………………………………………………………………1課時(shí)

  五、三角形(6課時(shí))

  1、三角形…………………………………………………………4課時(shí)左右

  2、圖形的拼組……………………………………………………2課時(shí)左右

  六、小數的加法和減法(6課時(shí))

  七、統計(4課時(shí))

  八、數學(xué)廣角(4課時(shí))

  小管家…………………………………………………………………1課時(shí)

  九、總復習(4課時(shí))

小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃13

  一、學(xué)生現狀分析:

  本班共37人,大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習態(tài)度較端正。但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)、上課精力不能集中等,對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí),應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力,培養他們良好的學(xué)習習慣,提高解決問(wèn)題的能力,幫助孩子學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。

  二、本冊教材的知識系統及結構

  本冊教材包括:簡(jiǎn)易方程,多邊形的面積,因數與倍數,認識正負數,分數的意義和性質(zhì),對稱(chēng)、平移與旋轉,分數加減法,統計,可能性

  教材的編寫(xiě)特點(diǎn):

  1、素材的選取具有現實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性,

  2、堅持:“情境串”帶動(dòng)“問(wèn)題串”

  3、從學(xué)生的認知規律和解決問(wèn)題的需要出發(fā),優(yōu)化知識結構。

  4、注意數學(xué)思想方法的滲透,提高學(xué)生的數學(xué)素養。

  5、注重數學(xué)與生活的聯(lián)系,拓寬學(xué)生的視野。

  三、教學(xué)目的

  1. 結合具體情境,理解方程的意義、等式的性質(zhì);會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單情景中的數量關(guān)系,回傭等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程;能夠運用方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

  2.結合具體實(shí)例,知道2、3、5的倍數的特征;能找出100以?xún)鹊亍?、的倍數;理解奇數、偶數、質(zhì)數、合數的含義;會(huì )分解質(zhì)因數。

  3. 結合現實(shí)生活,理解正負數的意義;會(huì )用正負數表示日常生活中具有相反意義的量;借助溫度計比較正負數的大小。

  4、 結合具體情境,理解分數的意義;理解分數與除法的關(guān)系;認識真分數、假分數,并能夠將假分數化成帶分數或整數;理解和掌握分數的基本性質(zhì),能運用分數的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問(wèn)題。

  5、結合具體實(shí)例,理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義,會(huì )找兩個(gè)數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數;結合現實(shí)素材理解約分的意義,會(huì )約分;會(huì )計算同分母分數加減法及加減混合運算;會(huì )進(jìn)行分數與小數的互化。

  6、初步了解簡(jiǎn)單的統籌法和優(yōu)選法。

  四、主要教改措施及思路

  1、切實(shí)加強基礎知識和基本技能的教學(xué),重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際,加強探索性,讓學(xué)生在體驗過(guò)程中加深對知識的理解。

  2、重視方程教學(xué),初步建立代數觀(guān)念。

  3、重視引導學(xué)生自主探索,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。

  4、重視口算、估算的平日練習。

  5、全面合理評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。

小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃14

  一、學(xué)情分析

  四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形,色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過(guò)看看,畫(huà)畫(huà),做做等方法表現,有一定的色彩基礎,對美術(shù)也有著(zhù)濃厚的興趣,并具有較好的繪畫(huà)基礎和對各種材料綜合運用能力,其中對繪畫(huà)材料的運用能力較強.大部分學(xué)生能較好地表現平面形象,立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng )新意識和較好的心理品質(zhì).同時(shí)本學(xué)期要多向學(xué)生講授更豐富的理論知識,引導學(xué)生對身邊事物進(jìn)行更多的感受和觀(guān)察.

  二,教材分析

  本冊教材采用散點(diǎn)式的結構,注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養,強調學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展,以接近社會(huì ),貼近學(xué)生,學(xué)以致用為原則,選擇符合四年級小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內容設計課題.全冊共20課,內容涵蓋造型表現,設計應用,欣賞評述,綜合探索個(gè)學(xué)習領(lǐng)域,其中造型表現及設計應用占有較大的比重,欣賞評述大多隨堂教學(xué),均分配在各課中.

  三,教學(xué)目標

  (一)總學(xué)習目標

  本冊教學(xué)目標以《美術(shù)新課程標準》為依據,遵循美術(shù)教育的規律,順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),構建以促成美術(shù)素養的形成為核心,探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn),人文性單元結構為基本特征的美術(shù)教材新體系.注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗的培養,強調學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的協(xié)調發(fā)展.在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中,激發(fā)創(chuàng )造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養,陶冶高尚的審美情操,完善人格.

  (二)各學(xué)習領(lǐng)域目標

  造型表現:初步認識形,色,與機理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過(guò)看看,畫(huà)畫(huà),做做等方法表現所見(jiàn)所聞,所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng )造愿望.

  設計應用:學(xué)習對比與和諧,對稱(chēng)與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng )意和手工制作的方法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設計和裝飾,感受設計制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區別。

  欣賞評述;觀(guān)賞自然和各種美術(shù)作品的形,色與質(zhì)感,能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言的形式對欣賞對象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達自己的感受.

  綜合探索:采用造型游戲的方法,結合語(yǔ)文,音樂(lè )等課程內容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作,表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖.

  四,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

  1,學(xué)習色彩的冷暖色彩知識,體驗色彩的表現力,并能有目的地加以運用.

  2,表現生活中的有趣情境,有意義的事和自己喜歡的人物,表達自己的情感.

  3,引導學(xué)生進(jìn)一步體驗周?chē)詈痛笞匀坏腵美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現和美術(shù)創(chuàng )造的欲望.

  教學(xué)難點(diǎn):

  1,學(xué)生邏輯思維能力的培養,空間想象能力的培養.

  2,欣賞情節性比較強的中外作品,認識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)

  3,用水粉,水彩顏料表現周?chē)氖挛,表達自己的興趣與愿望.

  五,教學(xué)措施

  1,應將學(xué)習內容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來(lái),強調知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值.

  2,多種形式,組織學(xué)生認識人的情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān)的差異性,人類(lèi)社會(huì )的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認識美術(shù)的特征,美術(shù)表現的多樣性以及美術(shù)對社會(huì )生活的獨特的貢獻.同時(shí),培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛(ài),對世界多元文化教育的寬容和尊重.

  3,采用多種辦法,使學(xué)生思維的流暢性,靈活性和獨特性得以發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能,并重視實(shí)踐能力的培養,使學(xué)生具有將創(chuàng )新意識轉化為具體成果的能力.通過(guò)綜合學(xué)習和探究學(xué)習,引導學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現,找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與解決問(wèn)題的能力.

  4,為豐富校園文化,減輕緊張的課堂壓力,提高學(xué)習效率,培養特長(cháng)生,繼續開(kāi)展藝術(shù)團的培訓工作,重點(diǎn)加強學(xué)生兒童畫(huà),創(chuàng )作畫(huà)的訓練.如本學(xué)期的科技節,做好學(xué)生的選拔和對學(xué)生相應的輔導,參賽工作.

  5,通過(guò)學(xué)習活動(dòng)方式的多樣化,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性.為搞好我校的藝術(shù)特色,加強校園藝術(shù)文化建設.配合學(xué)校,區開(kāi)展的活動(dòng),定期更換學(xué)校櫥窗作品,定期指導學(xué)生畫(huà)藝術(shù)走廊等.

  六、進(jìn)度安排

  全冊20課,每課一課時(shí),難以掌握的課程是的適當安排兩課時(shí)。

小學(xué)四年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃15

  一、學(xué)生現狀分析:

  我班38人,總體說(shuō)來(lái),良好的學(xué)習習慣已經(jīng)初步養成,大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè),學(xué)習數學(xué)的興趣較高,但上課時(shí)思想開(kāi)小差的現象還時(shí)有發(fā)生,還需要進(jìn)一步培養。個(gè)別同學(xué)的基礎較差,學(xué)習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動(dòng)手參與、小組討論共同解決問(wèn)題的學(xué)習方式。

  二、教學(xué)目標

  1、學(xué)習習慣:

 。1)進(jìn)一步培養學(xué)生勤學(xué)習、愛(ài)動(dòng)腦的好習慣。認真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),作業(yè)干凈整潔。

 。2)培養學(xué)生分析、比較和綜合的能力。重視學(xué)生養成檢驗的習慣。

 。3)培養學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí),能受到愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)等方面的教育。

  2、知識與技能:

 。1)讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問(wèn)題中抽象數量關(guān)系,并探索算法和運算律的過(guò)程,掌握相應的計算方法和必要的計算技能,結合解決實(shí)踐問(wèn)題,體驗用字母表示數的意義。

 。2)聯(lián)系現實(shí)情境,經(jīng)歷觀(guān)察、操作和探索相關(guān)圖形的特征以及圖形的簡(jiǎn)單變換的.過(guò)程,認識一些簡(jiǎn)單的平面圖形及其特征,了解圖形的對稱(chēng)和圖形位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換;

 。3)聯(lián)系具體的問(wèn)題情境體驗折線(xiàn)統計圖的作用,掌握用折線(xiàn)統計圖表達數據的方法,并能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果;體會(huì )條形統計圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際需要選擇統計圖。

  三、教學(xué)措施

  1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,激發(fā)學(xué)生。學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。

  2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生。初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合,討論、搶答等形式的學(xué)習,培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

  3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生。真正做到將知識的掌握靈活運用。

  4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)

  題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

  5、精講多練,熟能生巧。

  四、教學(xué)進(jìn)度與安排

  簡(jiǎn)易方程------------------------8課時(shí)

  多邊形的面積--------------------6課時(shí)

  因數與倍數----------------------4課時(shí)

  認識正、負數---------------------4課時(shí)

  分數的意義和性質(zhì)-----------------8課時(shí)

  對稱(chēng)、平移與旋轉-----------------4課時(shí)

  分數加減法-----------------------8課時(shí)

  統計-----------------------------3課時(shí)

  可能性---------------------------3課時(shí)

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