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剪紙教案

時(shí)間:2022-01-20 13:13:25 剪紙 我要投稿

剪紙教案模板匯總七篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的剪紙教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

剪紙教案模板匯總七篇

剪紙教案 篇1

  【活動(dòng)目標】

  1、能夠清晰的表達自己的感受。

  2、進(jìn)一步了解剪紙的各種風(fēng)格和種類(lèi)。

  【活動(dòng)準備】

  1、幼兒收集的剪紙作品或者圖片

  2、錄音機、磁帶

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。

  難點(diǎn):能夠清楚的表達自己的情感和感受。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 、 欣賞: 幼兒欣賞大家帶來(lái)的剪紙作品。

 、 談話(huà): 引發(fā)幼兒談話(huà):我最喜歡的剪紙,引導幼兒說(shuō)出剪紙作品的名稱(chēng)、用途,以及為什么喜歡這個(gè)作品。教師用錄音機錄下幼兒的談話(huà)內容。

 、 教師參與: 教師介紹自己帶來(lái)的剪紙作品,引發(fā)更多的幼兒參加談話(huà)的熱情。 ④ 總結: 繼續幼兒的談話(huà)。大家一起傾聽(tīng)談話(huà)的錄音,并請幼兒評價(jià)自己的講述情況。 ⑤ 拓。 請幼兒把收集的最喜歡的剪紙平整的放在紙的下面,然后用蠟筆在書(shū)頁(yè)上均勻涂色,把剪紙的圖案拓印下來(lái)。

 、 制作: 幼兒和教師一起將剪紙標注上剪紙名稱(chēng)及收集者的名字,參考下面的方法制作《我們最喜歡的剪紙》小書(shū)。 A:先準備一些大于剪紙規格的紙張。 B:將剪紙粘貼在上面。注意固定剪紙的四角。 C:將收集這個(gè)剪紙的幼兒的名字寫(xiě)在剪紙的下面。 D:一起選擇一個(gè)剪紙粘貼在紙上做封面,并寫(xiě)上《我們最喜歡的剪紙》的書(shū)名,寫(xiě)上制作的時(shí)間。另一張白紙做封底。 E:將所有的紙張對齊,左側用打孔器在中間有間隔的地方分別打兩個(gè)孔。(或者左側用訂書(shū)器裝訂) F:將繩子穿過(guò)并在封面的一面系蝴蝶結。

  【活動(dòng)延伸】

 、 將幼兒收集的剪紙制作成小書(shū)和錄音機、幼兒談話(huà)的錄音磁帶放在一起,大家可以在欣賞剪紙作品的同時(shí)聽(tīng)談話(huà)錄音。

 、 幼兒可以繼續收集,逐步增加小書(shū)的內容及錄音的內容。

  愿意和其他小朋友交流繪本的內容_幼兒園觀(guān)察記錄

  觀(guān)察實(shí)錄:又到了區域活動(dòng)的時(shí)間了,天天拉著(zhù)她的好朋友欣妍來(lái)到了閱讀去,選了個(gè)空的位置坐下來(lái)。天天選了一本《鼠小弟的背心》,并對欣妍說(shuō):我們一起看好嗎?欣妍說(shuō):我不要看這本,我要自己選一本。兩個(gè)人一人拿著(zhù)一本繪本開(kāi)始看了,沒(méi)看一會(huì ),天天說(shuō):我看完了,和你交換吧。欣妍有點(diǎn)不情愿的和天天換了繪本,又開(kāi)始翻看起來(lái)了。沒(méi)過(guò)一會(huì ),天天又去書(shū)架上換了一本。

  分析:

  天天平時(shí)很多時(shí)候是和欣妍在一起,不管是游戲還是區域時(shí)間,她很少和別的幼兒有更多的互動(dòng)。今天的區域活動(dòng)也是的,天天一開(kāi)始就選擇和欣妍一起看書(shū)。但是天天和欣妍在看繪本的.過(guò)程中,沒(méi)有關(guān)于繪本內容的任何交流,只是在不停的換書(shū)。在這個(gè)過(guò)程中,天天到底看懂了繪本的內容嗎?到底通過(guò)這個(gè)繪本得到了什么信息呢?如果能和好朋友進(jìn)行交流,說(shuō)出各自不同的想法,那肯定會(huì )有不同的認識。

  措施:

  當幼兒之間缺少交流互動(dòng)時(shí),老師可以適當的參與其中,問(wèn)一問(wèn)幼兒:你從繪本中看到了什么?讓幼兒說(shuō)出自己的想法,把想法告訴好朋友或者老師都可以,進(jìn)一步的鼓勵幼兒簡(jiǎn)單講講自己看到的畫(huà)面,當幼兒有不同的想法,老師更應給予鼓勵。

  中班其他活動(dòng):熱帶魚(yú)

  【活動(dòng)目標】

  1、在認識熱帶魚(yú)的基礎上學(xué)折熱帶魚(yú),幼兒能看懂圖示并細心認真的折。

  2、培養幼兒對折紙活動(dòng)的興趣,鍛煉幼兒的小肌肉動(dòng)作的靈活性。

  3、激發(fā)幼兒關(guān)心小動(dòng)物熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  【活動(dòng)準備】

  海洋世界背景圖一幅,折熱帶魚(yú)的示意圖一幅,各色正方形彩色紙若干,膠水、棉棒。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示海洋世界掛圖,引起幼兒興趣。 “小朋友,我們今天要去一個(gè)非常美麗的地方做客,你們看!” 出示掛圖:“大海不僅美麗,還特別的神奇,有哪些小動(dòng)物生活在這里?”

  2、出示熱帶魚(yú)的范樣、引導幼兒觀(guān)察熱帶魚(yú)的外形特征,激發(fā)幼兒動(dòng)手的欲望。 “這條小魚(yú)跟我們見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不同?”(引導幼兒從形狀、花紋等方面觀(guān)察)“因為他生活在溫暖的熱帶海洋里,所以人們叫它熱帶魚(yú)!薄靶釒~(yú)在水里游來(lái)游去,可是它一點(diǎn)也不開(kāi)心,為什么?”(請幼兒幫助它找小伙伴) 3、引導幼兒學(xué)看示意圖,用擬人化的手法讓幼兒理解示意圖。

 。1)將正方形紙“對角折”,把折好的三角形看做是一個(gè)“小寶寶”,頂角是小寶寶的“頭”,底邊兩個(gè)角是他的“手臂”。將其中一條手臂向上折,比喻象小寶寶用手摸他的“腦門(mén)”,將另一條手臂向后折,就象小寶寶在用手摸“后腦勺”。(請幼兒討論,用動(dòng)作試一試)

 。2)從頂端找一個(gè)“大嘴巴”,讓大嘴巴張開(kāi),(把手伸進(jìn)“大嘴巴”里一撐),撐開(kāi)后變成一個(gè)雙三角形。

 。3)將雙三角形其中一個(gè)的底邊角向下折,另一個(gè)角也對折過(guò)來(lái),就像兩只手臂在身前交叉。(請幼兒用動(dòng)作試一試)

 。4)最后把紙反過(guò)來(lái),在上面添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴和美麗的花紋。

  5、請幼兒一起欣賞折好的熱帶魚(yú),并問(wèn)一問(wèn)小熱帶魚(yú)現在開(kāi)心了嗎。

  小班其他活動(dòng):我幫媽媽分蘋(píng)果

  【活動(dòng)目標】 1、學(xué)著(zhù)仔細觀(guān)察圖片,用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。

  2、體驗關(guān)心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。

  【活動(dòng)準備】 1、教學(xué)掛圖《分蘋(píng)果》。 2、一盆切好的蘋(píng)果片,一些小叉子。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 重點(diǎn):通過(guò)故事,懂得從小要尊敬、關(guān)心老人。

  難點(diǎn):用簡(jiǎn)短句說(shuō)出小紅分蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示布娃娃——小紅,引起活動(dòng)興趣。 “這個(gè)小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與“小紅”打招呼),今天我們一起去小紅家玩!

  2、出示背景圖,觀(guān)察講述圖片內容: 教師邊操作插入教具,邊引導幼兒看看、講講: “小紅媽媽端來(lái)一盆什么?小紅看見(jiàn)了說(shuō)什么?” (教師可以以小紅的口吻說(shuō):媽媽?zhuān)襾?lái)幫你分蘋(píng)果。然后請幼兒學(xué)說(shuō)小紅的話(huà)) “小紅先把蘋(píng)果分給誰(shuí)?她對奶奶說(shuō)什么?”(集體~個(gè)別學(xué)講) (“小紅又把蘋(píng)果分給誰(shuí)?她對爺爺說(shuō)什么?”)(集體~個(gè)別學(xué)講) 教師設疑,引導幼兒討論: “小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?” “爺爺、奶奶高興地怎么說(shuō)?” “接下來(lái),小紅把蘋(píng)果分給誰(shuí)?”(個(gè)別幼兒學(xué)講對話(huà)) “盆里還剩下一個(gè)蘋(píng)果給誰(shuí)吃?” 教師帶領(lǐng)幼兒完整講述。

  3、聯(lián)想遷移,愿意學(xué)做有禮貌的孩子: “你們喜歡小紅嗎?為什么?” “你們在家里是怎么關(guān)心爺爺、奶奶的?”

  4、品嘗水果,體驗謙讓。

  大班其他活動(dòng):闖關(guān)取寶

  【活動(dòng)目標】

  1、鞏固幼兒走、跑和平衡能力,掌握雙腳向前跳的技巧,提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性。

  2、培養幼兒勇敢、大膽、堅韌、進(jìn)取的良好品質(zhì)。

  【活動(dòng)準備】

  大紙盒和小紙盒若干、平衡木。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒與教師共同做熱身操,愉悅身心,舒展肢體,為下面活動(dòng)做鋪墊。

  二、啟發(fā)興趣,嘗試練習雙腳跳。

  1、教師用大紙盒做的“山洞”、小紙盒擺的“石頭陣”、平衡木搭的“小橋”等設置“尋寶”路線(xiàn),幼兒可自由選擇不同場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習。

  2、在幼兒練習過(guò)程中,教師巡回觀(guān)察與指導,要特別注意幼兒的安全,讓幼兒從同一方向進(jìn)行活動(dòng),避免相撞。

  3、同時(shí)要根據幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行難度變化,比如運用肢體動(dòng)作來(lái)給幼兒增加難度。要注意難度增加后個(gè)別能力較弱幼兒的活動(dòng)情況,適當進(jìn)行鼓勵和幫助。

  4、與幼兒共同討論怎樣解決在石頭陣中遇到的困難,找出適宜的方法(雙腳向前跳),帶領(lǐng)幼兒練習,幫助幼兒掌握雙腳向前跳的動(dòng)作要領(lǐng):準備跳時(shí),腿稍微彎曲;起跳時(shí),用力蹬地,臂向前上方擺,帶動(dòng)身子向前上方躍出,腿盡量蜷起;落地時(shí),前腳掌先著(zhù)地,屈膝緩沖,動(dòng)作要輕。

  5、之后,教師帶領(lǐng)幼兒再次進(jìn)行集體練習。

  三、闖關(guān)取寶,鞏固練習。

  1、鞏固前面游戲中掌握的動(dòng)作方法,并利用所學(xué)的動(dòng)作方法完成一定的目標,進(jìn)一步提高鍛煉身心的效果。

  2、同樣要注意幼兒從同一方向進(jìn)行活動(dòng),保證安全。

  3、幼兒每過(guò)一次障礙,教師發(fā)給幼兒一張貼片,代表闖關(guān)一次成功,共兩關(guān)。每一關(guān)可以根據幼兒的能力來(lái)加減活動(dòng)的難度。

  4、教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動(dòng)情況,適當進(jìn)行鼓勵和www.jy135.com幫助,以便增強幼兒挑戰困難的信心。

  【活動(dòng)結束】

  教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評活動(dòng)中的情況,表?yè)P幼兒的勇敢和大膽,組織放松游戲。最后請幼兒協(xié)助教師一起收拾場(chǎng)地。

  托班其他活動(dòng):小熊過(guò)山洞

  【活動(dòng)目標】 會(huì )用手膝著(zhù)地并躲避障礙物。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】 通過(guò)手膝著(zhù)地的方法,躲避障礙物。

  【活動(dòng)準備】 經(jīng)驗準備:有過(guò)鉆爬經(jīng)驗。 物質(zhì)準備:活動(dòng)場(chǎng)地,教具山洞,障礙物。

  【活動(dòng)過(guò)程】 一、教師扮演大熊,吸引寶寶游戲

  。 二、交待游戲要求,請寶寶們一同玩“小熊過(guò)山洞”的游戲。 --如果寶寶橫著(zhù)爬,不必糾正寶寶,提醒寶寶爬時(shí)眼看著(zhù)前方,要和其他寶寶保持距離。 --引導寶寶繞爬路途中遇到的障礙物。

  三、放松運動(dòng),評價(jià)活動(dòng)。 --今天熊寶寶們找到好多好吃的東西,現在我們一起去喝點(diǎn)水吧。

剪紙教案 篇2

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

  2、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內的生字只識不寫(xiě)。能理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、聯(lián)系上下文并結合自己的生活,理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話(huà)的含義。

  4、憑借具體的語(yǔ)言材料,感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”的濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )濃濃的親情。

  教學(xué)難點(diǎn):理解“熟能生巧,總剪,手都有準頭了”這句話(huà)的含義。

  教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí)

  一、導入課題

  1、人人都有姥姥,她們或高或矮,或胖或瘦,或白或黑,或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺(jué)呢?她給你最深的印象是什么?你和她的感情怎么樣?

  2、有個(gè)叫笑源的人,她和姥姥的感情非常深厚,他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情,他特地寫(xiě)了一篇文章,今天我們就來(lái)學(xué)習《姥姥的剪紙》。

  3、亮標。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀課文,要求讀準字音,讀順句子,了解課文大意。

  2、指讀課文,及時(shí)正音:“擇、豬、爽”為翹舌音,“屯”為前鼻音,“爽”為后鼻音。并糾正字形:“豈”上下結構,下面為“己”,不出頭!暗蟆毕旅鏋樘,不是撇。

  3、再讀課文,給課文分段。

  全文共13個(gè)自然段,可以分為四部分。

  1-3自然段,講述了姥姥剪紙的技藝高超,深入人心。

  4-6自然段,講述了姥姥在“我”的刁難下,盡展技藝。

  7-12自然段,講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。

  13-自然段,講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念,姥姥的剪紙是“我”永遠的'回憶。

  三、學(xué)習第一部分

  1、指讀第一節,“左鄰右舍”“都”貼著(zhù)姥姥的剪紙,說(shuō)明了什么?大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢?

  2、自由讀課文2-3小節,思考上述問(wèn)題。

  3、交流

  A.技藝高超 “普普通通”“翻來(lái)折去”材料平常,方法簡(jiǎn)單,居然“要什么有什么”“無(wú)所不能”,從正面表現了姥姥剪紙技藝的高超。鄰居的贊嘆,“下蛋、打鳴”則從側面反應了姥姥剪紙的逼真。(指導朗讀,讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆)

  B.姥姥廣結善緣,有求必應!叭握l(shuí)開(kāi)口都行”可見(jiàn)姥姥人緣極廣;“撩起、擦擦手”可見(jiàn)姥姥干脆利落,說(shuō)剪就剪;“”說(shuō)吧,派啥用場(chǎng)?往哪兒貼?可見(jiàn)姥姥的爽朗,剪紙有針對性,會(huì )剪的東西多,各有用處!敖又(zhù)干活”可見(jiàn)姥姥的勤勞。

  3、指導朗讀。

  4、小結:

  作者的姥姥就是這樣普通的老人,因為她有著(zhù)所有普通婦女的美德——勤勞善良。但是說(shuō)她普通卻不又普通,她身懷剪紙絕技,廣結善緣。她是一位多么了不起的女性!

  四、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。

  2、劃去錯誤讀音。

  擇(ze zhai)菜 刁難(nan nan) 三伏盛(sheng cheng)夏

  薅(hao ru)草 機靈(ling ling) 數(shu shu)九寒

剪紙教案 篇3

  一、教學(xué)目標

  顯性目標

  通過(guò)欣賞民間剪紙藝術(shù),分辨陰刻和陽(yáng)刻,學(xué)習這兩種方法,并靈活應用到自己的仿制作品中。

  隱性目標

  感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純,體會(huì )其特殊的藝術(shù)魅力,培養對多元文化的包容態(tài)度,提高民族自豪感和愛(ài)國熱情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn): 剪紙陽(yáng)刻、陰刻、混合刻的.方法,剪紙圖案的設計、制作方法。

  難點(diǎn) 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。

  三、教學(xué)準備

  課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……

  教學(xué)過(guò)程 第一節

  教學(xué)流程

  教師引導 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調整

  課前作業(yè): 請你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

  一、組織教學(xué)

  穩定情緒,檢查用具準備情況。

  二、講授新課

  1、賞回憶。(課件出示)A欣賞團花,回憶紋樣種類(lèi)。B欣賞吉祥圖案(剪紙),回憶剪紙的寓意。

  2、欣賞分析。(課件出示)剪紙的表現手法有許多種,其中最主要的是陽(yáng)刻和陰刻。請仔細看看、想想,剪紙中的這兩種手法分別是什么樣?你能從中找出來(lái)嗎?這兩種表現方法有什么聯(lián)系和區別?你認為應該怎樣應用?

  3、仿照書(shū)上的剪紙做一做吧。 個(gè)別回答。觀(guān)察分析。小組交流,討論。仿制。

  三、交流與互助

  說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難?

  你怎樣解決的?

  誰(shuí)還有辦法? 學(xué)生交流。(演示)

  四、課后作業(yè)

  下次我們要做一件大的剪紙,請準備好彩色紙(8k)。 記錄,準備下次的工具。

  教學(xué)過(guò)程 第二、三節

  教學(xué)流程

  教師引導 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調整

  一、組織教學(xué)

  穩定情緒,檢查用具準備情況。 穩定情緒,做好上課準備。

  二、講授新課

  1、 欣賞剪紙作品。(課件出示)

  2、 你能說(shuō)說(shuō),你看了這些剪紙后有什么感受嗎?

  小結:剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。

  3、 你能仿照或自己創(chuàng )造一件剪紙嗎?

  A你準備用什么顏色的紙來(lái)制作?用什么色的紙作底色?

  B想一想要用什么圖案來(lái)設計剪紙?

  個(gè)別回答。小組交流,討論。仿制或創(chuàng )造。構思、設計。

  C使用哪些紋樣?主要運用那種技法?

  D想一想,剪紙能運用在什么地方?(剪紙有什么作用?)你準備把剪紙運用到哪里?(做成什么形式?)

  三、交流與互助

  說(shuō)一說(shuō)你遇到了什么困難?你怎樣解決的?誰(shuí)還有辦法?

  學(xué)生制作,教師指導。 學(xué)生交流。(演示)創(chuàng )造與表現。

  四、課后作業(yè)

  完成本課作業(yè)。下次交。 記錄,準備下次的工具。

  板書(shū)設計

  剪紙中的陰刻和陽(yáng)刻

  紋樣寓意 陽(yáng)刻 色彩技法 陰刻 圖案 構思時(shí)要考慮 混合刻 用途

剪紙教案 篇4

  教學(xué)目標:

  通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認識和區別對稱(chēng)、不對稱(chēng)(隨意)紋樣;學(xué)會(huì )對折一次剪紙的方法,剪出角花紋樣;培養學(xué)生手腦協(xié)調的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):

 。1)對稱(chēng)(對折后剪)與不對稱(chēng)(隨意)剪的認識和剪貼方法步驟。

 。2)角花的設計制作的步驟、方法

  2、難點(diǎn):

  紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當。

  教學(xué)準備:角花紋樣剪紙范品,。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

  教學(xué)步驟:

  一、開(kāi)頭敘說(shuō)。

  剪紙是最為流行的民間藝術(shù)之一,根據考古其歷史可追朔到公元六世紀,但人們認為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式,裝飾和造型藝術(shù)等方面。

  剪紙不是用機器而是由手工做成的,常用的方法有兩種:剪刀剪和刀剪。顧名思義,剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把幾張(一般不超過(guò)8張剪紙粘貼起來(lái)

  ,最后再用鋒利的`剪刀對圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊,放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上,然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀,根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比,刀剪的一個(gè)優(yōu)勢就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。

 。ò鍟(shū)課題)

  二、插入新知。

  教師傳授角花的折紙方法。

 。1)指導學(xué)生看書(shū)自學(xué),教師提問(wèn):制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同的角花分別怎樣折紙?

  1、制作一個(gè)角花:

  2、制作兩個(gè)角花:

  3、制作四個(gè)角花:

 。2)學(xué)習設計描繪花紋。

 。3)剪制紋樣。

  請看老師剪。(教師示范剪)

  是不是很難?你們自己剪剪看。學(xué)生試剪,教師觀(guān)察,發(fā)現問(wèn)題提請大家注意。針對學(xué)生在剪的過(guò)程中出現的問(wèn)題,教師邊講邊示范分解步驟:

 。4)、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開(kāi)始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學(xué)們套色剪貼。

  三、補充觀(guān)摩。

  上教師將圖案給學(xué)生看,稍加特色說(shuō)明,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作愿望。

  四、隨后作業(yè)。

  布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花,剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上,提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn),并不斷出示剪得好的角花,加以表?yè)P。

  五、學(xué)生自評、師生互評作業(yè),課堂。

剪紙教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)一步加強對軸對稱(chēng)圖形的認識,培養在實(shí)際生活中的創(chuàng )造性,提高數學(xué)學(xué)習的興趣。

  2、 通過(guò)參與創(chuàng )作,合作交流,啟迪靈感,感受生活。

  3、 通過(guò)欣賞剪紙作品,感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝,培養民族自豪感。

  教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)習運用軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng )作美麗的圖案。

  教具準備:實(shí)物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、作品賞析

  1、利用實(shí)物投影儀欣賞剪紙作品。

  2、介紹:我國勞動(dòng)人民創(chuàng )造出了中國民間藝術(shù)——剪紙,又叫做窗花。這古老的傳統民間藝術(shù)有1000多年的歷史了,風(fēng)格獨特,深受?chē)鴥韧馊耸康南矏?ài)。今天,我們就來(lái)欣賞和學(xué)習制作剪紙。

  3、問(wèn):你最喜歡剛才的哪一幅剪紙?

  教師相機對部分作品進(jìn)行解說(shuō)。

  二、作品分類(lèi)

  1、觀(guān)察分析。

  談話(huà):在民間藝人的創(chuàng )作中,這些剪紙使分不同種類(lèi)的,那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎?

  小組討論,學(xué)生分類(lèi)只要合理就予以充分肯定。比如:分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類(lèi)別或以顏色分類(lèi)。

  小結:同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細,從創(chuàng )作內容上看可以分為這幾類(lèi),我們還可以從創(chuàng )作的方法進(jìn)行分類(lèi),比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的,大家來(lái)看看有哪些。

  2、研究方法

  引導觀(guān)察:你們再來(lái)看現在這些作品,它們有什么共同的特點(diǎn)?

  教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問(wèn):這張剪紙是什么圖案?你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎?

  組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。

  三、作品創(chuàng )作

  1、嘗試創(chuàng )作(一次對折剪紙)

  教師指導楓葉圖案:

  一次對折——沿外邊畫(huà)輪廓線(xiàn)——剪去輪廓線(xiàn)以外的部分。

  同桌進(jìn)行交流、評析,將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

  小結:剪紙時(shí)對折要整齊,畫(huà)樣要美觀(guān),用剪要穩當。

  2、二次創(chuàng )作

  出示P62下方的剪紙步驟。

  提出要求:按照要求及順序動(dòng)手試一試,看誰(shuí)做得好。

  組內進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀作品。

  小結:我們通過(guò)學(xué)習剪紙,發(fā)現了很多方法,但基本都是每次只剪出了一幅圖案,想一想,能不能一次剪出多幅圖案呢?

  P63長(cháng)方形剪花邊——疊剪圖案

  3、獨立創(chuàng )作

  談話(huà):剪紙的分類(lèi)大體可以分成三大類(lèi):陽(yáng)刻(剪去的'輪廓線(xiàn)之外的空白部分,保留輪廓線(xiàn))、陰刻(剪去輪廓線(xiàn)保留其他部分)、陰陽(yáng)混刻。

  要求:可以用對折的形式創(chuàng )作,也可以不用對折進(jìn)行創(chuàng )作,對紙張的樣式也不受限制,同學(xué)們以小組為單位,制作一幅或兩幅作品。

  四、全課總結

  1、啟發(fā):同學(xué)們的作品樣式繁多,都很美觀(guān),這些作品與我們以往完成的作品有什么區別?

  規律:凡是對折后完成的剪紙作品都是軸對稱(chēng)圖形,不對折而完成的圖形卻不是。

  2、引導:為什么會(huì )出現這種情況?

  原因:折痕就是圖形(圖案)的對稱(chēng)軸,折痕的兩側是能夠完全重合的。

  五、課后作業(yè)

  利用軸對稱(chēng)圖形的原理,制作完成一組“可愛(ài)的動(dòng)物”的花邊,裝飾班級墻報。

剪紙教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

  2、聯(lián)系上下文,并結合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話(huà)的含義。

  3、憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  憑借具體的語(yǔ)言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文,并結合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話(huà)的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞剪紙

  1、姥姥的剪紙是什么樣的?課文里哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了姥姥的剪紙?請分別找出來(lái),朗讀體會(huì )剪紙的特點(diǎn)。

  2、學(xué)生自由讀課文,找出相關(guān)的語(yǔ)句,體會(huì )相應的特點(diǎn)。

  3、了解學(xué)生朗讀感悟情況,并隨即點(diǎn)撥,引導學(xué)生欣賞姥姥的剪紙。

 。1)“要什么就有什么了,……無(wú)所不能”這個(gè)句子寫(xiě)出了姥姥剪紙的內容廣泛,題材對偶,也說(shuō)明了姥姥的確是剪紙行家,(抓住“無(wú)所不能”。)

 。2)“你姥姥神了,……公雞能打鳴”這句話(huà)生動(dòng)地說(shuō)明姥姥的剪紙形態(tài)逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。(指名帶著(zhù)贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀)

 。3)“嗬……無(wú)可挑剔”這句話(huà)是“我”發(fā)自?xún)刃牡馁澷p。由此可只,姥姥的剪紙形神兼備,是完美無(wú)缺的工藝品。

 。4)“我搶過(guò)來(lái)一看……老牛背上!

 。5)姥姥又剪出……肯食青草

  4、出示幾幅剪紙,一起欣賞

  5、通過(guò)欣賞這些剪紙,用一個(gè)詞來(lái)贊美一下這些剪紙。

  姥姥的剪紙真是。。ò鍟(shū):剪紙栩栩如生、活靈活現)

  二、認識姥姥

  1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術(shù)作品?

  2、到文中找一句最有代表性的話(huà)(“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”)

 。1)出示“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”

 。2)“熟能生巧”是什么意思?

 。3)姥姥靠什么才能“熟能生巧”?

  指導讀好第6自然段:

  A.在什么樣的情況下剪

  B.用不管……還是……不管……還是……不管……還是……

  C.分組讀

 。4)現在姥姥的手巧到什么程度?

 。5)什么叫“準頭”?

 。6)書(shū)中舉了個(gè)什么樣的`例子來(lái)說(shuō)明的?

  A工夫不大……

  B在什么樣的情況下剪成的?

  C我是個(gè)怎樣的孩子?從哪些詞語(yǔ)能感受到?這些詞語(yǔ)在感情色彩上是什么詞?在這里是什么意思?從中你讀懂了什么?

  D指名分角色朗讀,演出作者的調皮

 。7)舉舉生活中的例子,用下面句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  熟能生巧,總(),()!”

  3、從中說(shuō)明姥姥是一位怎樣的人?(板書(shū):姥姥心靈手巧)

  4、除此之外,姥姥還是一個(gè)怎樣的人?

 。1)出示第3自然段

 。2)抓住“廣結良緣、有求必應”進(jìn)行理解

 。3)指導朗讀

 。4)板書(shū):勤勞善良

  三、體味祖孫之情

  1、姥姥對鄉親們是如此友好、熱情,對我這個(gè)孫子更是疼愛(ài)有加,她是怎么通過(guò)剪紙傳達這份情的呢?

  2、讀讀第三段,找找在這里具體寫(xiě)了幾幅姥姥的剪紙?是什么樣的?

 。1)指名交流

 。2)出示描寫(xiě)剪紙的語(yǔ)句

  一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。

  一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

  一頭老牛定定地站著(zhù),出神地望著(zhù)一只歡蹦著(zhù)遠去的小兔子,聯(lián)結它們的是一片開(kāi)闊的草地。

 。3)這三幅剪紙的圖案有什么特點(diǎn)?兔子和老牛各代表什么?

 。4)剪紙中的老牛和兔子有什么特點(diǎn)?你體會(huì )到什么?

  理解:12小節(抓住幾個(gè)“總是”指導背誦)

 。5)說(shuō)說(shuō)這三幅圖仿佛在告訴我們什么?

 。6)重點(diǎn)理解第三幅圖

  A一片開(kāi)闊的草地指什么?老牛是怎樣的神態(tài)?

  B從剪紙中看出了,從姥姥的眼神中,你仿佛看到了一份。

  3、我對姥姥又是一份怎樣的感情?

 。1)指名讀讀有關(guān)句子

 。2)體會(huì )關(guān)聯(lián)詞的作用

 。3)師簡(jiǎn)介原文的一個(gè)片段:

  當時(shí)我也動(dòng)過(guò)要學(xué)剪紙的心思,可惜我當時(shí)有其他的事,后來(lái)也離了鄉,遠離了姥姥,遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節家里通知說(shuō)姥姥病危,我才匆匆趕回家里,看到了一別三年的姥姥,此時(shí)她已被穿上了送老衣,很怪異地躺在當門(mén)的床上。我當時(shí)就傻了,我知道只有去世的人才會(huì )躺在那兒。我不顧一切地去看,我看到了一張有點(diǎn)浮腫的臉,再試試鼻息,姥姥還活著(zhù),我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著(zhù),我上學(xué)地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著(zhù)。

 。4)是啊,兒時(shí)的記憶怎能忘記,慈祥的姥姥有怎會(huì )忘懷,說(shuō)說(shuō)作者會(huì )夢(mèng)見(jiàn)什么?

  四、作業(yè)

  1、搜集一些剪紙

  2、背誦課文最后兩個(gè)自然段

  板書(shū)設計:

  姥姥的剪紙

  剪紙:栩栩如生、活靈活現

  姥姥:心靈手巧、勤勞善良

剪紙教案 篇7

  目標:通過(guò)剪紙游戲,引導幼兒進(jìn)行探索、研究性的學(xué)習。

  準備:剪紙的步驟圖,剪好的`范畫(huà)若干張。

  過(guò)程:

  一、 導入

  1. 音樂(lè )游戲,請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做操、拉圓圈跳舞作動(dòng)作。幼兒在游戲中仔細觀(guān)察游戲中幼兒的動(dòng)作。

  >2. 教師選取游戲中幼兒的動(dòng)作并制成剪紙圖案,激發(fā)幼兒制作興趣。

  3. 啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中的各種姿態(tài),讓幼兒自由結伴演示動(dòng)作姿態(tài)。教師示范講解連接部分。

  4. 幼兒自己設計人物姿勢,教師根據幼兒的水平提供大小不同的紙。

  二、 制作

  幼兒剪出人物相連的圖案,教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫(huà),引導幼兒剪出動(dòng)、植物的相連圖案。

  三、 欣賞

  師生共同欣賞剪紙作品,辦《手拉手》畫(huà)展。

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