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剪紙教案

時(shí)間:2022-01-10 20:09:10 剪紙 我要投稿

有關(guān)剪紙教案合集9篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的剪紙教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

有關(guān)剪紙教案合集9篇

剪紙教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

  2、聯(lián)系上下文,并結合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話(huà)的含義。

  3、憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文,并結合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話(huà)的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞剪紙

  1、姥姥的剪紙是什么樣的?課文里哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了姥姥的剪紙?請分別找出來(lái),朗讀體會(huì )剪紙的特點(diǎn)。

  2、學(xué)生自由讀課文,找出相關(guān)的語(yǔ)句,體會(huì )相應的特點(diǎn)。

  3、了解學(xué)生朗讀感悟情況,并隨即點(diǎn)撥,引導學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。

 。1)“要什么就有什么了,……無(wú)所不能”這個(gè)句子寫(xiě)出了姥姥剪紙的內容廣泛,題材對偶,也說(shuō)明了姥姥的確是剪紙行家,(抓住“無(wú)所不能”。)

 。2)“你姥姥神了,……公雞能打鳴”這句話(huà)生動(dòng)地說(shuō)明姥姥的剪紙形態(tài)逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。(指名帶著(zhù)贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀)

 。3)“嗬……無(wú)可挑剔”這句話(huà)是“我”發(fā)自?xún)刃牡馁澷p。由此可只,姥姥的剪紙形神兼備,是完美無(wú)缺的工藝品。

 。4)“我搶過(guò)來(lái)一看……老牛背上!

 。5)姥姥又剪出……肯食青草

  4、出示幾幅剪紙,一起欣賞

  5、通過(guò)欣賞這些剪紙,用一個(gè)詞來(lái)贊美一下這些剪紙。

  姥姥的剪紙真是。。ò鍟(shū):剪紙栩栩如生、活靈活現)

  二、認識姥姥

  1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品?

  2、到文中找一句最有代表性的話(huà)(“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”)

 。1)出示“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”

 。2)“熟能生巧”是什么意思?

 。3)姥姥靠什么才能“熟能生巧”?

  指導讀好第6自然段:

  A.在什么樣的情況下剪

  B.用不管……還是……不管……還是……不管……還是……

  C.分組讀

 。4)現在姥姥的手巧到什么程度?

 。5)什么叫“準頭”?

 。6)書(shū)中舉了個(gè)什么樣的例子來(lái)說(shuō)明的?

  A工夫不大……

  B在什么樣的`情況下剪成的?

  C我是個(gè)怎樣的孩子?從哪些詞語(yǔ)能感受到?這些詞語(yǔ)在感情色彩上是什么詞?在這里是什么意思?從中你讀懂了什么?

  D指名分角色朗讀,演出作者的調皮

 。7)舉舉生活中的例子,用下面句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  熟能生巧,總(),()!”

  3、從中說(shuō)明姥姥是一位怎樣的人?(板書(shū):姥姥心靈手巧)

  4、除此之外,姥姥還是一個(gè)怎樣的人?

 。1)出示第3自然段

 。2)抓住“廣結良緣、有求必應”進(jìn)行理解

 。3)指導朗讀

 。4)板書(shū):勤勞善良

  三、體味祖孫之情

  1、姥姥對鄉親們是如此友好、熱情,對我這個(gè)孫子更是疼愛(ài)有加,她是怎么通過(guò)剪紙傳達這份情的呢?

  2、讀讀第三段,找找在這里具體寫(xiě)了幾幅姥姥的剪紙?是什么樣的?

 。1)指名交流

 。2)出示描寫(xiě)剪紙的語(yǔ)句

  一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。

  一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

  一頭老牛定定地站著(zhù),出神地望著(zhù)一只歡蹦著(zhù)遠去的小兔子,聯(lián)結它們的是一片開(kāi)闊的草地。

 。3)這三幅剪紙的圖案有什么特點(diǎn)?兔子和老牛各代表什么?

 。4)剪紙中的老牛和兔子有什么特點(diǎn)?你體會(huì )到什么?

  理解:12小節(抓住幾個(gè)“總是”指導背誦)

 。5)說(shuō)說(shuō)這三幅圖仿佛在告訴我們什么?

 。6)重點(diǎn)理解第三幅圖

  A一片開(kāi)闊的草地指什么?老牛是怎樣的神態(tài)?

  B從剪紙中看出了,從姥姥的眼神中,你仿佛看到了一份。

  3、我對姥姥又是一份怎樣的感情?

 。1)指名讀讀有關(guān)句子

 。2)體會(huì )關(guān)聯(lián)詞的作用

 。3)師簡(jiǎn)介原文的一個(gè)片段:

  當時(shí)我也動(dòng)過(guò)要學(xué)剪紙的心思,可惜我當時(shí)有其他的事,后來(lái)也離了鄉,遠離了姥姥,遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節家里通知說(shuō)姥姥病危,我才匆匆趕回家里,看到了一別三年的姥姥,此時(shí)她已被穿上了送老衣,很怪異地躺在當門(mén)的床上。我當時(shí)就傻了,我知道只有去世的人才會(huì )躺在那兒。我不顧一切地去看,我看到了一張有點(diǎn)浮腫的臉,再試試鼻息,姥姥還活著(zhù),我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著(zhù),我上學(xué)地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著(zhù)。

 。4)是啊,兒時(shí)的記憶怎能忘記,慈祥的姥姥有怎會(huì )忘懷,說(shuō)說(shuō)作者會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么?

  四、作業(yè)

  1、搜集一些剪紙

  2、背誦課文最后兩個(gè)自然段

  板書(shū)設計:

  姥姥的剪紙

  剪紙:栩栩如生、活靈活現

  姥姥:心靈手巧、勤勞善良

剪紙教案 篇2

  活動(dòng)名稱(chēng):剪紙:窗花

  活動(dòng)目標:

  1、在欣賞的基礎上,學(xué)習用各種圖形剪窗花。

  2、通過(guò)欣賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術(shù)。

  3、使用剪刀時(shí)注意安全,用完后放子簍子里。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒用書(shū)人手一冊。

  2、各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞剪紙作品,了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術(shù)。

  1、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),教師問(wèn):你看到了什么?畫(huà)面上有哪些圖形?這些圖形是什么顏色的?和我們平時(shí)看到的畫(huà)面一樣嗎?它們有什么特點(diǎn)?

  2、教師:窗花是我國所特有的民間藝術(shù)作品,人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶(hù)上。窗花上的`圖案有很多種,有十二生肖、動(dòng)物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎?

  二、教師指導幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的折紙和剪紙的步驟,幫助幼兒了解剪窗花的方法。

  1、教師:看圖示,說(shuō)說(shuō)怎樣折正方形,用剪刀剪在哪里?

  2、教師邊講解邊剪出一個(gè)圓形的窗花。

  3、剪好后,打開(kāi)窗花,讓幼兒欣賞、發(fā)現窗花的對稱(chēng)性。

  三、幼兒剪窗花操作活動(dòng)。

  四、幼兒窗花作品展示。

  將幼兒的作品布置在美術(shù)區域,請幼兒說(shuō)說(shuō):我最喜歡的窗花。

  幼兒討論后,教師利用錄像進(jìn)行,初步了解剪紙的基本品種及其藝術(shù)特色:窗花——裝點(diǎn)環(huán)境、渲染氣氛、辭舊迎新;裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想;特種剪紙——觀(guān)賞;繡花樣子——刺繡的腳本。

  教師介紹民間剪紙的基本方法:選紙→折疊→選擇圖案→沿輪廓剪→打開(kāi)。

  活動(dòng)后的材料投放區角,鼓勵幼兒繼續嘗試,制作出不同的花紋和圖案的窗花。

剪紙教案 篇3

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生了解我國剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風(fēng)格、審美心理以及在民俗活動(dòng)中的廣泛應用,增強民族自豪感。

  2、剪紙樸素的美與現代生活緊密聯(lián)系,不僅美化了生活,而且為現代生活工藝設計了豐富的資源。

  3、要求學(xué)生獨立或合作創(chuàng )作。

  教學(xué)重點(diǎn):難點(diǎn):較熟練的掌握工具,體驗紙的平凡與神奇。

  教學(xué)過(guò)程設計:

  一:師生收集剪紙作品、資料

  1、工具、材料

  2、剪紙作品

  3、剪紙介紹

  4、剪紙的'應用

  二、創(chuàng )設情景導入新課

  1、美化教室、貼上剪紙作品。(師生共同創(chuàng )設)

  2、介紹剪紙作品的來(lái)源。(展示介紹相結合)

  3、談?wù)勀銓艏埖母惺。(組、班口語(yǔ)交流)

  4、綜合交流對剪紙的認識。

  三、欣賞探究、了解剪紙歷史

  1、直觀(guān)展示或創(chuàng )設氛圍(選擇各歷史時(shí)期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹)

  2、多媒體拓寬知識(通過(guò)站或計算機儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機互動(dòng)對話(huà),增大信息量)

  3、查資料探究學(xué)習(通過(guò)自查資料、互動(dòng)交流、加深對剪紙的認識)

  4、觀(guān)察生活:剪紙的應用(課前布置,學(xué)中交流)

  四、直觀(guān)示范,感悟剪紙的方法

  1、用錄象機直觀(guān)展示剪紙過(guò)程。

  2、學(xué)生觀(guān)摩,掌握制作程序(組內交流,教師檢查)

  3、自學(xué)程序,加深認識。

  五、實(shí)踐體驗,掌握剪紙方法

  1、師生共同參與,教師重在指導。

  2、同學(xué)互助互學(xué),逐步掌握剪紙方法。

  3、獨立設計、制作完成剪紙作品。

  六、互動(dòng)展評,交流感受

  1可以說(shuō)出對剪紙的感受

  2、對自己的剪紙作品優(yōu)、缺點(diǎn)的認識

  3、互動(dòng)點(diǎn)評

  七、課外延伸

剪紙教案 篇4

  活動(dòng)目標

  1、引導幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的形象和夸張變形的造型等。

  2、了解剪紙是中國特有的民間特色,激發(fā)幼兒的民族自豪感。

  3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽創(chuàng )作進(jìn)行剪紙。

  活動(dòng)準備

  課件、剪刀、剪紙

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)導入:

  孩子們,你們看,老師給你們帶來(lái)了什么?——出示課件。

  二、欣賞剪紙:

  1、好多的剪紙阿,我們一起來(lái)看看分別有哪些剪紙。(引導幼兒了解剪紙的種類(lèi))。

  2、你最喜歡哪一個(gè)剪紙,引導幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱(chēng)、用途,以及為什么喜歡這個(gè)作品。

  3、這么多漂亮的剪紙,你知道它們是怎么來(lái)的嗎?——播放課件

  三、欣賞故事:

  1、剪紙是怎么來(lái)的?那些藝人為什么剪紙?

  2、于是,人們學(xué)習、研究更對的剪紙方法,剪出各種各樣的種類(lèi)!シ耪n件。

  3、剪紙要用到哪些工具呢?——播放課件。

  4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢?——引導幼兒說(shuō)出剪紙的步驟。

  四、播放剪紙過(guò)程的課件:

  1、我們來(lái)看一下是不是這樣。并提問(wèn):紙是怎么折得,要至少折幾次?剪紙之前要先在紙上畫(huà)上圖案或線(xiàn)條,在剪的時(shí)候要遵循什么順序?把剪好的紙在打開(kāi)時(shí)要?

  2、你想不想也來(lái)剪紙?

  五、幼兒操作——剪紙

  1、老師在后面給你們準備好了紙和剪刀,現在請小朋友到后面找個(gè)地方做好。

  2、觀(guān)察并剪紙:你們看,在盒子里有很多,老師已經(jīng)折好并畫(huà)好圖案的紙,請小朋友隨便拿一個(gè),你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個(gè)不同折法的小朋友說(shuō)說(shuō)。仔細觀(guān)察紙上畫(huà)的,你猜猜剪出來(lái)是什么呢?——幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的?——先剪中間再剪邊緣。

  3、請小朋友拿起剪刀,認真、仔細的進(jìn)行剪紙。

  4、點(diǎn)評作品:把剪好的粘貼到黑板上,我們來(lái)一起看一下。

  5、教師小結:有的小朋友非常的.認真、細心,所以完成的作品非常好,有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了,相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。

  六、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作:

  1、剛才是老師給你們把紙折好并畫(huà)好,你們只是剪的,現在老師給你一張紙,你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。

  2、折紙:我們要先怎么樣?——折紙?梢栽鯓诱?——對角折和對邊折(幼兒說(shuō)著(zhù),老師拿紙示范。)

  3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請小朋友相互檢查,看折的是否正確。

  4、我們再在上面畫(huà)上你想剪的圖案或花紋。

  5、畫(huà)好了的小朋友,拿起小剪刀開(kāi)始剪吧!注意:先剪中間的再剪邊上的。

  6、請把你的剪紙拿到前面,和大家說(shuō)說(shuō)你剪的是什么!變赫f(shuō)完后教師給予點(diǎn)評并把作品粘貼到黑板上。

剪紙教案 篇5

  二年級上冊《對折剪紙》教學(xué)設計

  教學(xué)目標:

  1、通過(guò)對折剪紙的方法剪出鑰匙若干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫(huà)。

  2、體驗設計樂(lè )趣,培養學(xué)生的創(chuàng )造意識,提高審美能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、鑰匙的對折剪法,如何來(lái)設計、粘貼。

  2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫(huà)。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  課前準備:各種各樣的鑰匙,紙、剪刀、膠水

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  導入新課(以談話(huà)的形式):今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)一份禮物,你們看:(各種各樣的鑰匙)

  二、講授新課

  1、引導學(xué)生欣賞,感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美,引起學(xué)生對設計的興趣。

  2、學(xué)生討論交流設計與制作方法。

  師:我這里一把鎖缺了一把鑰匙,老師請你們幫忙,來(lái)制造一把鑰匙開(kāi)這把鎖,你們愿意幫老師這個(gè)忙嗎?

  3、四人小組討論要運用什么樣方法來(lái)制造鑰匙。

  4、老師小結:對有道理的方法都給予肯定,引導學(xué)生說(shuō)出把紙對折的方法來(lái)剪出各種鑰匙的圖。

  5、四人小組商量討論我要設計什么鑰匙(每個(gè)人設計要不同)再把鑰匙組合成一份裝飾畫(huà).

  三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙

  老師鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己想像,設計出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。

  四、交流欣賞

  1、全班互相欣賞每組的作品。

  2、請學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你最欣賞哪一組的.作品,為什么?

  五、收拾與整理

  請同學(xué)們制作結束后將廢紙扔進(jìn)紙簍,將剪刀、膠水、彩色卡紙等不再使用的東西收起來(lái),將桌子上的東西收拾整齊。

  六、課后拓展

  用對折的方法還可以剪出許多左右對稱(chēng)的物體,請學(xué)生試著(zhù)剪一剪。

剪紙教案 篇6

  目標:有目的的引導幼兒觀(guān)察人的各種動(dòng)作,了解畫(huà)動(dòng)態(tài)人的方法,為幼兒自由繪畫(huà)奠定基礎。

  準備:活動(dòng)“踢毽子”、范畫(huà)兩張。

  過(guò)程:

  一、導入

  1. 教師拿毽子作示范:“你們會(huì )踢毽子嗎?你見(jiàn)過(guò)別人踢毽子嗎?別人是怎么踢的?你能給大家示范一下(踢毽子的)動(dòng)作嗎?”

  2. 幼兒細心觀(guān)察踢毽子人的胳膊和腿的動(dòng)作,知道人的動(dòng)作變化的關(guān)鍵在于各關(guān)節的兩邊方向發(fā)生了變化。

  3. 對照畫(huà)冊中的`欣賞作品,模仿人物踢毽子的動(dòng)作,看誰(shuí)學(xué)的像,感受一下,關(guān)節的彎曲方向與所做動(dòng)作之間的聯(lián)系和變化。

  4. 請幼兒自發(fā)創(chuàng )造動(dòng)作,為全班幼兒作示范

  5. 欣賞作品《踢毽子》三幅,注意人物神態(tài)的變化(如頭)有何不同。

  二、作畫(huà)

  幼兒開(kāi)始繪畫(huà),教師為個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行指導。

  出示范畫(huà),引導幼兒從不同角度畫(huà)出不同的形態(tài)。

  三、欣賞

  師生共同欣賞

剪紙教案 篇7

  活動(dòng)目標:

  1、了解中國傳統的剪紙藝術(shù),學(xué)習雪花的折紙方法,嘗試剪出各種形狀的雪花。

  2、培養幼兒的觀(guān)察力、及動(dòng)手操作能力。

  3、體驗剪紙的樂(lè )趣。

  活動(dòng)準備:

  各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀、已剪好的雪花范例、透明膠、視頻

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛。

  了解中國的傳統藝術(shù)—貼窗花,知道窗花能裝飾環(huán)境,渲染節日氣氛。

  二、欣賞剪紙 “小雪花”,感受它的顏色美、形狀美、對稱(chēng)美。

  師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了好多的小雪花,大家想看嗎?

  師:這些剪紙里藏著(zhù)好多的秘密,請你們仔細的`觀(guān)察,看看誰(shuí)能發(fā)現小秘密?(引導幼兒發(fā)現雪花有六個(gè)花瓣,花瓣的圖案一樣,花紋也一樣,這就叫對稱(chēng))通過(guò)找秘密來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。

  師:小朋友真聰明,找出了秘密,接下來(lái)讓我們用自己的小手把這些秘密用剪刀剪出來(lái)好嗎?

  三、學(xué)習剪雪花。

 。ㄒ唬、教師示范剪雪花。

  1、紙片變變變。教師講解雪花對折的方法,讓幼兒注意觀(guān)察正方形變三角形后的多次對折(虛線(xiàn)處為折疊線(xiàn)),這是本環(huán)節的難點(diǎn)處,教師要巡回指導。

  2、動(dòng)手畫(huà)。折好后,在開(kāi)口處畫(huà)上小城墻,沿畫(huà)線(xiàn)剪下來(lái),最后把 城墻的頂剪開(kāi)就好了。

  3、打開(kāi)雪花。雪花剪好后,放在桌子上,輕輕的將其打開(kāi),此處的線(xiàn)條細,要小心,別折斷了。一片漂亮的雪花就剪好了。

 。ǘ、幼兒操作。

  師:你們想自己試一試嗎?想和小剪刀一起把你們剛才發(fā)現小雪花的秘密剪出來(lái)嗎?

  1、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作,注意觀(guān)察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對整齊,沿虛線(xiàn)處折。

  2、引導幼兒在開(kāi)口處畫(huà)城墻,別把中間剪斷。

  3、幫助個(gè)別能力差的孩子。

  4、提醒幼兒使用剪刀注意安全。

  四、窗花展示。

  將幼兒剪好的小雪花粘貼在窗戶(hù)上,共同來(lái)裝扮我們的教室。

  剪紙簡(jiǎn)介:

  剪紙,是遍布于我國傳統民間社會(huì )的一種特有的民俗文化形式,至今已有三千多年的歷史。剪紙是中華民族文化的重要組成部分,其創(chuàng )作者和功能之多,流傳之廣,影響之深,價(jià)值之大,都是其他藝術(shù)種類(lèi)無(wú)法相比的。剪紙是一門(mén)極簡(jiǎn)藝術(shù),紙張在剪刀的每一次接觸中改變自身的形態(tài)。中國民間剪紙的傳承主體是中國億萬(wàn)的勞動(dòng)婦女群體,但是,由于剪紙創(chuàng )作者普遍的文化水平以及審美水準不高的原因,剪紙在中國藝術(shù)史上卻占不到應有的地位。如同漫山遍野的野花,憑其朝氣蓬勃的旺盛生命力,在人民的生活中年復一年的開(kāi)放與生長(cháng),是一種民間自發(fā)傳承的一種文化現象。

剪紙教案 篇8

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

  2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě)。能理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、聯(lián)系上下文并結合自己的生活,理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話(huà)的含義。

  4、憑借具體的語(yǔ)言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )濃濃的親情。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話(huà)的含義。

  教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí)

  一、導入課題

  1、人人都有姥姥,她們或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺(jué)呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

  2、有個(gè)叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情,他特地寫(xiě)了一篇文章,今天我們就來(lái)學(xué)習《姥姥的剪紙》。

  3、亮標。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀課文,要求讀準字音,讀順句子,了解課文大意。

  2、指讀課文,及時(shí)正音:“擇、豬、爽”為翹舌音,“屯”為前鼻音,“爽”為后鼻音。并糾正字形:“豈”上下結構,下面為“己”,不出頭!暗蟆毕旅鏋樘,不是撇。

  3、再讀課文,給課文分段。

  全文共13個(gè)自然段,可以分為四部分。

  1-3自然段,講述了姥姥剪紙的技藝高超,深入人心。

  4-6自然段,講述了姥姥在“我”的刁難下,盡展技藝。

  7-12自然段,講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。

  13-自然段,講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的.掛念,姥姥的剪紙是“我”永遠的回憶。

  三、學(xué)習第一部分

  1、指讀第一節,“左鄰右舍”“都”貼著(zhù)姥姥的剪紙,說(shuō)明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?

  2、自由讀課文2-3小節,思考上述問(wèn)題。

  3、交流

  A.技藝高超 “普普通通”“翻來(lái)折去”材料平常,方法簡(jiǎn)單,居然“要什么有什么”“無(wú)所不能”,從正面表現了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆,“下蛋、打鳴”則從側面反應了姥姥剪紙的逼真。(指導朗讀,讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆)

  B.姥姥廣結善緣,有求必應!叭握l(shuí)開(kāi)口都行”可見(jiàn)姥姥人緣極廣;“撩起、擦擦手”可見(jiàn)姥姥干脆利落,說(shuō)剪就剪;“”說(shuō)吧,派啥用場(chǎng)?往哪兒貼?可見(jiàn)姥姥的爽朗,剪紙有針對性,會(huì )剪的東西多,各有用處!敖又(zhù)干活”可見(jiàn)姥姥的勤勞。

  3、指導朗讀。

  4、小結:

  作者的姥姥就是這樣普通的老人,因為她有著(zhù)所有普通婦女的美德——勤勞善良。但是說(shuō)她普通卻不又普通,她身懷剪紙絕技,廣結善緣。她是一位多么了不起的女性!

  四、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。

  2、劃去錯誤讀音。

  擇(ze zhai)菜 刁難(nan nan) 三伏盛(sheng cheng)夏

  薅(hao ru)草 機靈(ling ling) 數(shu shu)九寒

剪紙教案 篇9

  一、 活動(dòng)內容:剪紙創(chuàng )編故事——《我和福娃的故事》

  二、 活動(dòng)目標

  1、嘗試利用剪紙的形式創(chuàng )編故事,會(huì )用自己的.語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng )造性講述。

  2、 嘗試剪出人物的不同姿態(tài),培養幼兒的觀(guān)察力。

  三、 準備活動(dòng):福娃運動(dòng)的照片 彩色復印紙 剪刀 膠棒 廢舊紙筐

  四、 活動(dòng)重點(diǎn)引導幼兒學(xué)會(huì )有順序的觀(guān)察福娃的動(dòng)態(tài)。

  五、 活動(dòng)過(guò)程

  1、 出示福娃運動(dòng)的圖片,請幼兒說(shuō)一說(shuō)福娃在干什么?它們在做這些運動(dòng)時(shí)心情是什么樣的?

  2、 教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō):

 。1) 你和爸爸媽媽在一起運動(dòng)時(shí)是什么感覺(jué)?

 。2) 你和小朋友在一起運動(dòng)時(shí)是什么感覺(jué)?

  3、 教師引導幼兒想一想:

  你如果和福娃在一起做什么運動(dòng)最快樂(lè )?

  4、 請幼兒用剪紙的形式編出《我和福娃的故事》。

  5、 把幼兒的作品放在展板上供小朋友欣賞。

  6、 請2~3個(gè)小朋友給全班小朋友講《我和福娃的故事》

  7、 小朋友選出自己最喜歡的作品,說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這副作品。

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