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一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃

時(shí)間:2024-06-27 13:16:39 教學(xué)計劃 我要投稿

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃(熱門(mén))

  時(shí)光在流逝,從不停歇,成績(jì)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃,歡迎大家分享。

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃(熱門(mén))

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃1

  一、教材簡(jiǎn)析

  一年級下冊(以下簡(jiǎn)稱(chēng)第二冊)教材仍采用主題單元的編排形式,共有16個(gè)單元,每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。課文編選的指導思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面,在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面是這樣考慮的:

  1、《元宵節》——了解中國民族文化風(fēng)俗(歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等)

  2、《家園》——熱愛(ài)家鄉,熱愛(ài)生活

  3、《春天》——熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民

  4、《植物》——熱愛(ài)自然,了解植物及一些生長(cháng)知識

  5、《動(dòng)物》——熱愛(ài)自然,了解動(dòng)物及一些生長(cháng)知識

  6、《愛(ài)護》——珍惜、保護環(huán)境

  7、《愿望》——合理的、善良的個(gè)人愿望,努力實(shí)現愿望

  8、《認真》——認真做事(有一點(diǎn)植物知識)

  9、《車(chē)的世界》——認識車(chē),淺顯認識社會(huì )生活

  10、《雨》——熱愛(ài)自然,互相幫助

  11、《星空》——熱愛(ài)自然,了解我國偉大的科學(xué)家,學(xué)一點(diǎn)天文知識

  12、《朋友》——友誼

  13、《時(shí)間》——珍惜時(shí)間,利用時(shí)間

  14、《丁丁冬冬學(xué)識字》——感悟漢字

  15、《長(cháng)大》——理解成長(cháng)的含義

  16、《快樂(lè )》——樂(lè )觀(guān)生活,助人為樂(lè )

  第二冊的內容較之一冊更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學(xué)生生活更加貼近,同時(shí)也注意了保持一冊的趣味性教學(xué)目標。

  二、目的和要求:

  1. 通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習活動(dòng),在語(yǔ)文學(xué)習能力、學(xué)習方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)各方面得到發(fā)展。

  2. 認字423個(gè)(下限),學(xué)習30個(gè)(下限)常用偏旁(部首),學(xué)習看上下文猜字等認字方法,綜合運用學(xué)過(guò)的方法認字,獨立認讀“語(yǔ)文天地”中的現代詩(shī)文。

  3.寫(xiě)字230個(gè)(下限)

  4.抄寫(xiě)字母和音節,能為生字標音。

  5.閱讀42篇詩(shī)文(下限),背誦15篇(下限)。能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手

  指閱讀課文。能讀懂課文,感受詩(shī)歌的音韻美。

  6.積極、認真地參與各項語(yǔ)文活動(dòng),用普通話(huà)、積極地、又創(chuàng )造地完成教材中的口語(yǔ)交際,

  初步形成合作、探究的意識。

  7.學(xué)習教材傳授的科學(xué)知識,有濃厚的學(xué)習興趣。

  8.繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)!盎仡^看”等好習慣。

  9.培養科學(xué)的思維方法,培養觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力。

  三、班級情況分析:

  本班學(xué)生45名,在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標,對學(xué)習語(yǔ)文有著(zhù)一定的興趣,樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯,但是成績(jì)不能代表他學(xué)習的所有情況,只有課堂和語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)中,才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,我應該關(guān)注的'更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。

  四、教學(xué)措施:

  1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學(xué)。

  2、倡導合作學(xué)習。采用多種方式設計教學(xué)活動(dòng),加強同學(xué)間的交流與合作。

  3、重引導發(fā)現,鼓勵探究學(xué)習。

  4、提倡學(xué)生運用記憶規律,發(fā)現新與舊的聯(lián)系,發(fā)現識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活,體驗生活。

  5、要重視課外閱讀的指導,給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會(huì ),使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

  6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用教材內容和當時(shí)、當地的語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  五、教學(xué)重點(diǎn)

  1、仍然以識字寫(xiě)字教學(xué)為重點(diǎn),拓展課外識字、識詞量。

  2、寫(xiě)話(huà)訓練和口語(yǔ)交際訓練貫穿整個(gè)教學(xué)中,從基本素句教學(xué)抓起,根據學(xué)生實(shí)際學(xué)習情況和個(gè)體差異,因材施教,因人而已,著(zhù)實(shí)提高孩子的口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)話(huà)能力。

  3、把語(yǔ)文教學(xué)放入社會(huì )這個(gè)大語(yǔ)文環(huán)境中

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃2

  一、單元教材分析

  單元教材分析:本單元為"勞動(dòng)篇",通過(guò)孩子喜歡的童話(huà)、古詩(shī)等來(lái)反映深刻的道理,意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理;在教學(xué)時(shí)應充分利用課文資源,在背誦課文的基礎上,并演一演故事,深入淺出地與學(xué)生共同領(lǐng)悟其中的哲理,在故事中明理。

  本單元一共有三篇課文,一個(gè)練習7,其中第19課《三個(gè)小伙伴》和第20課《螞蟻和蟈蟈》兩篇是以童話(huà)為主的,第21課是兩首古詩(shī)。課文故事性強、文字淺顯,語(yǔ)文規范,內涵豐富,適當低年級學(xué)生閱讀。

  《三個(gè)小伙伴》,是一篇童話(huà),講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的故事。全文共六個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)。第二至第五自然段寫(xiě)三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)過(guò)程中,各自發(fā)揮長(cháng)處、密切合作。第六自然段寫(xiě)小樹(shù)栽好后,三個(gè)小伙伴非常高興。課文訓練重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。教育學(xué)生懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。

  《螞蟻和蟈蟈》,也是一篇童話(huà)故事,講的是螞蟻由于辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬,蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。全文共3個(gè)自然段。第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食。第二自然段講幾只蟈蟈笑話(huà)螞蟻是傻瓜,躲在大樹(shù)下自由自在地乘涼。第三自然段講冬天到了,螞蟻安然過(guò)冬,蟈蟈卻又冷又餓,神氣不起來(lái)了。教育學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福生活。

  《古詩(shī)兩首》,本課兩首五言絕句都是唐代詩(shī)人李紳所作!朵z禾》前兩句描寫(xiě)農民在烈日下?lián)]汗鋤禾的勞動(dòng)場(chǎng)面,后兩句通過(guò)反問(wèn)告訴人們糧食來(lái)之不易!稇戅r》前兩句寫(xiě)農民"春種"、"秋收",一年到頭用辛勤勞動(dòng)換來(lái)了豐收;后兩句寫(xiě)農民雖然辛勤勞作,但仍免不了餓死的悲慘命運。表現了詩(shī)人對當時(shí)農民的深切同情。這兩首詩(shī)淺顯易懂,感情真摯。教育學(xué)生體會(huì )糧食的來(lái)之不易和詩(shī)人對農民的同情。

  《練習3》注重綜合性和實(shí)踐性,包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際四部分內容,既相對獨立,又各自形成系列。其中學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際是重點(diǎn),要引導學(xué)生在字詞的鞏固和運用上下功夫。

  二、單元教學(xué)目標

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2.學(xué)會(huì )本單元25生字,兩條綠線(xiàn)內的17生字只識不寫(xiě)。認識2個(gè)多音字和1個(gè)偏旁。

  3.理解由生字組成的詞語(yǔ),體會(huì )詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思。

  4.在理解課文內容,讀讀、背背、講講、演演的基礎上深化學(xué)生的認識與感悟,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)勞動(dòng)成果,熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

  5.指導學(xué)生用"有的……有的……"口頭造句,"又……又……"說(shuō)話(huà)。

  6.想象詞語(yǔ)和詩(shī)文描繪的畫(huà)面,培養學(xué)生對語(yǔ)言的形象感和立體感。

  7.學(xué)會(huì )觀(guān)察圖畫(huà),按要求進(jìn)行口語(yǔ)交際,訓練學(xué)生學(xué)會(huì )做客,真正培養人際交往的能力。

  三、單元教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì )本單元的'生字新詞,掌握一個(gè)新偏旁。

  2.指導分角色演一演課文,拓展內涵。

  3.練習復述童話(huà)故事,能清楚準確地表述故事情節。

  4.指導學(xué)生用"有的……有的……"口頭造句,"又……又……"說(shuō)話(huà)。

  5.學(xué)習字詞句,通過(guò)看文字畫(huà)了解象形字的特點(diǎn),感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系。

  四、篇目名稱(chēng)訓練點(diǎn):

  《三個(gè)小伙伴》課文第二至五自然段講的是三個(gè)小伙伴栽樹(shù)時(shí)克服困難,完成任務(wù)的過(guò)程。這是課文的重點(diǎn)部分。讀講時(shí)可抓住重點(diǎn),體會(huì )三個(gè)小伙伴的形象。抓關(guān)鍵詞指導學(xué)生分角色朗讀,指導學(xué)生把握角色的語(yǔ)氣表演故事。

  《螞蟻和蟈蟈》本文通過(guò)"有的……有的……個(gè)個(gè)……"的句式描寫(xiě),將小動(dòng)物的神態(tài)描寫(xiě)得十分生動(dòng)傳神。充分利用課文中的插圖,培養學(xué)生說(shuō)話(huà)能力及想象力,通過(guò)圖中兩者前后鮮明的對比,明白道理。

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃3

  一、指導思想:

  在語(yǔ)文教學(xué)中,貫徹國家的教育方針,面向現代化、面向世界、面向未來(lái);要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導,聯(lián)系學(xué)生現實(shí)生活,加強語(yǔ)文實(shí)踐,積極進(jìn)行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求:

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定基礎。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、社會(huì )主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,培育學(xué)生的創(chuàng )造力,培養愛(ài)美的情趣,發(fā)展健康的個(gè)性,養成良好的意志品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目標和要求:

  (一)漢語(yǔ)拼音

  1、學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

  2、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  (二)識字與寫(xiě)字

  1、喜歡學(xué)習漢字有主動(dòng)識字的愿望。

  2、認識常用漢字400多個(gè),會(huì )寫(xiě)116個(gè)。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

  (三)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

  2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

  3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內容,樂(lè )于與他人交流。

  (四)口語(yǔ)交際

  1、學(xué)說(shuō)普通話(huà),逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

  2、能認真聽(tīng)別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析

  一年級全班70人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,但不系統、不規范、發(fā)音不夠準確。加之受一些客觀(guān)因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語(yǔ)言表達能力都存在著(zhù)較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動(dòng)識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習的主動(dòng)意識不夠,對意愿的表達較為模糊。

  小學(xué)一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃2

 。ㄒ唬┙滩姆治

  教材內容本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設8個(gè)專(zhuān)題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂(lè )的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊含教育價(jià)值。而且,每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。每組教材把語(yǔ)文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)融為一體,體現從整體上提高語(yǔ)文素養。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。識字課形式多樣,包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫(huà)形式的課文),內容豐富多彩!罢Z(yǔ)文園地”面貌一新,包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現,引導學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,在雙向交流中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。(表一是要求會(huì )認的字,表二是要求會(huì )寫(xiě)的字)。本冊教材中漢字的編排,繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字,分別在練習里標明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。

 。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)

  1、繞專(zhuān)題組織教材內容,充分體現整合。

  2、安排獨立的識字課,內容豐富、形式多樣。

  3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

  4、改進(jìn)呈現形式,使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本”

  5、體現語(yǔ)文與生活的緊密結合。

 。ㄈ┙虒W(xué)目標

  1、認識550個(gè)常用字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現的'字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個(gè)地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫(xiě)的字,要了解字義,能口頭或書(shū)面組詞,逐漸在口頭或書(shū)面運用;最重要的是把字寫(xiě)對、寫(xiě)好,養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

  2、喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習獨立識字。愛(ài)識字,能主動(dòng)識,學(xué)著(zhù)自己識,這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

  3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂(lè )于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  4、學(xué)習默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過(guò)程。

  5、重視語(yǔ)言的積累。課內要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。

  6、加強在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導、交流與展示。

 。ㄋ模┙虒W(xué)措施

  1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學(xué)。

  2、倡導合作學(xué)習。采用多種方式設計教學(xué)活動(dòng),加強同學(xué)間的交流與合作。

  3、重引導發(fā)現,鼓勵探究學(xué)習。

  4、提倡學(xué)生運用記憶規律,發(fā)現新與舊的聯(lián)系,發(fā)現識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活,體驗生活。

  5、要重視課外閱讀的指導,給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會(huì ),使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

  6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用教材內容和當時(shí)、當地的語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)進(jìn)度

 。裕

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃4

  第二單元教學(xué)計劃

  一、教材分析

  本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》4篇課文。這些課文題材豐富,《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事,《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》表達了兒童美好的愿望,這3篇課文具有反復的表現方法,語(yǔ)言淺顯,節奏明快,易于學(xué)生誦讀,所描述的內容能喚起兒童情感上的共鳴,激發(fā)兒童對外面世界的向往,培養積極向上的生活態(tài)度。本單元的重點(diǎn)是找出課文中明顯的信息,意在培養學(xué)生的閱讀理解能力。這一任務(wù)將貫穿在整個(gè)單元的學(xué)習中,在《四個(gè)太陽(yáng)》課后練習中提出明確的要求。教學(xué)時(shí)要與閱讀活動(dòng)結合起來(lái),并注意在本單元學(xué)習中有層次地推進(jìn)。如,在《吃水不忘挖井人》的課文學(xué)習中,引導學(xué)生讀懂課文內容,學(xué)習根據問(wèn)題找出文中明顯信息的方法,并在之后的課文學(xué)習中逐步鞏固。

  二、學(xué)情分析:

  本單元《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》3篇課文,語(yǔ)言淺顯,節奏明快,易于學(xué)生誦讀,所描述的內容能喚起兒童情感上的共鳴,激發(fā)兒童對外面世界的向往,所以會(huì )深受學(xué)生喜愛(ài),但《吃水不忘挖井人》是革命傳統故事,學(xué)生理解課文內容有一定的難度,教師可以適當第提供圖片和視頻資料,幫助學(xué)生了解相關(guān)歷史背景。

  三、單元教學(xué)目標:

  1、知識目標:正確認讀本課“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)田字格里的“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。

  2、能力目標:有感情的朗讀課文,理解課文內容。3、情感目標:體會(huì )孩子做事積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、識字和寫(xiě)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、結合具體語(yǔ)境、情境,感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會(huì )孩子做事積極、樂(lè )觀(guān)的`心態(tài)。

  4、根據提示,找出課文中明顯的信息,培養學(xué)生的閱讀理解能力。

  五、教學(xué)準備:

  生字卡片、多媒體課件(教師)預習生字,做字卡(學(xué)生)

  六、教學(xué)措施:

 。ㄒ唬┳R字教學(xué):

  1、字理識字。從漢字的構字特點(diǎn)來(lái)看,文字學(xué)上有“六書(shū)”之說(shuō)。其中的象形、會(huì )意與形聲較容易為學(xué)生理解,教材對此作了相應的安排。一年級上冊的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì )意的造字方法,增加趣味,又加深記憶。2、開(kāi)拓多種識字渠道,鼓勵學(xué)生在生活中識字。

  3、以趣味性知識(主要是事物歸類(lèi))和豐富的活動(dòng)設計,激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

 。ǘ╅喿x教學(xué):

  1、重視朗讀的指導,尤其是長(cháng)句子的朗讀,教師要做好示范。2、避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導,采用多種方式。

  3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書(shū)中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì ),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。

  4、重視課外閱讀的指導。引導學(xué)生選擇好的讀物。

  七、課時(shí)安排

  1、吃水不忘挖井人2課時(shí)2、我多想去看看2課時(shí)3、一個(gè)接一個(gè)2課時(shí)4、四個(gè)太陽(yáng)…2課時(shí)5。語(yǔ)文園地一3課時(shí)6。知識歸類(lèi)1課時(shí)7。單元測評2課時(shí)

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃5

  學(xué)生情況分析:

  經(jīng)過(guò)上學(xué)期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解。我班有41人,個(gè)別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便,但也是因此使我們班級充滿(mǎn)了人文氣息。從去年的檢測成績(jì)上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中,在寫(xiě)字方面讓我覺(jué)得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書(shū)了,在語(yǔ)言表達方面,孩子們會(huì )講,但順序性不強,這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。

  教材情況分析:

  《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》為依據,遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律,順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。

  教材編寫(xiě)的指導思想

  1.在語(yǔ)文一年級上冊的基礎上,進(jìn)一步加大改革力度,銳意創(chuàng )新,開(kāi)拓進(jìn)取。

  2.教材要具有時(shí)代特點(diǎn)和現代意識,編輯思想符合先進(jìn)的教育理念,教材內容要體現時(shí)代精神。

  3.教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任,用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學(xué)生的民族自尊心,培植愛(ài)國主義情感。同時(shí)尊重多樣文化,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。

  4.教材的內容要力求簡(jiǎn)約,避免煩瑣,力求靈活,避免呆滯。簡(jiǎn)化頭緒,加強整合,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的全面提高。

  5.教材的呈現方式要靈活多樣,有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習方式。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件,使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現,不斷獲得成功的愉悅,不斷提高語(yǔ)文能力。

  6.教材要體現開(kāi)放性,引導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。教材同時(shí)要留有余地,增加彈性,為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng )造的空間,以滿(mǎn)足不同地區、不同學(xué)生學(xué)習的需要。

  教材基本結構

  一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩步推進(jìn)。從一年級下冊開(kāi)始適當加大改革力度。依據這個(gè)編寫(xiě)設想,本冊教科書(shū)從內容到形式有了更大改進(jìn)。

  本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設8個(gè)專(zhuān)題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂(lè )的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學(xué)。這八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊含教育價(jià)值。而且,每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。每組教材把語(yǔ)文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)融為一體,體現從整體上提高語(yǔ)文素養.每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。

  識字課形式多樣,包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式。

  必學(xué)課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫(huà)形式的課文),內容豐富多彩。

  “語(yǔ)文園地”面貌一新,包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現,引導學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,在雙向交流中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得特別是課外所得的舞臺。

  八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。(表一是要求會(huì )認的字,表二是要求會(huì )寫(xiě)的字)。

  本冊教材中漢字的編排,繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字,分別在練習里標明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。

  教材特點(diǎn)

  1、圍繞專(zhuān)題組織教材內容,充分體現整合。

  每一組,也可以稱(chēng)作每個(gè)單元,從導語(yǔ)到識字課,到課文,到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),大都是圍繞本單元的專(zhuān)題安排的。幾個(gè)單元也都是如此,圍繞一個(gè)專(zhuān)題把各項教材內容組合成一個(gè)整體,體現了識字、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整合。各單元之間,體現了各項內容、各項要求及語(yǔ)文能力的整體推進(jìn),螺旋上升。這樣安排,符合《課程標準》避免煩瑣、加強整合的思想,便于開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

  2、安排獨立的識字課,內容豐富、形式多樣。

  本冊教科書(shū)的識字課,改變了以前集中安排識字課的做法,把8課識字,分別安排在每組的開(kāi)頭。識字課內容均貼近每一組的專(zhuān)題,和每一組課文的內容及語(yǔ)文活動(dòng)的內容緊密地結合起來(lái),既通過(guò)識字課承擔了一部分識字任務(wù),減輕隨課文識字的壓力,又充分體現了整合的思想。識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的韻文形式,易于朗讀。 這樣安排識字,避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調枯燥,功能單一,缺少情境、語(yǔ)境的弊端。學(xué)生通過(guò)學(xué)習這些意境優(yōu)美、內涵豐富的識字課,不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶。

  3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

  本冊教科書(shū)新編選的課文,占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹(shù)》,有反映家鄉新貌的《畫(huà)家鄉》,有體現關(guān)愛(ài)他人的《月亮的心愿》,有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽(yáng)光》,有借童話(huà)故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車(chē)的故事》。

  全冊課文充分體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)。

  一是思想內涵比較全面,蘊含著(zhù)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國、關(guān)愛(ài)他人、團結協(xié)作、自強自立、熱愛(ài)科學(xué)、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因素,同時(shí)亦有適應信息社會(huì )和開(kāi)放社會(huì )要求的時(shí)代精神。

  二是題材廣泛,有反映城市生活的,有反映農村生活的,有反映學(xué)校生活的,有反映家庭生活的。有利于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字認識大千世界。

  三是體裁多樣。有童話(huà),散文,詩(shī)歌,故事,科普文章等,趣味性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣,與當代兒童生活緊密聯(lián)系。如《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽(yáng)光》《兩只鳥(niǎo)蛋》《失物招領(lǐng)》《春雨的色彩》《四個(gè)太陽(yáng)》,能充分考慮兒童的經(jīng)驗世界,情感世界和想象世界。

  4、大力改進(jìn)呈現形式,使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的.“學(xué)本”。

  教學(xué)目標及教學(xué)改進(jìn)措施提示

  在準確把握教科書(shū)編寫(xiě)意圖的基礎上,要創(chuàng )造性地使用教材,既要符合教材的編寫(xiě)意圖,又要不拘泥于教材。所以在使用教材的過(guò)程中,不斷創(chuàng )造新經(jīng)驗。沒(méi)有好的經(jīng)驗,教材就很難繼續提高,不斷改進(jìn)。

  準確理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學(xué)

  明確教學(xué)要求,下要保底,上不封頂

  教材中的基本要求,體現了《課程標準》的學(xué)段目標,一定要落實(shí)到每個(gè)學(xué)生。這些基本要求主要有以下幾方面。

  1.認識550個(gè)常用字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個(gè)地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。對全體學(xué)生,不要拔高認字要求,以免加重負擔。要求寫(xiě)的字,要了解字義,能口頭或書(shū)面組詞,逐漸在口頭或書(shū)面運用;最重要的是把字寫(xiě)對、寫(xiě)好,養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

  2.喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習獨立識字。愛(ài)識字,能主動(dòng)識,學(xué)著(zhù)自己識,這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

  3.學(xué)習有普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂(lè )于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段,其本身也是一種語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養。了解詞句要少而精,重點(diǎn)的,難點(diǎn)的;方法是結合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題,暢談自己的收獲、想法,鼓勵展開(kāi)想象,這不僅符合自主學(xué)習的理念,而且有利于培養獨立思考能力、想象力。這是創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維的萌芽。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問(wèn)、講深講透。古詩(shī)只要求讀熟背會(huì )。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好,是不合格的語(yǔ)文課。要把時(shí)間用在刀刃上。

  4.學(xué)習默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過(guò)程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓練。要重視通過(guò)課內的朗讀、默讀,逐漸培養閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂(lè )趣,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣”,這和喜歡識字同樣重要。愛(ài)讀書(shū),才能得到樂(lè )趣;得到樂(lè )趣,就更愛(ài)讀書(shū)!芭d趣是最好的老師!蹦芘囵B起學(xué)生讀書(shū)興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。

  5.重視語(yǔ)言的積累。課內要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。

  6.加強在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習語(yǔ)文的廣闊天地,學(xué)生,包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,引導學(xué)生,給他們交流、展示的機會(huì ),他們會(huì )還你一個(gè)驚喜!

  因為教材是以專(zhuān)題形式編排的,語(yǔ)文園地中安排的內容也都圍繞專(zhuān)題設計,所以備課時(shí)胸中要有全局。要在通讀全冊的基礎上,一組一組地鉆研教材,設計教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專(zhuān)題,有哪些內容,有哪些要求,重點(diǎn)培養學(xué)生哪些方面的能力、習慣,怎樣進(jìn)行教學(xué)設計,在體現自主、合作學(xué)習上有哪些措施,什么時(shí)候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習準備,教師要做到心中有數。

  教學(xué)措施

  1.識字寫(xiě)字教學(xué)

  本冊教材的識字量適當,多認少寫(xiě),既有利于提高閱讀能力,又有助于減輕學(xué)生負擔。

  在識字要求上,一是要求要適當,二是要承認學(xué)生間的差異。識字的第一步,可以放低要求:在語(yǔ)言環(huán)境中認識,就算認識。

  正因為識字是個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,所以,如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng )造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生。專(zhuān)家認為,行之有效的辦法就是復現,再復現,通過(guò)不同場(chǎng)合,不同使用方法的多次復現達到鞏固識字的目的。只要從思想上重視,又采取切實(shí)可行的措施,生字的復習、鞏固是可以做到的。教材非常重視寫(xiě)字教學(xué)。與第一冊識字完全分開(kāi)不同,每課要寫(xiě)的5-6個(gè)字都是本課中出現的,而且大多有一定的規律。指導寫(xiě)字,要細致、到位,提倡教師邊指導邊板書(shū),使學(xué)生不但能把字寫(xiě)對,而且能把字寫(xiě)好。最好每節課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆,認真練習寫(xiě)字。要切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。另外,在寫(xiě)字教學(xué)中還要注意培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫(xiě)字習慣。

  識字課與閱讀課文教學(xué)要區分開(kāi)。識字課重在認字、寫(xiě)字,引導發(fā)現識字方法,培養識字興趣和識字能力,會(huì )寫(xiě)字,寫(xiě)好字。識字韻文讀熟即可,學(xué)生有興趣可以背下來(lái),千萬(wàn)不要講。

  2.閱讀教學(xué)

  閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎上,指導學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強加給學(xué)生的,而是在教師指導讀書(shū)的過(guò)程中,學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中,應盡量避免單調枯燥的技術(shù)性指導,而是引導學(xué)生入境,入情,充分體會(huì )到課文的情感因素,并在動(dòng)情的基礎上,通過(guò)朗讀表達出自己體會(huì )到的感情?梢圆捎枚喾N方式,如,教師范讀、給畫(huà)面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽(tīng),等等。朗讀指導宜分層進(jìn)行:1.范讀或配樂(lè )讀激趣;2.指導學(xué)生讀正確,重點(diǎn)是讀準生字、難字、多音字的字音,糾正地方音;不指導學(xué)生讀流利,在學(xué)生容易丟字、加字,不會(huì )斷句,容易讀破句等地方重點(diǎn)指導,還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;4.指導學(xué)生讀出感情,重在課文情感基調(喜愛(ài)、贊揚、激動(dòng)、說(shuō)明)的把握,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,再通過(guò)朗讀,把這種情感體驗傳達出來(lái)。

  在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要尊重并鼓勵學(xué)生說(shuō)出個(gè)人的閱讀感受,除了討論書(shū)中的思考題之外,要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,獨立思考問(wèn)題,敢于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時(shí)間。由于閱讀活動(dòng)具有強烈的主觀(guān)性,學(xué)生總是以自己的思想認識、情緒態(tài)度、興趣愛(ài)好來(lái)評價(jià)賞析課文。因此,對同一篇課文或同一個(gè)人物,往往會(huì )產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個(gè)性的評價(jià)和賞析,有時(shí)會(huì )超越課文希望說(shuō)明的道理。在這種情況下,教師不應拘泥于統一的認識。只要沒(méi)有大錯,就應當尊重學(xué)生的獨特感受,不要用單一的評價(jià)尺度來(lái)限制學(xué)生。針對低年級學(xué)生活潑好動(dòng),模仿能力強的特點(diǎn),在學(xué)習課文時(shí),經(jīng)常讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái),模仿文中人物的神態(tài),動(dòng)作表演一遍,以加深對重點(diǎn)詞句的準確把握。實(shí)際上這對教師理解課文提出了更高的要求。教師教學(xué)用書(shū)在這方面做了相應的改進(jìn),教材說(shuō)明部分強調教師和學(xué)生一起對課文進(jìn)行個(gè)性化的理解和感悟。因此盡量少對課文內容作分析和歸納,而是用感受性和啟發(fā)性的語(yǔ)言對課文進(jìn)行解讀,甚至“旁敲側擊”,以便拓寬教師的思維和想象空間,讓教師生發(fā)出自己的見(jiàn)解和感受。提倡教師自己去讀、去感受,然后才是參考、學(xué)習、借鑒。

  3、語(yǔ)文園地的教學(xué)

  “我的發(fā)現”

  ——名稱(chēng)已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考、自己發(fā)現的意圖,在教學(xué)時(shí)不要包辦代替,要讓學(xué)生自主學(xué)習,主動(dòng)發(fā)現,并樂(lè )于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現。教師還要鼓勵學(xué)生把這里發(fā)現的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。

  “日積月累”——鼓勵學(xué)生積累好詞佳句,并復習鞏固生字。教師可以創(chuàng )造多種形式,激勵學(xué)生主動(dòng)積累詞句。有些老師創(chuàng )造的每天三分鐘背誦,是一個(gè)好辦法。

  “口語(yǔ)交際”——

  教材中八個(gè)口語(yǔ)交際的設計,既聯(lián)系專(zhuān)題,又貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話(huà)可說(shuō),易于達到相互交流、提高口語(yǔ)交際能力的目的。

  口語(yǔ)交際的教學(xué),要重視創(chuàng )設情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前,有的要提早布置準備工作。

  依據教學(xué)內容,盡量模擬社會(huì )生活交際實(shí)際創(chuàng )設情境,形成良好氣氛,讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望,自由無(wú)拘無(wú)束地參與。只有這樣,學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )造思維能力才能得到充分的發(fā)展,從而提高教學(xué)效率,達到口語(yǔ)交際訓練的要求。在口語(yǔ)交際教學(xué)中,教師主要是創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣、勾起話(huà)題、點(diǎn)撥引導,放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐,不作過(guò)多的指點(diǎn),更不要有過(guò)多的限制。課堂上,教師要全身心地投入,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),注意觀(guān)察和傾聽(tīng),要在學(xué)生充分表達的基礎上,給予點(diǎn)撥糾正,規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,更要善于發(fā)現學(xué)生充滿(mǎn)童趣富有創(chuàng )意的語(yǔ)言,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,創(chuàng )造生氣勃勃、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍,形成有效的師生、生生互動(dòng)。

  “展示臺”—— 主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習,在生活中學(xué)習語(yǔ)文,給學(xué)生提供表現自己、與同學(xué)交流學(xué)習成果的機會(huì )。

  以識字的展示為例,這種安排,溝通了語(yǔ)文課堂和生活的聯(lián)系,讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方面的意思:首先是利用學(xué)生生活中的有利條件,形成識字的敏感和濃厚的興趣,比如大街上的招牌、廣告,家庭中的電視、電腦,都是學(xué)生識字的教材;二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志,讓孩子打開(kāi)一個(gè)無(wú)聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界,只有當學(xué)生從閱讀中嘗到樂(lè )趣,他才會(huì )更主動(dòng)地識字,字識得越多,越有利于順暢地讀,并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。

  本冊教材從兒童生活實(shí)際出發(fā),從兒童的需要出發(fā),從兒童的興趣出發(fā),安排了幾次識字展示活動(dòng)。教師要提前引導兒童圍繞這個(gè)方面關(guān)注某些漢字,或動(dòng)手收集有關(guān)的漢字資料。到了活動(dòng)時(shí)間,大家把自己自主識的字,帶到班上交流——先小組交流,再全班交流。交流過(guò)程中,不僅要交流識字哪些字,還要交流是怎么識的,有什么好的方法。交流之后,還可以組織各種游戲,采取模擬、創(chuàng )設情境的辦法讓大家分享識字成果,如,舉辦“超市”、“我當小導游”、“逛家電商場(chǎng)”等等識字活動(dòng)。甚至可以直接把孩子帶到校園里,帶到街道上,引導他們實(shí)地認識身邊的漢字。方式方法可以因地、因時(shí)、因人、因事制宜,靈活多樣。教師在教學(xué)的時(shí)候,也不一定要按照教材里每組的編排按部就班地進(jìn)行,完全可以根據本班情況,打亂順序,或者改變、增加展示的內容。教材只是給教師們提供一種思路,一種鼓勵學(xué)生課外識字的思路。

  另外,還可以引導孩子自己制作“識字課本”。這對孩子來(lái)說(shuō)是一件十分有趣的活動(dòng)。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包裝、飲料的包裝、家用電器的廣告,還有各種報紙雜志的刊頭等等。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來(lái),剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼,就成了圖文并茂的、非常精美的“識字課本”。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,收集、整理、分類(lèi),編排版面,正是一個(gè)創(chuàng )造的過(guò)程?梢越Y合展示臺的內容,把這種“識字課本”定期拿到班上交流,分享成果。平時(shí)閑暇拿出來(lái)讀讀,欣賞欣賞。這種活動(dòng),其價(jià)值遠遠超過(guò)了識字本身;而就識字來(lái)說(shuō),是實(shí)用的,效果好的。還可以引導兒童講述自己的識字小故事,讓孩子們講講自己認識某個(gè)字的過(guò)程和方法。這樣不但可以擴大識字效果,交流識字方法,而且分享識字的樂(lè )趣,并有效培養了觀(guān)察能力,提高了口頭表達的能力。結合課內識字,開(kāi)展識字的資源,開(kāi)辟識字的渠道,豐富識字的形式,使學(xué)習漢字成為豐富生活、增長(cháng)知識、促進(jìn)讀寫(xiě)、開(kāi)發(fā)潛能的過(guò)程。

  讓全體學(xué)生都有展示課外識字成果的機會(huì ),都能感受到成功的快樂(lè )。尤其是鼓勵課內認字不太好的同學(xué)。使用音序查字法查字典以競賽的方式安排在語(yǔ)文園地六的展示臺中。在此之前,語(yǔ)文園地五安排了認讀大寫(xiě)字母。在教學(xué)語(yǔ)文園地五之后,準備安排相關(guān)的教學(xué)內容,引導孩子學(xué)會(huì )音序查字法。

  另外,還要努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用教材內容和當時(shí)、當地的語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  本冊尚未系統安排寫(xiě)話(huà),但可作必要的引導,使孩子有話(huà)想寫(xiě),樂(lè )于寫(xiě)。話(huà)不在多,在于有這種愿望,這種要求。對于有寫(xiě)話(huà)積極性的同學(xué),教師要予以肯定和鼓勵。鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的話(huà)。不會(huì )寫(xiě)的字可以問(wèn)別人,也可以用拼音或圖畫(huà)代替,還可以話(huà)配圖……

  總之,要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)指導語(yǔ)文學(xué)習,不僅為學(xué)生打下堅實(shí)的語(yǔ)文基礎,做人的基礎,而且使他們成為樂(lè )于學(xué)習,主動(dòng)學(xué)習,愿意與他人合作學(xué)習的成功的學(xué)習者。尊重學(xué)生是前提,“欣賞、鼓勵”,使學(xué)生不斷獲得成功的快樂(lè ),是教學(xué)成功的秘決。要活用教材,創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)——教材給師生無(wú)限創(chuàng )造的空間,建立在興趣、信任之上的“愛(ài)學(xué)”“想學(xué)”; 建立在鼓勵發(fā)現之上的“會(huì )學(xué)”; 建立在成功和進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛(ài)學(xué)”;教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗世界、想象世界。

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃6

  第六單元

  一、單元教材分析:

  本單元以教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護環(huán)境為主題,共有五篇課文和一個(gè)練習。

  《鮮花和星星》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文第二冊中的一首兒童詩(shī)。全詩(shī)共分兩部分,分別描寫(xiě)地上的鮮花多和天上的星星多,體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。

  《放小鳥(niǎo)》主要敘述的是“我”放飛一只小鳥(niǎo)的故事,告訴我們鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,表現出少年兒童愛(ài)鳥(niǎo)的童心。

  《這兒真好》是一篇發(fā)人深思、情境性很強的童話(huà)故事,描寫(xiě)了居住荒島的小熊感到孤單,尋找朋友,在天上云朵的啟示下?tīng)I造樹(shù)林,終于迎來(lái)許多朋友的故事,生動(dòng)地表現了必須創(chuàng )造美好的生態(tài)環(huán)境、建設可愛(ài)的綠色家園的思想感情。告訴我們改善環(huán)境、保護環(huán)境的重要性。

  《世界多美呀》是一篇講讀課文,語(yǔ)句優(yōu)美,恰似一篇輕快活潑的散文詩(shī)。學(xué)習這篇課文會(huì )讓我們感受到充滿(mǎn)童趣動(dòng)物世界,感受到小雞努力沖破蛋殼后,看到世界如此美麗的驚喜的心情。

  《月亮和云彩》本課寫(xiě)的是一個(gè)晚上,幾個(gè)小朋友看見(jiàn)月亮在云中穿行,爭論究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快的事。

  《練習6》本練習安排了5個(gè)項目,內容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、做做說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)好鉛筆字和口語(yǔ)交際

  二、單元教學(xué)目標分析:

  1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字并讀通課文。

  2、學(xué)會(huì )42個(gè)生字,認識6種偏旁,認識綠色通道內27個(gè)漢字。認識1個(gè)多音字“著(zhù)”。

  3、能正確流利地朗讀、背誦課文。

  4、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解由生字組成的相關(guān)詞語(yǔ)和句子的意思。

  5、學(xué)習仿寫(xiě)句子,學(xué)習ABB式的詞語(yǔ)。

  三、單元教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、能正確流利地朗讀、背誦課文。

  2、學(xué)會(huì )42個(gè)生字,認識6種偏旁,認識綠色通道內27個(gè)漢字。認識1個(gè)多音字“著(zhù)”。

  難點(diǎn):

  1、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解由生字組成的相關(guān)詞語(yǔ)和句子的意思。

  2、學(xué)習仿寫(xiě)句子,學(xué)習ABB式的詞語(yǔ)。

  3、引導學(xué)生入情入境,感受生活的樂(lè )趣和大自然的美好,滲透環(huán)保意識。

  第七單元

  一、單元教材分析:

  這一單元旨在教育學(xué)生勞動(dòng)光榮,懶惰可恥。在實(shí)際生活中,學(xué)生很少參加勞動(dòng),做力所能及的事,也就感覺(jué)不到勞動(dòng)的光榮。因此,學(xué)習這一單元時(shí),學(xué)生會(huì )有所感悟。本單元被稱(chēng)為“勞動(dòng)篇”,有三篇課文和一個(gè)練習,分別是《三個(gè)小伙伴》、《螞蟻和蟈蟈》、《古詩(shī)兩首》、《練習7》,是以教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)為主題框架選取課文。

  《三個(gè)小伙伴》是一篇童話(huà),講的是小野豬、小象和小袋鼠上山栽樹(shù)的故事。

  《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話(huà)故事,采用對比的手法,講的是夏天螞蟻辛勤勞動(dòng)而得以安然過(guò)冬,蟈蟈由于懶惰而又冷又餓,再也神氣不起來(lái)了。故事告訴我們,只有辛勤勞動(dòng),才能換來(lái)幸福的生活。

  《古詩(shī)兩首》表現了詩(shī)人對當時(shí)農民的深切同情。

  《練習七》安排四個(gè)項目,內容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫(xiě)好鉛筆字和口語(yǔ)交際。其中用字詞句和口語(yǔ)交際是重點(diǎn)。

  二、單元教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì )本單元的25個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。認識多音字和新偏旁。

  3、理解課文內容,能從課文中感受一定的道理。

  4、通過(guò)看文字畫(huà),了解詳細的'特點(diǎn),體會(huì )漢字的優(yōu)美。

  5、培養學(xué)生與別人交際時(shí)自然大方、有禮貌的態(tài)度與習慣。

  三、單元教學(xué)重難點(diǎn):

  識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦課文。

  第八單元

  一、單元教材分析:

  本單元以對學(xué)生進(jìn)行益智教育,啟發(fā)學(xué)生思維為主體框架選取課文,設計練習。課文《司馬光》、練習讀讀背背讓學(xué)生體會(huì )司馬光的沉著(zhù)鎮定,從容應變。課文《魯班和櫓板》、《烏鴉喝水》讓小朋友明白遇到困難要善于觀(guān)察,開(kāi)動(dòng)腦筋。課文《詠華山》、《小松鼠找花生果》、練習學(xué)用字詞句、練習讀讀背背(諺語(yǔ)),讓小朋友了解大自然變化萬(wàn)千的氣象,激發(fā)學(xué)生探索神奇大自然的強烈欲望。

  二、單元總體目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì )本單元40個(gè)生字,認識本單元35個(gè)綠線(xiàn)內的生字和6個(gè)偏旁。

  3、理解生字組成的詞語(yǔ),積累“ABB”式的詞語(yǔ),學(xué)會(huì )運用“終于”|“漸漸”等詞。

  4、在熟讀課文、理解課文的基礎上,引導學(xué)生學(xué)習面對困難沉著(zhù)鎮定的心理素質(zhì)以及用多觀(guān)察、多思考的態(tài)度去解決問(wèn)題。同時(shí)激發(fā)學(xué)生去研究、探索大自然的奧秘。

  三、單元教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解課文內容。

  2、有感情地朗讀課文呢,背誦課文。

  3、學(xué)會(huì )本單元40個(gè)生字,并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。

  4、能正確認識生字寫(xiě)字的筆順,能用6個(gè)偏旁組字。

  5、理解生字組成的詞語(yǔ),積累“ABB”式的詞語(yǔ),學(xué)會(huì )運用“終于”、“漸漸”等詞。

  6、口語(yǔ)交際:小蘋(píng)果樹(shù)請醫生。

  四、單元教學(xué)難點(diǎn):

  1、按筆順正確、美觀(guān)地寫(xiě)字。

  2、形近字、同音字字形的比較:“力、為、辦”;“園、圓”;“己、已”。

  3、理解“終于”、“漸漸”,并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

  4、《詠華山》一課詩(shī)句中重點(diǎn)詞及詩(shī)句的意思。

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃7

  一、教材分析。

  本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂(lè )的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。每組包括1課“識字”、5-6篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。全冊要求認識490個(gè)常用字,會(huì )寫(xiě)290個(gè)認識的字,分別出現在生字表(一)和生字表(二)中。

  二、學(xué)生分析。

  一年級共有學(xué)生238人,經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓練,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,但仍然需要老師常規的管理。

  他們活潑好動(dòng),天真可愛(ài),好奇心強,但由于他們的家庭環(huán)境不同,家長(cháng)的文化層次和教育孩子的意識也有所差異,也就使得孩子的起點(diǎn)會(huì )有些區別,其中極大多數孩子,他們喜歡學(xué)習,父母也比較重視對孩子的教育,能主動(dòng)配合學(xué)校,對孩子的教育效果比較好。

  其中有一部分孩子對課外閱讀開(kāi)始有了興趣,有少數的孩子已經(jīng)能快速地認讀了。在語(yǔ)言表達方面,孩子們基本上能表達自己的想法,但條理性不強,這也是以后的教學(xué)需要加強的一個(gè)方面。但有的孩子學(xué)習目的不夠明確,行為習慣還有待養成。個(gè)別孩子課堂上的注意力不夠集中,這就需要以后在課堂教學(xué)設計上多下點(diǎn)工夫,爭取以生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)吸引孩子們的注意。

  在上個(gè)學(xué)期里他們通過(guò)閱讀課外書(shū),擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語(yǔ)。這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)培養他們的讀書(shū)的興趣和指導學(xué)習語(yǔ)文的方法。使他們在讀課外書(shū)中從中受益,從而提高語(yǔ)文學(xué)習的興趣。在教師的正確引導下,一定會(huì )養成良好習慣,成為一個(gè)真正的'小學(xué)生,為進(jìn)入二年級打下良好的基礎。

  三、教學(xué)目的:

  1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。能準確熟練的拼讀音節,能借助漢語(yǔ)拼音識字和學(xué)習普通話(huà)。

  2、要求學(xué)會(huì )的字,應能讀準字音,認清字形,能借助圖畫(huà)或詞句了解意思,逐步培養識字能力。要求會(huì )認的字,能讀準字音即可,不抄不默不考。

  3、繼續練習用鉛筆寫(xiě)子。能依照筆順規則,按田字格里的范字寫(xiě)子。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。執筆方法和寫(xiě)字姿勢合乎要求,逐漸養成良好的寫(xiě)字習慣。

  4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)要能準確認讀,正確書(shū)寫(xiě),懂得意思,并練習在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。

  5、學(xué)習用普通話(huà)朗讀課文,做到正確、流利。學(xué)習分角色朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

  6、學(xué)習結合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思,能借助漢語(yǔ)拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,能大致了解內容。認識逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號和引號。

  7、學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)普通話(huà)。能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,聽(tīng)后能復述基本內容。認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),養成聽(tīng)話(huà)時(shí)注意力集中、不隨便插話(huà)的好習慣。能運用部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。能用普通話(huà)清楚地回答問(wèn)題?磮D或觀(guān)察簡(jiǎn)單的事物后,能說(shuō)幾句完整、連貫的話(huà)。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方有禮貌。

  8、能用詞語(yǔ)連成句子,能看圖寫(xiě)句子。樂(lè )于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),學(xué)習使用句號和問(wèn)號。

  四、教學(xué)措施。

  1、端正教學(xué)思想。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)其積極性;要加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習方法,引導他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識,形成能力。

  2、重視培養能力。學(xué)生獲得知識是必要的,但培養能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)能力和運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養目標出發(fā),必須重視對學(xué)生能力的培養。就第二冊語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),要著(zhù)重培養學(xué)生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,要承認學(xué)生的個(gè)體差異,滿(mǎn)足不同程度學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的需求,不要一刀切,力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。

  3、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。識字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學(xué)生機械抄寫(xiě)的陳舊教法。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音,利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實(shí)際理解字義,教師只對難點(diǎn)作指導和講解。這樣,不僅可以節省教學(xué)時(shí)間,還可以培養學(xué)生的識字能力。低年級的閱讀教學(xué)一定要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現象,一定要體現以讀為主,要把以往分析講解的時(shí)間省出來(lái),讓學(xué)生多讀書(shū),多背誦,不斷增加語(yǔ)言積累。

  4、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實(shí)踐,使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力得到訓練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),內容上要與課內教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學(xué)生樂(lè )于參加?梢园驯硌、競賽、游戲引進(jìn)課堂,也可以組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語(yǔ)文能力。

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃8

  一、所教班級現狀分析。

  本班現有人數64人,經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓練,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,對語(yǔ)文的興趣較濃,對基礎知識和潛力掌握較好,能主動(dòng)學(xué)習。大部分孩子的語(yǔ)言表達潛力較強,能說(shuō)完整話(huà),但仍然需要老師常規的管理。這些學(xué)生原先所處的教育環(huán)境、家族狀況各異,行為習慣和知識基礎相差較大,給老師的管理帶來(lái)困難。大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚念經(jīng)有口無(wú)心整體看,這些學(xué)生身上雖然存在著(zhù)個(gè)別學(xué)生紀律渙散,自私、嬌氣等缺點(diǎn),衛生、學(xué)習、行為等還沒(méi)有養成良好習慣,但天真、熱情、有上進(jìn)心,在教師的正確引導下,必須會(huì )養成良好習慣,成為一個(gè)真正的小學(xué)生,為進(jìn)入二年級打下良好的基礎。

  本班大部分學(xué)生上課遵守紀律,能認真聽(tīng)講,有4、5個(gè)同學(xué)注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,理解潛力較差,能考及格。在常規方面還要繼續加強。有2個(gè)學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,也使整個(gè)班的成績(jì)上不去。鄭陽(yáng):思維反應及理解潛力都比較慢,家長(cháng)又不重視、不配合,導致拼音學(xué)得不扎實(shí),影響整個(gè)一年級的學(xué)習。再加上該生還沒(méi)有養成良好的聽(tīng)課習慣,上課經(jīng)常走神,因此,學(xué)習跟不上。戴俊辰:該生的最大特點(diǎn)是多動(dòng),無(wú)法遵守課堂紀律,沒(méi)有養成良好的`學(xué)習習慣,因此,學(xué)習十分困難。今后要運用各種手段,讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習的方法,學(xué)會(huì )學(xué)習。

  二、本冊教材總的教學(xué)目標

 。ㄒ唬h語(yǔ)拼音

  1、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  2、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表,認識并初步掌握大寫(xiě)字母。

  3、初步學(xué)會(huì )用音序查字法查字典。

 。ǘ┳R字與寫(xiě)字

  1、喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。

  2、認識常用漢字550個(gè),會(huì )寫(xiě)其中的250個(gè)字。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按順序規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

  5、引導學(xué)生發(fā)現漢字的構字規律,初步掌握識字方法。

 。ㄈ╅喿x

  1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴大閱讀量。

  2、能用普通話(huà)正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4、對讀物中感興趣的資料,樂(lè )于與他人交流。

  5、理解課文資料,在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,培養良好的道德品質(zhì),幫忙學(xué)生逐步構成用心的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān),提高文化品位和審美情趣。

 。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

  1、學(xué)說(shuō)普通話(huà),逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

  2、能認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),努力了解講話(huà)的主要資料。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。用心參與口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  三、本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)

  1.好的學(xué)習習慣。養成正確的讀寫(xiě)姿勢,還要結合實(shí)際,進(jìn)行反復的嚴格訓練。專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言重在平時(shí)的培養。

  2.漢語(yǔ)拼音教學(xué)。

 。1)要在平時(shí)注意對漢語(yǔ)拼音的鞏固。

 。2)要正確把握漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標,能在四線(xiàn)格上正確、工整地書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節。

 。3)在音節教學(xué)時(shí),要致力于學(xué)生獨立認讀潛力培養,幫忙自主識字。

  3.關(guān)于識字

 。1)詞串識字:要將詞語(yǔ)與事物掛鉤,即透過(guò)識字來(lái)認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,構成積累,熟讀成誦。

 。2)看圖會(huì )意識字:讓學(xué)生自主發(fā)現圖與字的聯(lián)系,讓學(xué)生意會(huì )字義,韻文重在誦讀。

 。3)轉盤(pán)識字:重點(diǎn)引導學(xué)生領(lǐng)悟形聲字的規律,自主識字,培養學(xué)生學(xué)習興趣,識字潛力。

  4.關(guān)于課文

 。1)多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)。

 。2)講究方法,提高質(zhì)量。要在語(yǔ)言環(huán)境中教識字,引導學(xué)生透過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物,聯(lián)系生活實(shí)際識字,學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練中反復運用,在識字過(guò)程中重視寫(xiě)字指導,求質(zhì)量,不求數量。

 。3)教學(xué)中注意圖文結合,構成整體,要把觀(guān)察圖畫(huà)、理解資料、語(yǔ)言訓練相得益彰,圖文協(xié)調配置,引發(fā)想象、啟發(fā)思維。

 。4)保證時(shí)間,嚴格訓練。

  5.關(guān)于單元練習。

 。1)練習以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句、寫(xiě)好鉛筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等板塊。

 。2)字詞方面,將漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等資料,透過(guò)綜合設練,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。

 。3)寫(xiě)字方面,寫(xiě)的字都安排田字格里,強調按照規范嚴格訓練。

 。4)讀讀背背方面,幫忙學(xué)生積累語(yǔ)言。包括成語(yǔ)、民諺、兒童詩(shī)歌、古詩(shī)等。

 。5)口語(yǔ)交際方面,教學(xué)要求要準確到位;教學(xué)方法要靈活多樣。

  四、主要的教學(xué)措施和教改思路。

  1、要熟知教材,掌握教材的教學(xué)思路,也為透過(guò)"兩級三關(guān)"做準備。同時(shí)加強學(xué)生語(yǔ)文基礎知識的訓練,個(gè)性是重視識字和寫(xiě)字的訓練,加強寫(xiě)一手好字的思想教育。

  2、端正教學(xué)思想,勇于探索新的教學(xué)模式,個(gè)性是"以學(xué)習者為中心的自主教學(xué)模式"和"先學(xué)后教,當堂訓練"的教學(xué)模式,努力在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐,總結經(jīng)驗,學(xué)生是學(xué)習的主人,要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)其用心性;要加強學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生;要注重教給學(xué)生學(xué)習方法,引導他們在實(shí)踐中主動(dòng)地獲取知識,構成潛力。

  3、重視培養潛力。學(xué)生獲得知識是必要的,但培養潛力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有自學(xué)潛力和運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的潛力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養目標出發(fā),務(wù)必重視對學(xué)生潛力的培養。就第二冊語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),要著(zhù)重培養學(xué)生識字潛力、理解詞句的潛力,朗讀潛力、口語(yǔ)交際潛力和初步的自學(xué)潛力。在教學(xué)中,要承認學(xué)生的個(gè)體差異,大膽探索"先學(xué)后教,當堂訓練"的滿(mǎn)足不同程度學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的需求,不要一刀切,力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。

  4、提高語(yǔ)文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音,利用學(xué)過(guò)的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實(shí)際理解字義,教師只對難點(diǎn)作指導和講解。這樣,不僅僅能夠節省教學(xué)時(shí)間,還能夠培養學(xué)生的識字潛力。低年級的閱讀教學(xué)必須要體現以讀為主,開(kāi)展好課外閱讀,讓學(xué)生多讀書(shū),多背誦古詩(shī),不斷增加語(yǔ)言積累。同時(shí)進(jìn)行一些看圖說(shuō)話(huà)練習.

  5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)透過(guò)有計劃、有步驟的自主學(xué)習和實(shí)踐,使學(xué)生各方面的語(yǔ)文潛力得到訓練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),資料上要與課內教學(xué)密切聯(lián)系,形式上要活潑搞笑,使學(xué)生樂(lè )于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進(jìn)課堂,也能夠組織學(xué)生走出課堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在反復實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識,逐步提高語(yǔ)文潛力。

  6、重視良好的學(xué)習習慣的培養。

  7、做好個(gè)別生的教育。

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃9

  一、課標要求

  1.在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,培養愛(ài)國主義感情、社會(huì )主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān),提高文化品位和審美情趣。

  2.認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。

  3.培植熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感,養成語(yǔ)文學(xué)習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。

  4.在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。逐步養成實(shí)事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。

  5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習,在實(shí)踐中學(xué)習、運用語(yǔ)文。

  6.學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話(huà)。認識3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字,并有一定的速度。

  7.具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬(wàn)字以上。

  8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要,運用常見(jiàn)的表達方式寫(xiě)作。

  9.具有日?谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì )傾聽(tīng),表達與交流,初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往,發(fā)展合作精神。

  10.學(xué)會(huì )使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力。

  二、學(xué)情分析

  經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習,我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班絕大多數孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習,掌握了一定的識字方法,養成了比較好的學(xué)習習慣,但也有一部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度不夠端正,學(xué)習意識、學(xué)習習慣比較差,不但自己成績(jì)不夠理想,還經(jīng)常調皮搗蛋,嚴重影響了班級紀律、班級成績(jì)。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理教育力度,開(kāi)展各種學(xué)習互助、小組評比活動(dòng),希望能達到教化改善的目的,提高其學(xué)習成績(jì),并敦促其養成良好的學(xué)習習慣以及生活習慣。

  從去年的檢測成績(jì)上看,我班成績(jì)不是很理想,學(xué)生中沒(méi)有滿(mǎn)分,這是值得我深思的問(wèn)題。我班學(xué)生對所學(xué)過(guò)的漢字基本做到會(huì )認,每生能寫(xiě)漢字100字——150字之間,少數能寫(xiě)200字左右。漢語(yǔ)拼音鞏固的較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫(xiě)字姿勢有待于老師進(jìn)一步鞏固,需再加強寫(xiě)字習慣的督促、培養。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,閱讀習慣良好。

  三、教材分析

  1.本冊教材根據課程標準的精神,體現以下思想:

  (1)、全面準確地體現語(yǔ)文課程標準的教學(xué)目標,致力于構建開(kāi)放的富有活力的教材體系,注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。

  (2)、遵循語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)和規律,引導學(xué)生在大量實(shí)際的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)際能力。

  (3)、體現新的理念,課文不僅成為教師的教本,而且成為學(xué)生的學(xué)本,使教材有利于讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習、生活和工作方面奠定了基礎。

  2、教材內容分析:

  本冊教材以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共設8個(gè)專(zhuān)題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂(lè )的.夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,時(shí)代氣息撲面而來(lái)。每單元由導語(yǔ)、一課“識字”、4-5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”構成.聯(lián)系緊密,蘊含教育價(jià)值。

  如第一組,在優(yōu)美簡(jiǎn)短的導語(yǔ)之后,以成語(yǔ)或四字短語(yǔ)編寫(xiě)了識字內容!按夯卮蟮、萬(wàn)物復蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴”,8個(gè)反映春天景色的詞語(yǔ),組成了一幅意境優(yōu)美的畫(huà)卷。學(xué)生既認了字,又激起了熱愛(ài)春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛(ài)的故事,有瑯瑯上口的古詩(shī)。學(xué)生找春天,畫(huà)春天,在“語(yǔ)文園地”中唱春天,在“口語(yǔ)交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫(huà),可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現了識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐的整合,把語(yǔ)文知識、能力、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)融為一體。

  四、教學(xué)目標與要求

  (一)漢語(yǔ)拼音

  1、能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  2、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表,認識并初步掌握大寫(xiě)字母。

  3、初步學(xué)會(huì )用音序查字法查字典。

  (二)識字與寫(xiě)

  1、喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。

  2、認識常用漢字550個(gè),會(huì )寫(xiě)其中的250個(gè)字。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按順序規則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

  5、引導學(xué)生發(fā)現漢字的構字規律,初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養獨立識字的能力。

  (三)閱讀

  1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。鼓勵學(xué)生多閱讀,擴大閱讀量。

  2、能用普通話(huà)正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內容,樂(lè )于與他人交流。

  5、理解課文內容,在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中,培養良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān),提高文化品位和審美情趣。

  (四)口語(yǔ)交際

  1、學(xué)說(shuō)普通話(huà),逐步養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。

  2、能認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參與口語(yǔ)自己的意見(jiàn)。

  (五)綜合性學(xué)習

  1、對周?chē)挛镉泻闷嫘,能就感興趣的內容提出問(wèn)題,結合課內外閱讀,共同討論。

  2、結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。

  3、熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。

  五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  如何鞏固認識的550字,會(huì )寫(xiě)的250字。指導學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )用標準的普通話(huà)說(shuō)話(huà)、朗讀,養成良好的識字、閱讀習慣,能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐,在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文,潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶,培養愛(ài)美情趣,引導學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識,形成能力。

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃10

  一、學(xué)生基本情況

  經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習,我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班一部分孩子能較主動(dòng)地去學(xué)習,掌握了一定的識字方法,養成了良好的學(xué)習習慣。從去年的檢測成績(jì)上看,我班成績(jì)不是很理想,學(xué)生中沒(méi)有滿(mǎn)分,這是值得我深思的問(wèn)題。我班學(xué)生對所學(xué)過(guò)的漢字基本做到會(huì )認,每生能寫(xiě)漢字100字——150字之間,少數能寫(xiě)200字左右。漢語(yǔ)拼音鞏固的較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫(xiě)字姿勢有待于老師進(jìn)一步鞏固,需再加強寫(xiě)字習慣的督促、培養。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,閱讀習慣良好。

  二、教材分析

  本冊教材以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂(lè )的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成了一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個(gè)生字表。

  本冊識字的編排,繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字,分別在練習里有標明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認識的字。書(shū)后的.生字表。

 。ㄒ唬,列出了全冊要認識的字,生字表

 。ǘ,列出了全冊要求會(huì )寫(xiě)的字。

  “語(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現,引導學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?谡Z(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。

  教材重點(diǎn):

  如何鞏固認識的550字,會(huì )寫(xiě)的250字。指導學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )用標準的普通話(huà)說(shuō)話(huà)、朗讀,養成良好的識字、閱讀習慣,能聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐,在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  教材難點(diǎn):

  如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文,潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶,培養愛(ài)美情趣,引導學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識,形成能力。

  三、教學(xué)措施

  1、充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2、把課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生在課堂上人人開(kāi)口,做課堂的小主人,以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。

  3、在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì ),還要會(huì )學(xué),及時(shí)讓學(xué)生總結學(xué)習方法,培養學(xué)生愛(ài)學(xué)習、樂(lè )學(xué)習的興趣。

  4、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,培養良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習慣。

  5、要重視課外閱讀的指導,給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會(huì ),使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

  6、努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用教材內容和當時(shí)、當地的語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  7、認真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結。

  8、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導優(yōu)輔差。

  9、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導學(xué)生樂(lè )于參與學(xué)習活動(dòng)。

  10、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

  11、做好檢測工作以便查漏補缺。

  一年級下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃4

  一、所教年級現狀分析。

  一年級一班共有學(xué)生44人,男生24人,女生20人,經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓練,孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,但仍然需要老師常規的管理。這些學(xué)生原來(lái)所處的教育環(huán)境、家族情況各異,行為習慣和知識基礎相差較大,給老師的管理帶來(lái)困難。整體看,這些學(xué)生身上雖然存在著(zhù)紀律渙散,自私、嬌氣等缺點(diǎn),衛生、學(xué)習、行為等還沒(méi)有養成良好習慣,但天真、熱情、有上進(jìn)心,在教師的正確引導下,一定會(huì )養成良好習慣,成為一個(gè)真正的小學(xué)生,為進(jìn)入二年級打下良好的基礎。今年學(xué)生的人數少,便于學(xué)生的管理。經(jīng)過(guò)新學(xué)期兩個(gè)周的初步管理,大部分學(xué)生上課遵守紀律,能認真聽(tīng)講,有4、5個(gè)同學(xué)注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,在常規方面還要繼續加強。在傳授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個(gè)學(xué)生,作到眼中有每個(gè)孩子。

  二、本冊教材的知識系統與結構。

  第二冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂(lè )的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括1課"識字"、5—6篇課文和1個(gè)"語(yǔ)文園地",各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共42篇,內容豐富多彩。"語(yǔ)文園地"包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現,引導學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。

  本測識字的編排,繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字,會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字,分別在練習里標明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要求認識的字。書(shū)后的生字表(一),列出了全冊要求認識的字;生字表(二),列出了全冊要求會(huì )寫(xiě)的字。

  三、本冊教材總的教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  教學(xué)目的:

  1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。能準確熟練的拼讀音節,能借助漢語(yǔ)拼音識字和學(xué)習普通話(huà)。

  2、要求學(xué)會(huì )的字,應能讀準字音,認清字形,能借助圖畫(huà)或詞句了解意思,逐步培養識字能力。要求會(huì )認的字,能讀準字音即可,不抄不默不考。

  3、繼續練習用鉛筆寫(xiě)子。能依照筆順規則,按田字格里的范字寫(xiě)子。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。執筆方法和寫(xiě)字姿勢合乎要求,逐漸養成良好的寫(xiě)字習慣。

  4、學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)要能準確認讀,正確書(shū)寫(xiě),懂得意思,并練習在口頭或書(shū)面語(yǔ)言中運用。

  5、學(xué)習用普通話(huà)朗讀課文,做到正確、流利。學(xué)習分角色朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

  6、學(xué)習結合上下文和生活實(shí)際了解詞句的意思,能借助漢語(yǔ)拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,能大致了解內容。認識逗號、句號、問(wèn)號、嘆號、冒號和引號。

  7、學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)普通話(huà)。能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事,聽(tīng)后能復述基本內容。認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà),養成聽(tīng)話(huà)時(shí)注意力集中、不隨便插話(huà)的好習慣。能運用部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。能用普通話(huà)清楚地回答問(wèn)題?磮D或觀(guān)察簡(jiǎn)單的事物后,能說(shuō)幾句完整、連貫的話(huà)。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方有禮貌。

  8、能用詞語(yǔ)連成句子,能看圖寫(xiě)句子。樂(lè )于把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),學(xué)習使用句號和問(wèn)號。

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃11

  一、教學(xué)目標

  1、學(xué)習習慣(1)繼續掌握正確的讀書(shū)姿勢,養成良好的讀書(shū)習慣。

 。2)培養專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習慣。

 。3)繼續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  2、漢語(yǔ)拼音。

 。1)鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字和學(xué)習普通話(huà)。

 。2)能正確抄寫(xiě)聲母,在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。

  3、識字寫(xiě)字。

 。1)準確認識441個(gè)生字。

 。2)掌握本冊課本安排的70個(gè)偏旁。

 。3)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字265個(gè),做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正,卷面整潔。

  4、口語(yǔ)交際。

 。1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。

 。2)能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。

 。3)能按照要求用幾句連貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。

  5、閱讀。

 。1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

 。2)認識句號、問(wèn)號、感嘆號,能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(cháng)句子中的停頓。

 。3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。

 。4)正確地復述課文,語(yǔ)氣連貫。

 。5)能想像課文所描繪的情境,知道課文的`大意。

  二、本班學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生29名,其中男生18名,女生11名。大多數學(xué)生有良好的學(xué)習習慣,學(xué)習態(tài)度比較端正,課堂動(dòng)腦積極,發(fā)言熱烈,回答問(wèn)題思路嚴密,表達完整;作業(yè)認真,沒(méi)有拖拉作業(yè)的現象;書(shū)寫(xiě)認真,字寫(xiě)得端正。但也有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習習慣有待加強,特別是學(xué)習習慣方面,這學(xué)期要注意養成良好的學(xué)習習慣。。

  三、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

  1、 結合實(shí)際,進(jìn)行反復嚴格的訓練。讓學(xué)生充分認識到姿勢 正確是讀書(shū)寫(xiě)字的基本功的重要組成部分。

  2、 教學(xué)內容由淺入深,有易到難,循序漸進(jìn),逐步提高并利用直觀(guān)教學(xué)使學(xué)生吸收更多的知識。

  3、 利用漢語(yǔ)拼音提高學(xué)生的閱讀能力,要符合拼讀規則和直呼音節的方法。

  4、 注意低幼銜接,注意發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維,使學(xué)生的表達能力在原有的基礎上有很大的提高。

  5、 注意減少頭緒,控制教學(xué)內容,以減少學(xué)生的課業(yè)負擔,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

  6、 培養學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣,提高思維能力,口頭表達能力。

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃12

  指導思想:

  以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》為依據,遵循語(yǔ)文教育的規律,順應學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,為他們的終身學(xué)習、生活和工作奠定堅實(shí)的語(yǔ)文基礎。

  教材內容及編排:

  本冊教材以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個(gè)單元8個(gè)專(zhuān)題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂(lè )的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活,體現時(shí)代特點(diǎn),蘊涵教育價(jià)值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專(zhuān)題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成了一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩!罢Z(yǔ)文園地”包括4個(gè)欄目:我的發(fā)現——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現,引導學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際——與專(zhuān)題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個(gè)生字表。

  本冊識字的編排,繼續實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)、多認少寫(xiě)的原則。全冊要求認識550個(gè)常用字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)認識的字。要求認識的字和要求會(huì )寫(xiě)的字,分別在練習里有標明。此外,在語(yǔ)文園地里也安排了少量要認識的字。書(shū)后的生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會(huì )寫(xiě)的字。

  教材特點(diǎn):

 。1)圍繞專(zhuān)題組織教材內容,加強整合,便于培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。

 。2) 安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。

 。3) 大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活。

 。4) 大力改進(jìn)呈現方式,使教科書(shū)成為學(xué)生喜愛(ài)的“學(xué)本“。

  A、 編寫(xiě)角度有關(guān)注教師的教,轉向方便學(xué)生的學(xué)。

  B、 教材注重引導發(fā)現,盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會(huì ),使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。

  C、 聯(lián)系單元的專(zhuān)題設計口語(yǔ)交際,加強各個(gè)單元教學(xué)內容的整合。

 。5) 體現彈性,增加適應性。

  教學(xué)總目標(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的安排):

 。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字

  1、 喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。

  2、 認識常用漢字800個(gè),其中250個(gè)會(huì )寫(xiě)。

  3、 掌握漢字的基本壁畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4、 養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣,書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。

  5、 初步認識大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  6、 能用音序法查字典,學(xué)習獨立識字。

 。ǘ╅喿x

  1、 喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣。

  2、 學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4、 結合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

  5、 閱讀淺近的童話(huà)、語(yǔ)言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè )于與人交流。

  6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  7、 認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。在閱讀中,體會(huì )句號、文號、感嘆號所表達的不同語(yǔ)氣。

  8、 積累自己喜歡的`成語(yǔ)或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

 。ㄈ⿲(xiě)話(huà)

  1、 對寫(xiě)話(huà)有興趣,能簡(jiǎn)單寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)。

 。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

  1、 學(xué)講普通話(huà),逐步養成用普通話(huà)的習慣。

  2、 能認真同別人講話(huà),努力了解講話(huà)的主要內容。

  3、 聽(tīng)故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

  4、 能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。

  5、 與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、 有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習

  1、 對周?chē)挛镉泻闷嫘,能就感興趣的內容提出問(wèn)題,結合課內外閱讀,共同討論。

  2、 結合語(yǔ)文學(xué)習,觀(guān)察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀(guān)察所得。

  3、 熱心參加校園、社區活動(dòng)。結合活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):如何鞏固認識的550字,會(huì )寫(xiě)的250字。

  難點(diǎn):如何正確的閱讀。

  教學(xué)措施:

  一、識字與寫(xiě)字:

  1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來(lái)學(xué)習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛(ài)的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習,當小老師等。

  2、 采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  3、 加強寫(xiě)字指導,不但要寫(xiě)對,更要寫(xiě)好。最好每節課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字,切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。

  二、閱讀教學(xué):

  1、重視朗讀的指導。

  2、避免單調枯燥的技術(shù)性朗讀指導,采用多種方式,如給畫(huà)面配音, 分角色朗讀等,引導學(xué)生朗讀。

  4、 重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書(shū)中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì ),給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機會(huì )。

  5、 重視課外閱讀的指導。引導學(xué)生選擇好的讀物。

  三、口語(yǔ)交際教學(xué):

  1、 重視創(chuàng )設情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  2、 重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

  3、 努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,充分利用校內外課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng),增強學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。

  學(xué)生基本情況分析:

  本班共有學(xué)生46名,幾乎沒(méi)有學(xué)習后進(jìn)生。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習,每生能認漢字500字左右,其中少數同學(xué)能認800——1000字左右。每生能寫(xiě)漢字100字——150字之間,少數能寫(xiě)200字左右。對偏旁部首的認識不成問(wèn)題。漢語(yǔ)拼音鞏固率高,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫(xiě)字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習慣不良,需再加強寫(xiě)字習慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣濃厚,閱讀習慣良好,閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間,再加大閱讀量。學(xué)生已經(jīng)能獨立寫(xiě)一、二句的拼音作文(不會(huì )寫(xiě)的字用拼音),既復習了學(xué)過(guò)的字,又鞏固了拼音,孩子的寫(xiě)作能力得到了鍛煉與發(fā)展。

  上學(xué)期末的成績(jì)令人滿(mǎn)意。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。

  教學(xué)進(jìn)度表:

  周次 教學(xué)內容

  第一、二周 第一組:識字1——語(yǔ)文園地一

  第三、四周 第二組:識字2——語(yǔ)文園地二

  第五、六周 第三組:識字3——語(yǔ)文園地三

  第七、八周 第四組:識字4——語(yǔ)文園地四

  第九、十周 第五組:識字5——語(yǔ)文園地五

  第十一周 期中階段復習、檢測

  第十二、十三周第六組:識字6——語(yǔ)文園地六

  第十四、十五周第七組:識字7——語(yǔ)文園地七

  第十六、十七周第八組:識字8——語(yǔ)文園地八

  第十八、十九周選讀課文、復習檢測

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃13

  為了幫助教師了解教材的編寫(xiě)意圖,更好地使用教材,現將有關(guān)問(wèn)題作如下說(shuō)明:

  一、指導思想

  致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高,是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文新教材的編寫(xiě)宗旨。據此,編寫(xiě)這冊課本注意以下幾點(diǎn):

  1、注意簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),加強整合

  本冊教材仍然把識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦作為重點(diǎn),繼續圍繞上述重點(diǎn)來(lái)安排基礎知識的教學(xué)和基本能力的訓練,以利于教師摒棄繁瑣的內容分析,注重熟讀、精講、多練,將語(yǔ)言文字的學(xué)習和訓練落到實(shí)處,從而幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地打好語(yǔ)文學(xué)習的基礎。

  2、注意體現時(shí)代特點(diǎn),遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律

  本冊教材所選課文不僅題材廣泛,富有現代意識,而且內容貼近兒童生活,語(yǔ)言文字規范、生動(dòng),適應學(xué)生的認知水平。這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習興趣,讓他們在語(yǔ)言文字的學(xué)習和實(shí)踐中,了解社會(huì ),認識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養;就有助于讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程中,培養愛(ài)國主義感情,社會(huì )主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。

  3、注意充分吸收語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗

  本冊教材在編寫(xiě)過(guò)程中,十分注意吸取語(yǔ)文教學(xué)的傳統經(jīng)驗,吸取全國各地語(yǔ)文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗,并在吸收、融合的基礎上有所發(fā)展,有所創(chuàng )新。比如,繼續堅持把培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣放在重要地位;識字教學(xué)的安排兼收了分散識字、集中識字,字族文識字等各家之長(cháng)。

  4、注意便教利學(xué)

  本冊教材在內容安排和練習設計上,力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便。在類(lèi)型上只有"識字"和"課文"兩種,課文的教學(xué)要求與作業(yè)形式進(jìn)本相同;采用識寫(xiě)分流的辦法安排各課生字;凡是要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)的生字都展示了書(shū)寫(xiě)筆順,目的是簡(jiǎn)化頭緒、突出重點(diǎn),降低難度、易于操作,既便于教師的教,也利于學(xué)生的學(xué)。

  二、教材編排

  全冊教材由"識字"和"課文"兩種類(lèi)型組成,全部注了音。

  "識字"安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。

  "課文"安排了6個(gè)單元,每單元3~5課,共25課。

  每單元后面安排1個(gè)綜合練習,共8個(gè)。

  1、關(guān)于識字

  全冊共安排生字442個(gè),其中要求寫(xiě)的為266個(gè),另外的176個(gè)生字只要求認識,不作書(shū)寫(xiě)要求。所謂"認識",是指讀準字音、認清字形、能初步結合詞語(yǔ)理解字義,只是不要求書(shū)寫(xiě)而已。其要求與以往的"二類(lèi)字"有所不同。

  "識寫(xiě)分流"是本冊安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級的識字量,過(guò)少,會(huì )拖閱讀,寫(xiě)作的后腿;太多,則會(huì )增加學(xué)生的負擔。采用"識寫(xiě)分流"(即多識少寫(xiě))的方法,就能在不增加學(xué)生負擔的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫(xiě)之間的矛盾。

  全冊生字分兩個(gè)途徑安排:一是隨課文分散識字,每課安排生字7~18個(gè),其中要求寫(xiě)的6~9個(gè);二是集中在"識字"中安排,每課安排生字10~17個(gè),其中要求寫(xiě)的為7~9個(gè)。

  "識寫(xiě)分流"是本冊安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級的識字量,過(guò)少,會(huì )拖閱讀、寫(xiě)作的后腿;太多,則會(huì )增加學(xué)生的負擔。采用"識寫(xiě)分流"的方法,就能在不增加學(xué)生負擔的情況下多識字,從而緩解了識字與讀寫(xiě)之間的矛盾。

  "識字"課采用以下三種形式:

 、拧≡~串識字。借鑒傳統識字教材的呈現方式和古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法編寫(xiě)而成,具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。分別看,是排列整齊的幾組詞語(yǔ);連起來(lái)讀,又押韻上口,便于記誦。這樣安排意在使識字與人文教育相結合,充分發(fā)揮語(yǔ)文教育的豐富內涵。"識字"1、2、3、6四課屬于此種形式。

 、啤】磮D會(huì )意識字。主要安排了象形字和會(huì )意字。通過(guò)形象化的圖畫(huà)來(lái)揭示漢字的造字規律。后面附有包含這組生字的韻語(yǔ),以提供語(yǔ)言環(huán)文章。從內容看,大多是和兒童的學(xué)習,生活貼得很緊的,充滿(mǎn)童心童趣的課文。同時(shí),也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文,如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母趴蘊含自然常識的課文,如制、松鼠找花生果趴體現時(shí)代氣息的課文,如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看,不但有記敘文,還有詩(shī)歌,寓言、童話(huà),民間故事,有助于擴大小學(xué)生的閱讀視野。

 、恰∞D轉盤(pán)識字,先通過(guò)轉轉盤(pán)顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語(yǔ),作為識字的語(yǔ)言環(huán)境。

  2、關(guān)于課文

  全冊教材安排課文25篇,分為6個(gè)單元。各單元內容相對集中,有的描繪了無(wú)限美好的祖國風(fēng)光;有的意在使學(xué)生懂得:刻苦努力,從小打好基礎,是做人、成才的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學(xué)生以"勞動(dòng)光榮,懶惰可恥"的教育;有的意在對學(xué)生進(jìn)行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì )文明。以上安排,利于讓學(xué)生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統美德的熏陶,幫助學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習做人。

  本冊課文的篇幅都比較短小,適合一年級小學(xué)生閱讀。

  本冊課文內容豐富,生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。從篇目看,除了《古詩(shī)兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外,其余22篇都是新編選的文章。從內容看,大多是和兒童的學(xué)、生活貼得很緊、充滿(mǎn)童心童趣的課文。同時(shí),也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文,如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》;蘊含自然常識的課文,如《小松鼠找花生果》;體現時(shí)代氣息的'課文,如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看,不但有記敘文,還有詩(shī)歌、寓言、童話(huà)、民間故事,有助于擴大學(xué)生的閱讀視野。

  課文語(yǔ)言規范,易讀易背,易于進(jìn)行復述和說(shuō)話(huà)訓練。插圖精美,注重創(chuàng )設課文內容所展示的情境,富有兒童情趣。插圖與課文有機結合,構成一個(gè)整體,使觀(guān)察插圖、理解內容、語(yǔ)言訓練相得益彰。圖文的協(xié)調配置,還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓練。

  課文的后面的練習重點(diǎn)突出,一目了然。本冊仍然這樣設計,目的在于強調朗讀、背誦,增加兒童規范化語(yǔ)言的積累;突出寫(xiě)字的筆畫(huà)筆順,以求小學(xué)生按照規范把字寫(xiě)得又對又好。對于一些人文性?xún)群^深的課文,設計了利于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習的習題。

  3、關(guān)于練習

  全冊教材共安排綜合練習8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習以綜合性為主,內容包括字詞句練習、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語(yǔ)交際等,既相對獨立,又各自形成系列。字詞句方面,將漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字及詞語(yǔ)句式等內容,通過(guò)綜合訓練,既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語(yǔ)文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,激發(fā)他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的情感。

  朗讀背誦方面,采用了兩種形式,一是每單元安排4個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ),在內容上有一定聯(lián)系,又押韻上口,利于學(xué)生積累,增加文化底蘊;二是安排了與各單元課文內容有一定聯(lián)系的閱讀材料,都只要求"讀讀背背",以繼續幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。這些閱讀材料短小精悍,一般是二三十個(gè)字,或格言警句,或兒歌諺語(yǔ),都具有深刻的思想性和豐富的知識性;注上拼音以幫助朗讀,配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文,以彌補課文中韻文的不足。

  寫(xiě)字方面,所有要寫(xiě)的生字生詞,都安排在田字格里寫(xiě),所有練習中均不設計一個(gè)括號、一條橫線(xiàn),意在強調按照規范嚴格訓練。寫(xiě)字訓練中"寫(xiě)字"一項,分別滲透了七條書(shū)寫(xiě)的筆順規則,意在讓學(xué)生從練字中去體會(huì )、領(lǐng)悟。

  口語(yǔ)交際方面,安排了言語(yǔ)交際和觀(guān)察說(shuō)話(huà)兩個(gè)類(lèi)型的練習。言語(yǔ)交際的三次練習,分別以"指路"、"做客"和"道歉"為內容,讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習說(shuō)話(huà)。在練習觀(guān)察說(shuō)話(huà)時(shí),或先聽(tīng)老師講再自己說(shuō),或給以適當的提示再讓學(xué)生自己說(shuō)。另外安排了有關(guān)看書(shū)寫(xiě)字與用眼衛生的說(shuō)話(huà)練習,意在對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練的同時(shí),進(jìn)一步強調保持正確姿勢,養成良好習慣對身心健康發(fā)展的重要作用。

  三、教學(xué)目標

  1、學(xué)習習慣

 、拧±^續掌握正確的讀書(shū)姿勢,養成良好的讀書(shū)習慣。

 、啤±^續掌握正確的寫(xiě)字姿勢和握筆方法,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

 、恰∨囵B認真思考、積極探究的良好習慣。

  2、漢語(yǔ)拼音

 、拧§柟虧h語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字和學(xué)習普通話(huà)。

 、啤∧苷_抄寫(xiě)聲母、韻母和音節,在四線(xiàn)格上寫(xiě)得正確、工整。

  3、識字寫(xiě)字

 、拧蚀_認讀442個(gè)生字。

 、啤≌莆毡緝哉n本安排的70個(gè)常用偏旁。

 、恰∧馨垂P順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字266個(gè),做到書(shū)寫(xiě)正確、規范、姿勢端正,卷面整潔。

  4、口語(yǔ)交際

 、拧∧苈(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。

 、啤∧芸磮D說(shuō)一句完整的話(huà)或幾句連貫的話(huà)。

 、恰∧馨凑找笥脦拙溥B貫的話(huà)講一件簡(jiǎn)單的事情。

  5、閱讀

 、拧∧苈(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

 、啤≌J識句號、問(wèn)號、感嘆號,能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。能正確讀出長(cháng)句子中的停頓。

 、恰±首x、背誦指定的課文。會(huì )分角色朗讀對話(huà)。

 、取≌_地復述課文,語(yǔ)句連貫。

 、伞∧芟胂笳n文所描繪的情境,知道課文的大意。

  四、注意事項

  1、要十分重視學(xué)生的用眼衛生和身心健康發(fā)展。要認真教好《培養良好的學(xué)習習慣(2)》

  在教學(xué)過(guò)程中,應繼續堅持指導學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢,務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛生,個(gè)個(gè)讀寫(xiě)姿勢正確。要常抓不懈,不要虎頭蛇尾。要把寫(xiě)字姿勢是否正確列入學(xué)習成績(jì)評價(jià)的內容。

  要繼續堅持講求寫(xiě)字的質(zhì)量,不單純追求數量。應該要求學(xué)生按照筆畫(huà),筆順、間架結構的規范標準把字寫(xiě)好,做到筆筆到位,字字工整。

  2、要讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣

  在教學(xué)時(shí),應以讀為主,保證學(xué)生有充分的時(shí)間讀書(shū),一定要指導學(xué)生先把課文讀正確,讀連貫,然后再作必要的講解。講解要突出重點(diǎn)、難點(diǎn),準確精當。我們的目標是讓學(xué)生認真的讀課文的語(yǔ)言,認真地記課文的語(yǔ)言,以此來(lái)規范兒童的語(yǔ)言,擴大他們的語(yǔ)言積累。因此,一定要切實(shí)加強朗讀和背誦的語(yǔ)文實(shí)踐,杜絕繁瑣的內容分析和空洞的說(shuō)教。

  3、要使用好配套的教輔用書(shū)、教具,學(xué)具等

  與本冊配套的教輔用書(shū),教具,學(xué)具齊全,這對使用好本冊教材,提高教學(xué)質(zhì)量起到了一定的保障作用。使用教輔用書(shū)、教具、學(xué)具要注意以下幾點(diǎn):

 、拧"教學(xué)參考用書(shū)",要著(zhù)重領(lǐng)會(huì )和把握其關(guān)于教材的編寫(xiě)意圖,編寫(xiě)特點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)的介紹。

 、啤"教學(xué)掛圖"出示的時(shí)間、使用的方式,都要著(zhù)眼于幫助學(xué)生學(xué)好課文,相機進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

 、恰"生字卡片"(包括教師用、學(xué)生用兩種),應主要用以鞏固生字,適當增加詞語(yǔ)的積累,不要拔高要求。

 、取"習字冊"意在對學(xué)生的習字行為給予引導和規范,無(wú)論描紅,仿影,還是臨寫(xiě),都要加強指導,注重質(zhì)量,讓學(xué)生在課內進(jìn)行練習。

 、伞"語(yǔ)文補充閱讀",要結合課堂教學(xué)有計劃地進(jìn)行安排,使學(xué)生在擴大閱讀量的同時(shí),鞏固所學(xué)的語(yǔ)文知識,發(fā)揮其提高閱讀能力,培養良好的閱讀習慣的作用。

 、省"音像教材"(包括課文的錄音磁帶,投影片),要盡力發(fā)揮其形象性,直觀(guān)性的優(yōu)勢,幫助學(xué)生學(xué)好課文。

  總之,教師一定要事先熟悉各種教輔用書(shū)、教具、學(xué)具,根據教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實(shí)際,恰當地使用。

  4、要妥善安排教學(xué)時(shí)間

  實(shí)行雙休日的新工時(shí)制后,對課堂教學(xué)效益提出了更高的要求。既要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔,又要保證教學(xué)質(zhì)量,這就必須轉變教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率! 〗虒W(xué)時(shí)間可作如下安排:

  培養良好的學(xué)習習慣⑵  3課時(shí)

  識字1~4課      12課時(shí)

  課文1~14課     42課時(shí)

  識字5~8課      12課時(shí)

  課文15~25課    42課時(shí)

  綜合練習8個(gè)      32課時(shí)

  以上安排僅供參考,教師可根據實(shí)際情況靈活處理。

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃14

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期我繼續擔任高一(15)班、高一(16)班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期下來(lái),感覺(jué)兩個(gè)班的學(xué)生大部分學(xué)習態(tài)度端正,有較強的上進(jìn)心。但從具體學(xué)習情況來(lái)看,語(yǔ)文學(xué)習的重視程度不夠,學(xué)習習慣仍未完全養成,有些學(xué)生語(yǔ)文基礎較薄弱,仍不會(huì )或不愿預習,課堂上聽(tīng)、記不能協(xié)調,不會(huì )主動(dòng)記筆記;大多數學(xué)生雖能大致掌握教材內容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習上缺少學(xué)習的主動(dòng)性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中依然停留在全盤(pán)接受教師灌輸的觀(guān)念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

  二、教材分析

  本學(xué)期要完成語(yǔ)文必修3與必修4兩本教材的學(xué)習。與過(guò)去的教材相比,更加重視古詩(shī)文的鑒賞與誦讀。此外,結構變化也很大,總體目的是在初中階段的基礎上,進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力,培養初步的審美能力和探究能力。

  三、教學(xué)措施

  為了進(jìn)一步“優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效益”本學(xué)期我制定了如下教學(xué)計劃:

  1、強化教學(xué)常規,提高教學(xué)效率。必須認真備課、精心設計。編制教案、學(xué)案,做到:

 、俳逃繕撕湍芰δ繕嗣鞔_;

 、谥R、能力及語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內容具體落實(shí);

 、劢谭ò才藕蛯W(xué)法指導實(shí)在可行;

 、苤攸c(diǎn)難點(diǎn)清楚、教學(xué)過(guò)程明晰;

 、莅鏁(shū)設計實(shí)用。要改進(jìn)教法、講究效果,盡可能增大課堂容量和信息密度,引導學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口,為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )設良好的情境和條件,要努力幫助學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會(huì )學(xué)”的現象,力求在45分鐘內給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識和相應的能力。

  2、訓練要落實(shí):

 、俳處熞倪x擇、組織訓練題,做到每課有練習。

 、诜惨髮W(xué)生做的教師必須先做;

 、鬯杏柧毥處煻急仨毷、查、改、評,不得簡(jiǎn)單地公布答案了事。

  3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點(diǎn)帶面,引導學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

  4、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

  5、使學(xué)生掌握高考詩(shī)歌鑒賞的技巧。

  6、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導的教學(xué)要有耐心。

  7、重視作文教學(xué),努力提高語(yǔ)文學(xué)習的整體水平。

  8、要培養學(xué)生良好的`學(xué)習品質(zhì)和習慣:規規矩矩地寫(xiě)字,仔仔細細地讀書(shū),踏踏實(shí)實(shí)地練習,認認真真地寫(xiě)作,隨時(shí)留心觀(guān)察、廣泛涉獵,自覺(jué)動(dòng)腦動(dòng)手,積極創(chuàng )造性學(xué)習。該記的、該寫(xiě)的、該背的、該說(shuō)的、該操作的,務(wù)求掌握。要特別注意學(xué)生創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力的培養。

  9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,注重培養自主學(xué)習意識和習慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。

  高中是人生中的關(guān)鍵階段,大家一定要好好把握高中,編輯老師為大家整理的高一下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃,希望大家喜歡。

一年級語(yǔ)文下冊教學(xué)計劃15

  一、概括班級情況:本班共42人,其中男生27人,女生15人。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活了解一些情況,孩子們已經(jīng)具有一定的學(xué)習習慣,整體在學(xué)習態(tài)度較為端正,有較好的學(xué)習動(dòng)機。

  班級中有些孩子還特別能在學(xué)習上下苦功夫,比如:在平時(shí)的學(xué)習中,應努力發(fā)揮他們的榜樣作用,并引導他們在學(xué)有余力之時(shí),自主學(xué)習。但是還是個(gè)別孩子,學(xué)習不夠自覺(jué),怕吃苦,上課的常規還很不夠,影響了他們的學(xué)習,比如:本學(xué)期還應重點(diǎn)對他們進(jìn)行課堂常規教育。還有這幾個(gè)孩子,學(xué)習態(tài)度認真,但學(xué)習起來(lái)卻顯得有點(diǎn)吃力,應在本學(xué)期學(xué)習中,加強對這幾個(gè)孩子的課外輔導。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸,對學(xué)生的情況比較熟悉,這樣就方便于自己因材施教了。

  這個(gè)學(xué)期,在課外閱讀的要求上,一定要提高。大部分學(xué)生在一定的激勵下和獎勵機制下,有較高的濃厚的興趣。由于識字能力的提高,孩子們已儲存了大量的`漢字,讀起課外書(shū)來(lái)游刃有余了,但孩子們的閱讀尚需指導,如:不會(huì )合理安排閱讀時(shí)間,閱讀時(shí)有頭無(wú)尾,閱讀姿勢不正確等均須引導。寫(xiě)字方面,孩子們做的還是很不夠,這學(xué)期將繼續進(jìn)行指導。大部分孩子的口語(yǔ)組織表達能力還需繼續加強,抽出一定時(shí)間在文本中延伸寫(xiě)話(huà)或開(kāi)展編故事比賽,同時(shí)為今后的寫(xiě)作打下基礎。學(xué)習興趣濃厚,學(xué)習積極性較高,有一定競爭意識;不少孩子思維敏捷,但缺乏想象能力;受年齡限制,個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),但自我控制能力較弱;很多孩子主觀(guān)意識強烈,敢于表現自己,但自私自利,不懂得贊賞別人,不善于向同伴學(xué)習。在教育教學(xué)過(guò)程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

  從總體上講,較上學(xué)期,學(xué)生的常規意識、行為習慣有了明顯的提高。學(xué)生的學(xué)習積極性較高,上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,認真完成作業(yè),尤其對班級事務(wù)較關(guān)心,班級榮譽(yù)感逐漸形成,對自己的學(xué)習表現出較高的學(xué)習欲望。

  二、教學(xué)目標

  1。認識550個(gè)常用字,會(huì )寫(xiě)250個(gè)在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,換個(gè)地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。對全體學(xué)生,不要拔高認字要求,以免加重負擔。要求寫(xiě)的字,要了解字義,能口頭或書(shū)面組詞,逐漸在口頭或書(shū)面運用;最重要的是把字寫(xiě)對、寫(xiě)好,養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

  2。喜歡學(xué)習漢字,有主動(dòng)識字的愿望。學(xué)習獨立識字。愛(ài)識字,能主動(dòng)識,學(xué)著(zhù)自己識,這是學(xué)生識字不竭的動(dòng)力。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

  3。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂(lè )于與人交流。讀詩(shī)歌能展開(kāi)想象,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。了解詞句要少而精,重點(diǎn)的,難點(diǎn)的;方法是結合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。

  4。學(xué)習默讀。允許有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過(guò)程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓練。要重視通過(guò)課內的朗讀、默讀,逐漸培養閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂(lè )趣,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè )趣”,這和喜歡識字同樣重要。愛(ài)讀書(shū),才能得到樂(lè )趣;得到樂(lè )趣,就更愛(ài)讀書(shū)!芭d趣是最好的老師!蹦芘囵B起學(xué)生讀書(shū)興趣的老師肯定是好老師,這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。

  5。重視語(yǔ)言的積累。課內要求背的、一定要背下來(lái)。還要鼓勵學(xué)生自覺(jué)地更多地積累詞、句、段。

  6。加強在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導、交流與展示。課外、生活中是學(xué)習語(yǔ)文的廣闊天地,學(xué)生,包括低年級學(xué)生可以大有作為。關(guān)鍵是教師要相信學(xué)生,引導學(xué)生,給他們交流、展示的機會(huì ),他們會(huì )還你一個(gè)驚喜!

  三、教學(xué)措施:

  1、識字、寫(xiě)字教學(xué)中,學(xué)生要掌握認字要領(lǐng),不做過(guò)多的結構分析,根據識字規律,不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,承認學(xué)生差異,不追求課課清,人人清,轉變學(xué)習方式,不局限教材課內識字,加強語(yǔ)言積累。

  2、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫(xiě)字,重視朗讀教學(xué),強化語(yǔ)言積累。

  3、語(yǔ)文園地要注意題型變化,重視積累語(yǔ)言,引導課外延伸。

  4、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性,并注重兒童的童趣,創(chuàng )設情境。

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