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教師教學(xué)實(shí)踐總結

時(shí)間:2024-06-27 13:26:27 教學(xué)總結 我要投稿

教師教學(xué)實(shí)踐總結15篇

  總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律,不如我們來(lái)制定一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編收集整理的教師教學(xué)實(shí)踐總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師教學(xué)實(shí)踐總結15篇

教師教學(xué)實(shí)踐總結1

  來(lái)實(shí)習學(xué)校,我們最主要的任務(wù)就是要鍛煉自己的教學(xué)方面的技能。來(lái)到?jīng)]兩天天,學(xué)校就給我們安排了指導老師。我們的指導老師都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師。

  我的指導老師是生物組李老師,曾經(jīng)帶過(guò)很多次高三畢業(yè)班,具有多年的教學(xué)經(jīng)驗。剛開(kāi)始的時(shí)候,我把全組老師的課全聽(tīng)了一遍,尤其是我指導老師的課,多了解老師們的上課方法,以便能夠更快的進(jìn)入并參與到教學(xué)中去。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我從老師們身上學(xué)到了很多的知識,比如如何將講課過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節連接起來(lái),如何能把握好整堂課等等。

  我們學(xué)校的老師的整體水平都很高,專(zhuān)業(yè)知識是不容置疑的,不過(guò),我在聽(tīng)的過(guò)程中,也發(fā)現了一些問(wèn)題,比如說(shuō):講課方式有些傳統,跟學(xué)生的互動(dòng)有些少,導入的方式方法也有些固定等。其實(shí),年級部馮主任跟我們談過(guò)這些問(wèn)題,學(xué)校一直在倡導新課改,但是,并沒(méi)有完全地照搬照抄那種模式,學(xué)校的老師一直在摸索適合學(xué)生同時(shí)也適合老師的教學(xué)方法。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我也發(fā)現了學(xué)生的一些問(wèn)題:

  一、學(xué)生的心不在學(xué)習上,好多都在其他的方面,比如走思、看閑書(shū)等;

  二、學(xué)生的基礎差,有些學(xué)生的基礎很差,之前的很多知識就不會(huì ),講些新的知識就更不想聽(tīng)了。

  針對這些問(wèn)題,我在上課的時(shí)候,盡量的顧及到大多數的同學(xué),并在課下的時(shí)候再去問(wèn)問(wèn)那些基礎差的學(xué)生,必要的時(shí)候,我會(huì )采取給他們補課的方法來(lái)幫助他們,讓他們鞏固基礎知識,這樣學(xué)起新知識會(huì )得心應手一些,可以提高學(xué)習興趣,進(jìn)而提高他們的成績(jì)。針對課堂氣氛不活躍、學(xué)生課上走思的問(wèn)題,我在上課的時(shí)候,會(huì )盡量選擇一些有趣的導入,比如給他們聽(tīng)有關(guān)的流行歌曲,領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們一起看教具模型等,這樣的導入很容易吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生也愿意參與其中,在講課過(guò)程中,我盡量以學(xué)生為主體,讓他們進(jìn)行小組討論,然后再讓他們展示自己的成果,這樣既能夠鍛煉他們的語(yǔ)言表達能力和心理素質(zhì),又能夠調動(dòng)起他們學(xué)習的積極性,課堂也開(kāi)始活躍了。

  總之,頂崗這段期間,我的教學(xué)技能有了很大的提高,真的很感謝學(xué)校能給我這個(gè)機會(huì ),讓我能夠鍛煉自己各方面的講課的能力,同樣,也很感謝我的學(xué)生們,感謝他們很配合我。我相信,通過(guò)這次頂崗實(shí)習,我已經(jīng)具備了作為一名教師的基本技能了。

  x

  四個(gè)多月的實(shí)習生活注定會(huì )成為我記憶中最難忘的一部分。我離開(kāi)了學(xué)校園,來(lái)到了章京營(yíng)子學(xué),在這段日子里,我以一名實(shí)習教師的身份去生活,去學(xué)習,現在回首走過(guò)的路程,我感慨頗多,并做出了如下總結:

  務(wù)實(shí)工作謙虛勤奮

  在教學(xué)工作方面,可以說(shuō)我沒(méi)有任何經(jīng)驗,這就要求我務(wù)實(shí)工作,謙虛勤奮

  我們在章京營(yíng)子學(xué)實(shí)習,都有自己的指導老師。我的“師傅”于老師是學(xué)校長(cháng),是一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師。于老師認真負責,在她的指導下我學(xué)到了許多。我積極聽(tīng)課,跨學(xué)科地去聽(tīng)課,學(xué)習各個(gè)老師的長(cháng)處,從而逐步形成自己的風(fēng)格。我認真備課,請指導老師去聽(tīng)并指出我的不足,從而盡快提高自己的水平。我參加每周的教研組活動(dòng),和老師們共同研究英語(yǔ)課題,并發(fā)表自己的意見(jiàn),從中受益頗多。課余時(shí)間我會(huì )給學(xué)生補課輔導,每天晚上我都會(huì )來(lái)到辦公室,開(kāi)辟“第二課堂”,解決學(xué)生們提出的問(wèn)題,在此過(guò)程中,我也會(huì )發(fā)現自己在專(zhuān)業(yè)知識上的不足,實(shí)現了和學(xué)生的共同提高。同時(shí),我還注意學(xué)習班主任日常工作。我經(jīng)常和優(yōu)秀班主任交流,從中學(xué)習管理班級的基本方法,了解了主題班會(huì )的實(shí)施步驟及重要性。我也多次找到教育主任溝通,了解管理及教育學(xué)生的各種途徑。同時(shí)我也不忘和學(xué)生們多談話(huà),把握他們的'學(xué)習狀況及心理狀態(tài)?傊,自己需要學(xué)習的地方太多太多,我虛心向許多老師請教,充分利用每一分鐘,爭取在最短的時(shí)間里取得最快的進(jìn)步,教學(xué)及教育水平都能夠得到提高。

  開(kāi)展活動(dòng)服務(wù)學(xué)校

  我是一名實(shí)習教師,也是一名學(xué)生,為了展現當代學(xué)生的良好精神風(fēng)貌及年輕人的活力,積極開(kāi)展活動(dòng),努力服務(wù)學(xué)校就變得很有必要。開(kāi)展活動(dòng)還需“合時(shí)合適”,我認為頂崗初期,不易急于求成,“為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)”,那樣容易影響當地學(xué)校的正常教學(xué)秩序,引起學(xué)校領(lǐng)導的反感。熱心助人文明禮貌,離開(kāi)學(xué),來(lái)到外地實(shí)習,我明白文明禮貌的重要性。在日常生活中,我注意細節,彬彬有禮,熱心助人。老師們有事外出,我會(huì )幫忙代課或看看自習。有的老師電腦不大會(huì )用,我則會(huì )幫著(zhù)打打字,查些資料?倓(wù)后勤處需要外出購物,我就成了采購員和幫運工。雙山子集市到了,有的老師大包小包買(mǎi)東西回來(lái),我也會(huì )跑過(guò)去,幫忙拎袋子。這都是細節,是小事,但是細節決定成敗,做好小事才可以成就大事。

  一隊之長(cháng)顧全大局

  我想說(shuō):“一隊之長(cháng)需要八面玲瓏”。我得處理好與隊友的關(guān)系,與領(lǐng)隊老師的關(guān)系,還要配合指導老師教學(xué),積極與學(xué)校領(lǐng)導交流。同時(shí)還要保持與其它各點(diǎn)聯(lián)系,經(jīng)常向外語(yǔ)學(xué)部匯報工作,每周向家里報聲平安,最重要的是調整好自己心態(tài)。以上足足八方面的人際關(guān)系,要想每一方面都處理好,的確需要很大的努力。我想說(shuō)我的精力有限,但是我的努力無(wú)限。我保持積極心態(tài),把各個(gè)方面的工作做到最好。我應該站到一個(gè)更高的位置上,去思考,去做事,而不應該考慮自己的得失和小集體的利益。我們開(kāi)展了一系列有意義的活動(dòng),在這些活動(dòng)中,我都充當了主要負責人,能夠負責此類(lèi)的集體活動(dòng),一學(xué)期的頂崗實(shí)習讓我成長(cháng)了許多,學(xué)到了許多,這是我一筆寶貴的人生財富。4個(gè)月的日子里,我游覽了新地方,結識了新朋友,豐富了閱歷,增長(cháng)了見(jiàn)識,開(kāi)闊了眼界。在逝去的日子里,我保持樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài),迎接了在青龍的每一天。在未來(lái)的歲月中,我會(huì )更加努力進(jìn)取,積極對待人生的每一分鐘。

教師教學(xué)實(shí)踐總結2

  為了提高專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐水平,加強職業(yè)教育與行業(yè)的聯(lián)系,培養“雙師”型專(zhuān)業(yè)骨干教師,我20xx年參加了旅游專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐活動(dòng)。深入到**市四星級酒店瑞貝卡大酒店,進(jìn)行行業(yè)調研,頂崗培訓,其中我重點(diǎn)跟蹤了酒店前廳部的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng),我覺(jué)得這樣的學(xué)習機會(huì )難得,我在實(shí)踐中邊學(xué)習、邊思考、邊提高,

  一、實(shí)習目的

  與企業(yè)專(zhuān)家員工進(jìn)行交流,切實(shí)了解企業(yè)對旅游專(zhuān)業(yè)人才培養的實(shí)際要求,學(xué)習企業(yè)在實(shí)際工作中對專(zhuān)業(yè)知識的要求和應用,尋找授課教學(xué)過(guò)程和實(shí)際操作過(guò)程的不同點(diǎn),為旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)下一步的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)做準備。

  二、實(shí)習內容

  在實(shí)踐期間,我們始終保持積極主動(dòng)、嚴謹勤勉的工作態(tài)度,虛心接受瑞貝卡大酒店管理人員和員工的指導和要求;自覺(jué)遵守企業(yè)各項規章制度,遵守勞動(dòng)紀律,發(fā)揮了團隊協(xié)作精神,經(jīng)歷了一次深刻的職業(yè)道德教育和培訓。學(xué)習和了解酒店前廳部和客房部的工作流程和內容,在工作任務(wù)實(shí)踐過(guò)程中,全面了解了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理狀況、業(yè)務(wù)范圍、運作方式;學(xué)習管理制度、業(yè)務(wù)流程、操作規范、行業(yè)標準等基本情況;實(shí)踐酒店的真實(shí)工作環(huán)境、 崗位職責、任職條件;熟悉企業(yè)所應用的專(zhuān)業(yè)知識,吸收專(zhuān)業(yè)的新知識、新技能、新方法。

  三、實(shí)習單位簡(jiǎn)介

  瑞貝卡大酒店樓高16層,建筑面積24600平方米,是由河南瑞貝卡控股(集團)有限公司投資興建,集住宿、餐飲、娛樂(lè )于一體的四星級商務(wù)型酒店。酒店擁有客房209間,風(fēng)格多樣、尊貴典雅、寬敞舒適,所有客房均能滿(mǎn)足上網(wǎng)和觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )VOD的需要,是商務(wù)客人最佳入住場(chǎng)所;風(fēng)格時(shí)尚的宴會(huì )廳、中餐包房可容納500余人同時(shí)就餐,自助餐廳菜品豐富、種類(lèi)繁多,名廚主理的潮州菜、淮揚菜等名饌佳肴,引領(lǐng)飲食潮流,打造出卓越不凡的餐飲品牌;8個(gè)大小不等的會(huì )議室,設施完備、功能齊全,可容納不同規格的會(huì )議;咖啡廳、KTV演唱中心、商務(wù)中心、美容美發(fā)、精品商場(chǎng)等綜合服務(wù)設施為客人提供高品位的服務(wù)。

  四、假期實(shí)習體會(huì )

  1.教學(xué)一定要貼近企業(yè)的實(shí)際情況

  企業(yè)需要的是技術(shù)熟練的工人。因此,作為職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō),就應該把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節放在一個(gè)重要的位置,從學(xué)生一入學(xué)開(kāi)始就不斷地培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,在三年的學(xué)習過(guò)程中熟練和強化實(shí)際操作技能,到畢業(yè)時(shí)就能夠在短暫的培訓后馬上進(jìn)入正常工作,給企業(yè)帶來(lái)穩定和及時(shí)的利潤,職業(yè)教育的目標也就得

  到了充分的體現。學(xué)校應該把實(shí)踐教學(xué)基地的建設作為大事來(lái)抓,除了國家投入的建設資金外,各地政府和各級教育部門(mén)、各職業(yè)學(xué)校也要從本地實(shí)際情況出發(fā),從各學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際出發(fā),下大力氣、花大成本來(lái)搞好實(shí)踐教學(xué)基地的建設。應該大力發(fā)掘社會(huì )資源,與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦培訓基地。采取校際間實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置和共享,提高資源的利用率,以緩解大多數學(xué);亟ㄔO的資金缺口難題。

  2.課程設置要根據企業(yè)實(shí)際需要

  要真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用,就必須根據企業(yè)的發(fā)展,定期地到企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調研,不斷地改進(jìn)教材內容,把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去,才能更好地利用有限的資源,使之發(fā)揮最大的效益。目前通行的教材不符合中職生本身的`特點(diǎn)———中職生就是由于學(xué)習能力差而被普通教育淘汰下來(lái)的,如果繼續強調教材的知識系統性,勢必會(huì )引起學(xué)生的反感。開(kāi)發(fā)校本教材成了我們可以說(shuō)是不得已,也可以說(shuō)是出于自發(fā)的一種選擇。要關(guān)注學(xué)生的需求,關(guān)注企業(yè)的需求,要關(guān)注社會(huì )的需求,主動(dòng)改革教材的編排,把問(wèn)題的關(guān)鍵放在通過(guò)怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生獲得知識技能上。只有自己開(kāi)發(fā)適合本校學(xué)生的教材才能滿(mǎn)足學(xué)校的教學(xué)需求,才能在職業(yè)學(xué)校之間的競爭中展現自己的亮點(diǎn),在同行競爭中立于不敗之地。

  五、實(shí)習心得

  此次到企業(yè)學(xué)習,感覺(jué)到學(xué)校培養人才和企業(yè)所需要的人才這兩者之間的契合度,到今天我們的教育還停留在十幾年前的程度上,很少有學(xué)校的課程設置能夠符合、貼近、領(lǐng)會(huì )企業(yè)的要求,常常是兩邊相去甚遠。其實(shí)解決的辦法很簡(jiǎn)單,那就是學(xué)校的教育要走進(jìn)企業(yè),即使沒(méi)有大的硬件投入(當然基本的一些基礎硬件設備學(xué)校是必須有的),可以和企業(yè)聯(lián)合教學(xué),就像我們常常講的德國的雙軌制那樣,互相促進(jìn),這樣的學(xué)生畢業(yè)時(shí)不用自己出去找工作,也不用學(xué)校去四處推薦,企業(yè)自己就會(huì )找上門(mén)來(lái),這是這個(gè)假期實(shí)習的較大感觸。

教師教學(xué)實(shí)踐總結3

  一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲,一學(xué)期來(lái),數學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習,積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準,不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法,為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學(xué)期數學(xué)教研的工作做如下總結。

  一、堅持理論學(xué)習,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

  隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認識到,教師如果不學(xué)習,教研活動(dòng)就會(huì )成為 “無(wú)本之木,無(wú)源之水”。因此,本學(xué)期我們根據實(shí)際情況,立足校本,有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓,措施得力,目標明確,形式多樣。要求教師深入學(xué)習《新課程標準》 。 組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題,從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念,認識教學(xué)新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)。

  教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)中注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作,牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生,在溝通中實(shí)現師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

  二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)

  我們在學(xué)期初教研活動(dòng)計劃中提到,為了改革課堂結構和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,開(kāi)展“聽(tīng)、評、說(shuō)課緊緊跟蹤一節課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期,我們組的老師都能認真按照“集體備課、集思廣益--分頭做課、共同評議--反思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行,聽(tīng)課后認真評課,及時(shí)反饋,通過(guò)一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現教師的課堂教學(xué)能力有了長(cháng)足的進(jìn)步。本組教師能?chē)栏駡绦姓n程政策,認真落實(shí)教學(xué)計劃。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價(jià)、課外輔導等各環(huán)節的具體要求,切實(shí)加強教學(xué)過(guò)程的常規本學(xué)期,教研組都要在組內開(kāi)展認真的評課活動(dòng)。大家本著(zhù)負責的態(tài)度,暢所欲言、認真點(diǎn)評。組內教師之間相互取長(cháng)補短,互相學(xué)習,真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。本學(xué)期每位老師聽(tīng)課至少10節。

  三、切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng),在促進(jìn)新教師快速成長(cháng)(20xx年政府采購中心工作總結)的同時(shí),提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

  本教研組中,近年來(lái)的新教師有 一 名,因此,如何促進(jìn)新教師快速成長(cháng)成了迫在眉睫的問(wèn)題。事實(shí)證明,切實(shí)有效地開(kāi)展集體備課是解決這個(gè)問(wèn)題的最佳途徑。備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。備課做到三定(定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人)。(工作總結)集體備課主要以各年級為單位(因各年級只有一位數學(xué)教師),由組長(cháng)負責,各年級教師進(jìn)行討論,在集體商議的'基礎上,形成統一的、系統的教案和學(xué)案。教案和學(xué)案中要體現學(xué)生的主體性,以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué),最后達成共識,之后形成文字形式的教案或電子教案,并制作課件,充分發(fā)揮備課組的力量,做到了教學(xué)資源共享。重視教學(xué)過(guò)程的反思,每個(gè)月教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái),從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。同時(shí)各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫(xiě)一個(gè)高質(zhì)量的集體備課的教案。

  四、存在的問(wèn)題:

  1、教師課件的制作水平有待提高,今后我們應在這方面加強檢查和督促。

  2、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

  3、加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。

  教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題?傊,一學(xué)期以來(lái),數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是,我們也深深知道,這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng )新,讓我們的教研工作更上一層樓。

教師教學(xué)實(shí)踐總結4

  xx年11月被聘為xx實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人,第二年任期即將結束,在過(guò)去的兩年里壓力與動(dòng)力并存、忙碌與收獲同在。作為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人,我積極履行著(zhù)自己的職責,認真完成上級業(yè)務(wù)部門(mén)交給的工作任務(wù)。認真完成學(xué)校交給的教學(xué)、教研任務(wù);仡櫰陂g的工作,有欣慰與成功,也有慚愧與不足。

  一、引領(lǐng)學(xué)?平M建設。

  1、我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據需要靈活安排。

  并安排了三位專(zhuān)職的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師,可以根據需要將2節綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會(huì )、科學(xué)等打通,統一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,學(xué)校領(lǐng)導小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評課活動(dòng),保證了新的活動(dòng)理念的運用,提高了每節活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。

  2、科研課題是我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起點(diǎn)。

  教學(xué)實(shí)踐緊密結合的課題研究對教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)起著(zhù)極其重要的作用。它能有效提高教師的科研素養和科研水平,幫助教師從“經(jīng)驗型”轉向“研究型”,進(jìn)而提升為“學(xué)者型”。課題研究,是為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的一個(gè)重要載體。20xx年至今,我一直參與東莞市“六課型”課題的實(shí)踐與研究工作。我校是該課題的實(shí)驗學(xué)校,我作為我校課題研究的負責人,一直親歷課題的研究,該課題已經(jīng)申請為省的優(yōu)秀課題。這也成就了我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  二、課堂教學(xué)是我成長(cháng)的催化劑。

  本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),力求通過(guò)聽(tīng)評課活動(dòng),使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應付、呆板、滿(mǎn)堂哄的現象,做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向實(shí)踐,走向創(chuàng )新。

  具體做法是:學(xué)期初由學(xué)校教導處組織一次全面的聽(tīng)評課活動(dòng),對每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細的評價(jià)與指導,指出今后努力的方向,為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎。學(xué)期中不定時(shí)地對活動(dòng)課進(jìn)行抽查,檢驗活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高,期末根據學(xué)校指定的課題,進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng),檢測活動(dòng)課的授課質(zhì)量

  評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,促使每個(gè)教師的授課水平達到一個(gè)新的高度。我們還對三次聽(tīng)評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高,將聽(tīng)評課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽(tīng)評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿(mǎn)了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地創(chuàng )新,而且調動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性,使每一節活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí),保質(zhì)保量。

  三、培養青年教師發(fā)揮指導能力。

  作為市綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手、鎮綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人,發(fā)展自我的同時(shí),還要擔當起歷史賦予我們的重任,帶動(dòng)青年教師迅速成長(cháng)。一花獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。我有計劃的培養青年教師,每學(xué)期具體指導不少于2次,注重培養效果,培養對象每年能在校級出一節公開(kāi)課。我指導的趙少華老師在我的引領(lǐng)下制作的微課獲得市一等獎,在今年也獲得了綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手稱(chēng)號,真正起到了輻射與引領(lǐng)作用。

  教育是一種職業(yè),教育更是一種事業(yè)!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”成績(jì)在取得的同時(shí)又將成為歷史。面對未來(lái),自己秉承敬業(yè)、責任、誠實(shí)的美德,抓住每一個(gè)提高與促進(jìn)的機遇,在教書(shū)育人的舞臺上盡情書(shū)寫(xiě)屬于我們的篇章。

  我實(shí)習所在的學(xué)校是xx師一附中。實(shí)習的基本內容包括:三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查;厩闆r如下:

  1、課堂教學(xué):完成教案數為四份,試講過(guò)多次,上課節數為十八節;

  2、班主任工作:協(xié)助原班主任管理好班上的日常工作,組織一次主題班會(huì )《理想,心中的象牙塔》;

  3、教育調查,完成一份教育調查報告。

  通過(guò)一個(gè)半月的教育實(shí)習,我得到了一次較全面的、系統的鍛煉,也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。

  第一,通過(guò)實(shí)習,是我對中學(xué)的現狀有了進(jìn)一步的認識,對中學(xué)生的學(xué)習有了更為恰當的了解,對教師的工作有了更為真實(shí)的體驗,這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境,從心理上抹去對教學(xué)的畏懼。

  第二,通過(guò)實(shí)習,使我掌握了一些基本的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中,在一次次的和老師的交流的過(guò)程中,使我的教學(xué)水平和對教學(xué)的`認識提高了很多。

  第三,通過(guò)實(shí)習,增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)”教書(shū)育人”和培養祖國未來(lái)人才的責任,因而他是光榮的。每當上課時(shí),看著(zhù)臺下一雙雙渴求知識的眼睛,無(wú)不感到一種光榮,同時(shí)也感到一份沉甸甸的責任感。因此,備更好的課,講更好的課,并且教會(huì )學(xué)生做人的道理是我實(shí)習的愿望。

  第四,通過(guò)實(shí)習,增強了交際能力和口頭表達能力,進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境,要處理老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系,這給了我一個(gè)就業(yè)前的鍛煉的絕佳機會(huì ),通過(guò)誠心、謙虛、好學(xué)、負責的態(tài)度,使我處理好了與老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系,在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了我自身的交際與溝通能力。一節課40分鐘,這樣講下來(lái),也鍛煉了我的口頭表達能力,為今后的工作打好基礎。

  在實(shí)習過(guò)程中,我一共上了18節課,雖然總的來(lái)說(shuō)我在上課上有了很大進(jìn)步,但由于經(jīng)驗不夠,在教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)一些疏漏的地方,尤其是在開(kāi)始上課時(shí),聲音不夠洪亮,表情肢體語(yǔ)言不夠豐富,有些地方講解不夠清晰,后來(lái),在老師的指導下,使我不斷改進(jìn)了以上不足。

教師教學(xué)實(shí)踐總結5

  教師個(gè)人工作總結

  本學(xué)期,綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程,比起其他課,這門(mén)課更具實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性。同學(xué)們對這門(mén)課投入了巨大的熱情,每一次活動(dòng)都是那么積極踴躍。通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐,同學(xué)們利用課余時(shí)間走進(jìn)大自然,開(kāi)闊了眼界,豐富了見(jiàn)識,品嘗到了成功的喜悅與快樂(lè )。我們深深地體會(huì )到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),要重視對學(xué)生的評價(jià)。

  一、重視過(guò)程評價(jià) 評價(jià)時(shí),不應該過(guò)于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣,而應特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性,關(guān)注學(xué)習的過(guò)程和方法,關(guān)注交流與合作,關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。因此要采用形成性評價(jià)的方式,重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià),使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)要強調評價(jià)的激勵性,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng),施展自己的才能,努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。

  二、以學(xué)生自我評價(jià)為主 評價(jià)可采用多種方式,如對書(shū)面材料的評價(jià)與對學(xué)生的口頭報告、活動(dòng)、展示的評價(jià)相結合;教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結合;小組的評價(jià)與組內個(gè)人的.評價(jià)相結合等。其中以學(xué)生的自我評價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評價(jià),其壓力較小,學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗、經(jīng)驗和教訓,自由地交換意見(jiàn)。同時(shí),這種集體和個(gè)人的自我評價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。

  三、評價(jià)的開(kāi)放性綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn),評價(jià)也應該具有開(kāi)放性,在學(xué)生自我評價(jià)的基礎上,應盡可能采用集體討論和交流的形式,將個(gè)人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來(lái),并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗,而且還可以促使學(xué)生加深對問(wèn)題的認識,有助于培養學(xué)生敢于和善于發(fā)現問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。

  反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作,我想有成功也有不足!成功之處是:

  1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實(shí)踐的巨大熱情。

  2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),鍛煉了學(xué)生的能力。不足之處有:

  1、面對這門(mén)課程,深深了解到自己知識儲備的不足,以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習中給自己不斷充電。

  2、對于綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生光有熱情是不夠的,還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)現、主動(dòng)研究的精神。

  3、對于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動(dòng)中要努力爭取家長(cháng)的支持和幫助,尋求其他相關(guān)人士的幫助。展望下學(xué)期的工作,發(fā)揚優(yōu)勢,改進(jìn)不足吧,盡我的所能把這門(mén)課教好,使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。

教師教學(xué)實(shí)踐總結6

  為豐富學(xué)生課余生活,加強科學(xué)技術(shù)普及教育,提高學(xué)生的科技素質(zhì),培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣和愛(ài)好,增強其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力,引導他們樹(shù)立科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度,從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué),逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和方法論,特安排學(xué)生去伊利公司和科技館參觀(guān)學(xué)習。

  通過(guò)此次活動(dòng),我們有了一些收獲與體會(huì ),現總結如下:

  1、通過(guò)此次參觀(guān),讓學(xué)生了解了很多科學(xué)現象,知道了很多科學(xué)原理,知識積累創(chuàng )造了今天的文明。

  2、此次活動(dòng)中,開(kāi)闊了視野,開(kāi)闊了思維,體驗到了科技的.神奇力量,豐富了我們的課余生活。

  3、通過(guò)此次活動(dòng),讓孩子們感受到了伊利企業(yè)整齊劃一的生產(chǎn)流水線(xiàn),一步一個(gè)腳印的企業(yè)文化積淀,合理鑄就了伊利的輝煌,極大地滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心。

  4、在活動(dòng)中,孩子們表現得特別積極活躍,并用相機記錄下了此次活動(dòng)的過(guò)程與收獲;氐綄W(xué)校后,每個(gè)人都寫(xiě)了自己參觀(guān)后的感受。

  總之,通過(guò)此次活動(dòng),我相信得到同學(xué)們贊許的同時(shí),更加堅定內心對科學(xué)的執著(zhù)與追求,從而掀開(kāi)他們人生新的一頁(yè)。

教師教學(xué)實(shí)踐總結7

  綜合實(shí)踐課程作為一門(mén)新課程,我不斷努力、探索,通過(guò)各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己,讓綜合實(shí)踐課生根、發(fā)芽。下面總結一下這學(xué)期的工作。

  本學(xué)期開(kāi)展每個(gè)主題活動(dòng)時(shí),我都會(huì )在班級中展開(kāi)討論:該如何去操作,也就是要做些什么事?經(jīng)過(guò)討論,決定分為以下幾個(gè)步驟:

  一、收集資料。

  二、交流體驗。

  三、實(shí)踐操作。

  四、總結活動(dòng)。

  在轟轟烈烈開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題:

 。 1 )由于四年級學(xué)生年齡還小,剛剛接觸社會(huì ),他們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認識還不夠,活動(dòng)能力也較差,在實(shí)際操作中有一定的困難,需要我們再多些耐心的幫助和指導,特別是在進(jìn)行問(wèn)卷調查方面。

 。 2 )不是所有的學(xué)生都全身心地參與了:有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中,有的隊員搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料,造成資料的丟失,有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等。

 。 3 )在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),由于考慮學(xué)生的安全因素,我們在外出活動(dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調查,走入社會(huì )進(jìn)行活動(dòng)的幾乎沒(méi)有,我們可以爭取家長(cháng)和社會(huì )有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開(kāi)發(fā)對活動(dòng)有價(jià)值的校內外資源,為隊員開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。

 。 4 )在活動(dòng)過(guò)程中,我們始終堅持酌情分工,各任其責。因為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的'參與性,但現實(shí)情況注定有些制訂好的方案,對于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異:有的學(xué)生口頭表達能力比較強,有的同學(xué)寫(xiě)作能力較強,還有的活動(dòng)能力較強。如何使學(xué)生真正快樂(lè )地參與到整個(gè)活動(dòng)中,做到人人參與,充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問(wèn)題。

  在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中,通過(guò)參加活動(dòng)學(xué)生們獲得了對社會(huì )的寶貴經(jīng)驗,更享受到了無(wú)限的快樂(lè )。因此我們覺(jué)得,不管是稚嫩還是精彩,是參與還是觀(guān)看,每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(cháng)道路上的一個(gè)腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開(kāi)心的日子,將會(huì )永遠存留在他們心中。 下學(xué)期在社會(huì )調查上多下功夫,盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐,利用調查訪(fǎng)問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,加強學(xué)生的交際能力。

教師教學(xué)實(shí)踐總結8

  研究生三年的生活即將結束,懷著(zhù)一顆感恩的心回顧這三年的生活,真的是收獲很多。在這里真心的感謝導師的悉心指導,也感謝數學(xué)地質(zhì)實(shí)驗室這樣一個(gè)好的學(xué)習和科研的平臺,為我創(chuàng )造了科研和教學(xué)的良好環(huán)境。在導師的悉心指導下,在研究生學(xué)習期間,我先后參加了本科生的“高等數學(xué)”、“線(xiàn)性代數”、“概率統計”“Matlab數學(xué)實(shí)驗”等多門(mén)課程的教學(xué)任務(wù),通過(guò)實(shí)際的教學(xué),我學(xué)會(huì )了如何去和他人進(jìn)行良好的溝通、如何更清楚的表達自己的思想、如何進(jìn)行一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng),也讓我更進(jìn)一步的理解與消化了本科時(shí)所學(xué)的課程內容,為更好的進(jìn)行科研任務(wù)進(jìn)一步夯實(shí)了基礎?傊,我在各個(gè)方面都得到了很好的鍛煉,F就我在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的一些體會(huì )與感悟總結如下:

  一、充足的教學(xué)準備是教學(xué)成功的前提

  備課是教學(xué)成功的重要過(guò)程,沒(méi)有一個(gè)充分的準備教學(xué)是很難講出讓學(xué)生滿(mǎn)意的課的。我認為備課是老師教學(xué)活動(dòng)中占據主要地位,在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)之前,我總會(huì )化很多時(shí)間進(jìn)行講課準備,做好ppt。一般做課件的時(shí)間最長(cháng),我盡量把課件做的豐富有趣,在課堂上能引起學(xué)生的興趣,同時(shí)課件上也要包含本章節的重要內容、核心知識點(diǎn)等。由于我所面對的學(xué)生都是90后,但跟我年齡相差不是很大,又加上我也曾經(jīng)有過(guò)相似的學(xué)習生活經(jīng)歷。因此,面對陌生的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大二的同學(xué)們對數學(xué)實(shí)驗、線(xiàn)性代數、概率與統計的了解僅限于之前的課程內容,有實(shí)踐經(jīng)驗但是時(shí)間較為短暫,對于基礎知識的了解與把握僅限于了解層面,出現各種各樣的問(wèn)題是在預料之中的。我需要做的就是帶領(lǐng)他們從理論層面上升到實(shí)踐層面同時(shí)將理論恰如其分的應用到實(shí)踐之中,實(shí)現所學(xué)知識的升華,因此對于一些基礎性并且理論性很強的問(wèn)題,除了認真耐心解答我還注重引導學(xué)習注重將理論與實(shí)驗的相互交融,用理論指導實(shí)踐,用實(shí)踐鞏固知識。另外,我必須清楚的認識到,作為是一位學(xué)生老師,難免在學(xué)生中會(huì )產(chǎn)生不信任感。因此我需要做的就是對所教的課程相當的熟悉,能在課堂上提出學(xué)生經(jīng)常忽略的問(wèn)題,同時(shí)我還經(jīng)常提出一些有趣的問(wèn)題讓他們進(jìn)行課下思考。在講“數學(xué)實(shí)驗”課程時(shí),通過(guò)matlab實(shí)際在電腦上計算,讓他們對數學(xué)有了更進(jìn)一步的認識,讓他們覺(jué)得數學(xué)變得更近了,變的可以接觸,這引起了他們對學(xué)習數學(xué)的更大興趣。對我就開(kāi)始根據實(shí)驗資料進(jìn)行有針對性的教學(xué)準備。事先預習編寫(xiě)一下要完成實(shí)現的功能,觀(guān)察記錄完成過(guò)程中可能發(fā)生的問(wèn)題,思考著(zhù)怎么把自己了解的內容更簡(jiǎn)單易懂地傳達給同學(xué)們,讓他們能更為有效地學(xué)到有用的知識,這樣我也更符合“老師”這個(gè)神圣的職位。

  二、相互信任、良好的溝通建立和諧的“教”與“學(xué)”環(huán)境

  90后的孩子并不像網(wǎng)絡(luò )上說(shuō)的那樣,和他們在一起我覺(jué)得自己更年輕、看待事物更加的全面。在開(kāi)始的時(shí)候自己就從心理上及備課上都已經(jīng)做好了應對的準備,因此在面對學(xué)生的時(shí)候還是胸有成竹的。講課的時(shí)候坦誠相待,希望他們能好好聽(tīng)課,大家一起學(xué)習,我跟他們講述了我的本科生活,我覺(jué)得逃課、戀愛(ài)、看大本頭的小說(shuō),出去旅游等等都是沒(méi)什么大不了的是,青春有時(shí)需要瘋狂,愿意和一起交朋友,希望他們不要嫌棄我們80后的陳舊。但是,大學(xué)本身并不僅僅就是這些瘋狂,她還需要一些寧靜,需要一些內心的追求。我和他們一樣擁有青春的力量。通過(guò)課堂上和課堂下的溝通與交流,我和他們中的很多人都成了好朋友,我們在一起談?wù)撝?zhù)各種各樣的問(wèn)題。真的,在這樣的一個(gè)交流的過(guò)程中,我感覺(jué)到他們內心的火熱,和那種對知識的渴望。跟他們建立了這樣的良好的“師生”關(guān)系后,我的課堂變的更加的有趣,他們更愿意來(lái)聽(tīng)我的課,愿意提出更多具有意義的'問(wèn)題。在我的課堂上很少有睡覺(jué)的、玩游戲的。每次去講課我都非常的渴望,愿意之身在那樣的一個(gè)和諧、溫馨、充滿(mǎn)正能量的環(huán)境。

  三、 “專(zhuān)心”、“耐心”、“交心”是一名好教師的必備素養

  從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)(鉆)心”:我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行,我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于計算機文化基礎的知識不在話(huà)下,但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課,力求做到在知識上準確無(wú)誤;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我翻閱了教育心理學(xué)、計算機文化基礎、辦公自動(dòng)化、office等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流,在充分尊重學(xué)生認知發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

  從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對一些對于計算機知識并不十分了解的一年級的學(xué)生,他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制,我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路,切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。

  在課堂中善于埋伏筆,并及時(shí)抓住機會(huì )進(jìn)行練習,以及時(shí)鞏固知識,符合心理學(xué)遺忘曲線(xiàn)。每一次課程結束后都留下一個(gè)實(shí)際應用的問(wèn)題,讓同學(xué)們可以在課下進(jìn)行自主的練習。并且在講述一個(gè)知識點(diǎn)的同時(shí),會(huì )復習相關(guān)的所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn),對于后續的知識點(diǎn)會(huì )留下疑問(wèn),引起學(xué)生的好奇心以及求知欲望。

  從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目,不視泰山”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景。我注意了與學(xué)生的交流,

  一方面更深入了解學(xué)生的情況,有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給學(xué)生,有利于學(xué)生的配合與支持。同時(shí),我還向多位我以前的老師請教,他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。

  四、“創(chuàng )新”是“教”與“學(xué)”的唯一出路

  生命的本質(zhì)其實(shí)就是創(chuàng )新,沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有進(jìn)步。我們學(xué)習、教學(xué)、科研都需要創(chuàng )新。我覺(jué)得學(xué)生的創(chuàng )新精神是通過(guò)創(chuàng )新的教育、教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養的;蛘哒f(shuō),教學(xué)創(chuàng )新是根據創(chuàng )新原理,以培養學(xué)生具有一定的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新的個(gè)性為主要目標,使學(xué)生一方面牢固、系統地掌握學(xué)科知識,同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng )新能力。其內容包括創(chuàng )新意識的培養、創(chuàng )新思維的培養、創(chuàng )新技能的培養等。在具體教學(xué)過(guò)程中,我不斷鼓勵學(xué)生探尋多種方式實(shí)現同一功能,讓他們突破我們教學(xué)題目的限制,更多的加入自己的程序思想,對那些創(chuàng )新突出,思維方法新穎的同學(xué),我還讓他們給周?chē)瑢W(xué)展示講解自己的實(shí)現思路,讓他的創(chuàng )新觸動(dòng)其他同學(xué)而給所有同學(xué)都播下創(chuàng )新的種子,同時(shí)給賦予創(chuàng )新的同學(xué)給予高分以獎勵;從學(xué)生后面提交的項目來(lái)看,很多同學(xué)都能夠自覺(jué)的加入一些新穎的內容,這不但是自己思想的一次突破,也更有一種創(chuàng )造的成就感。

  由于實(shí)踐課程注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力,所以在課堂中,我堅持以學(xué)生為本,耐心地給他們指導,讓學(xué)生通過(guò)我的輔導學(xué)到自己滿(mǎn)意的知識,同時(shí)隨時(shí)保留著(zhù)一個(gè)認真負責的心態(tài),嚴格要求學(xué)生,堅決禁止在實(shí)踐課堂上玩游戲或者干與課堂無(wú)關(guān)的事情,真正做到讓學(xué)生學(xué)到有用的知識;在課后認真準備下一次課需要使用的資料,標注出重要難懂的地方,帶引導性地告訴他們需要思考什么,需要了解哪些方面的內容,需要如何處理這些問(wèn)題,真正讓學(xué)生聽(tīng)懂,看懂,做懂;在帶課程設計的時(shí)候,我還注重與學(xué)生的交流及時(shí)了解他們的學(xué)習情況,設計的進(jìn)展情況,然后再根據他們的反應調整教學(xué)方法,做到“從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去”。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。雖然在輔導學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常被大家問(wèn)得頭昏腦脹,但是在看到他們一個(gè)個(gè)完整的設計作品的時(shí)候,心里有說(shuō)不出的高興;同時(shí),得到學(xué)生們發(fā)至內心的肯定與評價(jià),心中也倍感欣慰。這種寓教于學(xué)的方式使我感受了太多,衷心的感謝校方和我的老師給我了這次寶貴的實(shí)踐經(jīng)歷。

教師教學(xué)實(shí)踐總結9

  回首過(guò)去的一個(gè)多月,我們每日與旭日同起,伴著(zhù)皓月而歸。生活充實(shí)而有規律。

  在社會(huì )實(shí)踐之前,我迷茫過(guò),壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師,除了知識淵博,說(shuō)話(huà)必會(huì )需要一定的魅力。但一直以來(lái),我始終有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn),在眾人面前說(shuō)話(huà)我常會(huì )緊張,或是聲音顫抖,或是說(shuō)話(huà)太快。因此越接近社會(huì )實(shí)踐,我心里越緊張。到了社會(huì )實(shí)踐動(dòng)員大會(huì )上,我們院的指導老師的一句話(huà),留給我很深的感受:社會(huì )實(shí)踐,我們就是去失敗的,去成功的。這句話(huà)讓我釋放了許多。

  來(lái)到社會(huì )實(shí)踐學(xué)校,見(jiàn)到穿著(zhù)統一白色服裝的學(xué)生,特別是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的“老師好”,我的心里已平穩了許多,很自然的,接受了另一個(gè)身份。也開(kāi)始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著(zhù)雙重身份的學(xué)習生活。

  一.教學(xué)體會(huì )

  我任教初三級的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節微格教學(xué)訓練,在這里變得有點(diǎn)微不足道。

  1.基礎技能課

  第一堂課,我抱著(zhù)敢死的心態(tài),沒(méi)有緊張。聲音自我感覺(jué)也比較響亮,而且教的內容是基礎技能課,這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓,目的非常明確。我結合我的經(jīng)驗和初學(xué)者易犯的錯誤,分步驟去教。同學(xué)們的專(zhuān)注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣,這讓我感覺(jué)很實(shí)在。

  但是,一個(gè)星期下來(lái)有五節的重復課,不同的班級,有不同的課堂反應,活躍或沉悶。這相當考驗老師的應變能力。根據課堂上的反應,我也做出相對的改變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結:

  (1)聲調表情是控制課堂氣氛的方向盤(pán)。

  (2)別想著(zhù)一節課你說(shuō)完了就了事,那是完了你的事,別忽略了學(xué)生。

  (3)盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況,如接受能力,學(xué)習美術(shù)興趣等。

  (4)別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花樣。

  (5)學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導。

  于是,接下來(lái)的時(shí)間,我以這幾點(diǎn)去要求自己,在課堂上多了幾分自然,也漸漸加強了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后,我才發(fā)現,原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對學(xué)生的時(shí)候,讓我有個(gè)底。在上課之前,評論分析同學(xué)們的作業(yè),可以讓課程分階段性,更加系統性。同學(xué)們學(xué)習的積極性更高。

  2.作品鑒賞課

  可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂,像水中月,霧里花,你知道她的美,卻難以展現在學(xué)生面前。

  在備課階段,我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句,或搜索大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛,我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美。

  而到了真正的課堂上,才發(fā)現以上準備的這些,需要你的語(yǔ)言藝術(shù),你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺(jué)是,我像是把剛發(fā)現的新聞報告給觀(guān)眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi),無(wú)論是動(dòng)作,表情或是語(yǔ)調。每一節課,我的指導老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見(jiàn)比較簡(jiǎn)短,她讓我注意與學(xué)生互動(dòng),像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說(shuō).還有聲調沒(méi)有控制好,整節課就平了。

  我抓住這兩個(gè)意見(jiàn),反思。的確,幾節課,我都上得比較吃力,想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當中去。卻沒(méi)注意到學(xué)生的感受。就像前面總結的別忽略了學(xué)生。

  接下來(lái),我嘗試讓學(xué)生去說(shuō)大師的故事,或是怎么欣賞大師的畫(huà)。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻,他把達芬奇的畫(huà)模糊地總結了一下,雖然聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)稚氣,但著(zhù)實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服,課堂氣氛也比較好,那是從他們理解的世界出發(fā),比較容易帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時(shí)候用什么聲調,適當停頓或留個(gè)空白,會(huì )讓課堂更富有節奏感。

  幾節課下來(lái),我多了點(diǎn)體會(huì )和一些思考。

  (1)課堂就像匹野馬,需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。

  (2)要想去感染學(xué)生,你必須要有真實(shí)的感受。

  (3)教好美術(shù),需要一種情感,這種情感包括你對藝術(shù)不斷的探索,還有對學(xué)生的一份愛(ài)心,守護學(xué)生的天性并加以引導。

  (4)把你對學(xué)生的愛(ài)融入到你對藝術(shù)的熱愛(ài)。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。

  3.手工制作課

  最后的一個(gè)星期是手工制作課,主要讓同學(xué)們制作和設計家具模型因為前面的許多挫折,我很早就為這個(gè)課做好準備,我努力回想我在初中時(shí)對美術(shù)課的期望,和那個(gè)時(shí)候對房子裝扮的一些幻想。搜索了大量而又精美的手工制作,我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著(zhù)讓音樂(lè )融進(jìn)美術(shù)課堂,音樂(lè )美術(shù)本相通。有些音樂(lè )就是有種無(wú)形的力量,激發(fā)著(zhù)人的情感。

  在真正的課堂上,效果都不錯。我把初中時(shí)的一些幻想陳述或轉為提問(wèn)放在導入部分。這給課堂起了個(gè)很好的展開(kāi),在展示樣品時(shí),同學(xué)們的眼睛都亮起來(lái)了,氣氛達到了預期的效果。在同學(xué)們的制作過(guò)程當中,我慢慢推放原先準備好的一首節奏輕松的鋼琴曲,沒(méi)有人發(fā)問(wèn)我為什么播放音樂(lè ),我也沒(méi)故意說(shuō)明。整個(gè)課堂情境,輕松流暢。師生能得到較好的交流。上完這個(gè)課以后,我發(fā)現和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯?粗(zhù)她們的作品,我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。

  藝術(shù)是一種語(yǔ)言,藝術(shù)探索的是人類(lèi)情感的`奧秘。在美術(shù)教育中我深深體會(huì )到:必須注重與學(xué)生心與心的交流,盡全力、用愛(ài)心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感受,講方法、抓契機引導他們用美術(shù)語(yǔ)言去表現內心的情感,豐富生活、陶冶情操,促進(jìn)審美能力的提高,能夠身心和諧地健康成長(cháng)。

  二.班主任工作體會(huì )

  有句話(huà)說(shuō),天下最小的主任是班主任,管的事情最多的也是班主任。真言。

  雖然社會(huì )實(shí)踐之前看了一些關(guān)于班主任工作的書(shū)籍。但是在我剛面對一班學(xué)生時(shí),我什么方向都沒(méi)有。

  原來(lái)的班主任是一位比較嚴厲的老師,向我介紹了班里的基本情況之后,我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索。

  我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的第二個(gè)領(lǐng)導者。

  因為一個(gè)美術(shù)繪畫(huà)表演的輔導,我選擇了初三3班。18個(gè)男生,28個(gè)女生。剛開(kāi)始的感受是女生對于集體活動(dòng)比較積極,也比較可愛(ài),而男生相對被動(dòng)些,但是給我的印象很幽默。本班級是美術(shù)專(zhuān)業(yè)班,學(xué)習成績(jì)在全級看來(lái)多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習積極,學(xué)習氣氛良好。

  面對他們,有種更深的身為人師的責任感,也有一種領(lǐng)導者的感覺(jué)。

  因為這是一間封閉管理式的完全中學(xué),以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加考驗了班主任在許多細細碎碎方方面面無(wú)所不及。在這過(guò)程當中,我深深第體會(huì )到了作為老師的不容易。

  在初階段,我主要以觀(guān)察為主,早讀,午讀,晚修時(shí)間去巡班,留意同學(xué)們的一舉一動(dòng),學(xué)習狀態(tài)。漸漸的,每次去的目的更明確。我也漸漸清楚了自己的任務(wù)。

  多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生,交流溝通,盡早記住學(xué)生的名字,這個(gè)我完成的比較出色。作為一個(gè)班主任,一定要了解班上每一位學(xué)生,這樣才能做到“因材施教”。同時(shí),還通過(guò)批改周記、作文,中下午有空找學(xué)生聊天,課間深入班級,廣泛接觸學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法,我逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。

  學(xué)校的許多活動(dòng)都是在我們社會(huì )實(shí)踐期間舉行。這給了我更多的機會(huì )去與學(xué)生接觸,以及鍛煉我們的組織與領(lǐng)導能力。我本著(zhù)對學(xué)生關(guān)愛(ài),負責的態(tài)度很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。

  相處久了,漸漸發(fā)現這個(gè)班級存在的問(wèn)題,相當一部分的同學(xué)學(xué)習比較散漫,有些同學(xué)存在互相猜忌的情況,而不清楚現在所處的狀態(tài)。缺少一個(gè)目標。在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后,我決定召開(kāi)一個(gè)以“堅持,奮斗”為主題的班會(huì )。

  這讓我深受感動(dòng)開(kāi)始去深思,作為一個(gè)教育者,所具備的知識體系只是個(gè)基本條件,而更多的是你對教育的情感、態(tài)度。這一份職業(yè)帶給你的生命內涵。其中的復雜,意義還需要我以后慢慢去發(fā)現,去經(jīng)營(yíng)。

  三.工作關(guān)系體會(huì )

  社會(huì )實(shí)踐期間,我們幾個(gè)美術(shù)隊員參加了三次美術(shù)科組的例會(huì )。這讓我對一個(gè)科組的整體工作的運行有了初步的了解。也認識到工作中的同事關(guān)系,集體協(xié)調性的重要。

  對于這方面,黃校長(cháng)的一翻話(huà),讓我從容:人的整個(gè)職業(yè)生涯分四個(gè)階段,第一個(gè)階段創(chuàng )業(yè)階段,在這個(gè)階段里你要多干活,不怕吃虧,用事實(shí)去證明你的實(shí)力。對生活抱著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。第二個(gè)階段發(fā)展階段,這時(shí)候你辦事得講求一種創(chuàng )造性,創(chuàng )新非常重要。最后的一個(gè)階段就是頓悟人生了。這時(shí)候很多事情都講求隨緣……

教師教學(xué)實(shí)踐總結10

  一個(gè)半月的教育實(shí)習雖短,卻給我留下了美好的回憶,使我在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處事等方面都得到了很好的鍛煉與提高,為自身今后的參與工作打好了良好的基礎,通過(guò)實(shí)習,也增強了自信,堅定了信念!

  通過(guò)一學(xué)期的數學(xué)課堂有效提問(wèn)設計的研究,使我們認識到如果課堂提問(wèn)能打開(kāi)學(xué)生的思維之門(mén),能為培養學(xué)生各方面的能力起到關(guān)鍵作用,F將本學(xué)期探討研究總結如下:

  1、以理論夯實(shí)基石。

  自課題開(kāi)題以來(lái),我們在進(jìn)一步深化課程理念的基礎上,圍繞本課題精選材料,分散學(xué)習和集中學(xué)習相結合。集中學(xué)習了《數學(xué)課程標準》、《有效教學(xué),小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對策》、《有效教學(xué)》、《新課程下的創(chuàng )新備課》、《教師如何做研究》等專(zhuān)著(zhù)。此外,我們要求每一位課題組成員平時(shí)要主動(dòng)從有關(guān)報刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章,以進(jìn)一步指導和充實(shí)我們的課題研究。

  2、以活動(dòng)促提高。

  活動(dòng),既為教師提供了施展才華的舞臺,更是促進(jìn)教師提高課題研究水平的有力措施。

  首先,積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng)和比賽,更新了教師的觀(guān)念,開(kāi)闊了教師的眼界。其中,潘偉連和劉翠芬老師代表課題組參加X(jué)X區小學(xué)數學(xué)教材分析比賽分別獲二、三等獎。

  其次,立足課堂,積極開(kāi)展課題研究活動(dòng),以“教研”促“科研”。

  課題研究課體現著(zhù)我們課題研究組的思想和研究活動(dòng)的進(jìn)展,因此我們把課堂教學(xué)作為研究的主陣地,在上好研究課上下功夫。本學(xué)期我們安排了辛海燕老師上課題研究研討課,我們采取的研究方法是:全體成員對教材先進(jìn)行梳理,辛老師先進(jìn)行個(gè)人備課,再在教研組內進(jìn)行集體備課,討論修改,然后立足課堂進(jìn)行實(shí)踐。集體的力量加上辛老師的個(gè)人努力,所上的《找規律》獲得了老師們的一致好評。也讓課題組的所有教師得到收獲和提高。

  第三,課題組沙龍活動(dòng)。

  為了進(jìn)一步探討小學(xué)數學(xué)課堂優(yōu)秀提問(wèn)設計的研究,使我們的研究工作更加切實(shí)有效,我們還經(jīng)常開(kāi)展課題沙龍活動(dòng)。利用每周三的科組活動(dòng)時(shí)間欣賞并評析優(yōu)質(zhì)錄像課例,每一位課題組成員都交流了自己研究的重點(diǎn)和收獲,同時(shí)也提出了今后研究的方向和困惑,并對本課題的研究提出了建設性的建議和意見(jiàn),收到了良好的效果。

  第四,引領(lǐng)學(xué)生促進(jìn)步。

  學(xué)生們在我們精心設計的“精問(wèn)”、“設問(wèn)”中爭當學(xué)習小主人,改變了被動(dòng)、懶惰、依賴(lài)等不良學(xué)習習慣,自然的開(kāi)始理答、開(kāi)展小組合作學(xué)習,很大程度上激發(fā)了他們探究數學(xué)問(wèn)題的興趣,思維得到鍛煉。其中,譚少蘭老師輔導陸錦珀同學(xué)參加五年級“育苗杯”競賽獲三等獎;成員老師所教的大部分班級學(xué)生數學(xué)考試名列全級前列。

  經(jīng)過(guò)我們精心設計、恰到好處的課堂提問(wèn),能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力,燃起學(xué)生對知識的探究熱情,從而極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。但在日常教學(xué)中,我們的課堂提問(wèn)仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題。

  1、提問(wèn)“只顧數量,不求質(zhì)量”。課堂中過(guò)多的一問(wèn)一答,常常使學(xué)生缺少思維的空間和思考時(shí)間,表面上很熱鬧,但是實(shí)際上學(xué)生處于較低的認知和思維水平。

  2、答案被老師完全控制。有時(shí)候,我們在不知不覺(jué)中,即使給了學(xué)生回答問(wèn)題的機會(huì ),但是仍然會(huì )很不放心地打斷學(xué)生的回答,或者草率地加入個(gè)人的評價(jià),左右學(xué)生個(gè)人想法的表達。

  3、候答時(shí)間過(guò)短。學(xué)生回答問(wèn)題需要醞釀和思考的時(shí)間,教師在極短的時(shí)間就叫停,學(xué)生的思維無(wú)法進(jìn)入真正的思考狀態(tài)。

  “提問(wèn)”設計的有效、準確,意味著(zhù)教師盡可能多地提出開(kāi)放性的問(wèn)題。為了增強提問(wèn)的有效性,經(jīng)過(guò)和課題組的老師們探討,我們覺(jué)得應從以下幾方面努力:

  1、巧問(wèn)

  “淺”是提問(wèn)的大忌!坝幸啥鴨(wèn)”本來(lái)是天經(jīng)地義的事,但淺顯的提問(wèn)往往問(wèn)而無(wú)疑,課堂上學(xué)生對答如流,表面上是互動(dòng)地轟轟烈烈,實(shí)際上學(xué)生怎么也動(dòng)不了。只有找到適當的切入點(diǎn),打開(kāi)學(xué)生思維的大門(mén),才能收到良好的效果。因此我們要做到巧問(wèn),只有巧的問(wèn)題才能真正拓寬學(xué)生的思路,引起豐富聯(lián)想,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中參與課堂教學(xué)中。

  2、精問(wèn)

  “碎”是提問(wèn)設計的通病。教師設計的提問(wèn)太多太雜,將導致課堂教學(xué)外緊內松,表面上熱熱鬧鬧,實(shí)際上松松垮垮!皾M(mǎn)堂問(wèn)”其實(shí)就是“滿(mǎn)堂灌”的另一種翻版,這是表面上的互動(dòng),形式上的互動(dòng),會(huì )成為學(xué)生學(xué)習的另一種負擔!熬笔侵刚n堂提問(wèn)要有明確的出發(fā)點(diǎn)和針對性,問(wèn)題精要恰當,避免繁雜瑣碎,做到精益求精,我們提出的每一個(gè)問(wèn)題不僅本身要經(jīng)得起推敲,同時(shí)還得強調組合的最優(yōu)化。讓學(xué)生解答這些問(wèn)題時(shí),既理解和掌握知識,又得到嚴格的思維訓練。

  3、創(chuàng )問(wèn)

  為了使學(xué)生會(huì )提問(wèn)題,教師可以有意識地進(jìn)行一些訓練,可以站在學(xué)生的立場(chǎng)上,以學(xué)生的身份去示范提問(wèn)題。比如,二年級教材學(xué)習了“角的認識”,對于什么叫角,角各部分名稱(chēng),“角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)”這些內容,學(xué)生已經(jīng)知道了!斑有什么問(wèn)題嗎?”學(xué)生答道“沒(méi)問(wèn)題”。真的沒(méi)問(wèn)題了嗎?“那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題”我提出了一個(gè)問(wèn)題:“角的大小為什么與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)呢?”經(jīng)過(guò)討論,大家明白了,角的邊是射線(xiàn),射線(xiàn)是沒(méi)有長(cháng)短的,所以,角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。角的大小決定于兩條邊張開(kāi)的程度。教師從學(xué)生的角度示范提問(wèn)題,久而久之,也就讓學(xué)生有了提問(wèn)題的意識,在引導學(xué)生提問(wèn)題的同時(shí),也培養了學(xué)生積極思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  4、“善待”提問(wèn)和回答。

  無(wú)論學(xué)生提什么樣的'問(wèn)題,無(wú)論學(xué)生提的問(wèn)題是否有價(jià)值,只要是學(xué)生真實(shí)的想法,教師都應該首先對孩子敢于提問(wèn)題給予充分的肯定,然后對問(wèn)題本身采取有效的方法予以解決,或請其他學(xué)生解答。只有這樣,學(xué)生才能從提問(wèn)題中感受到更大的收獲,才會(huì )越來(lái)越愛(ài)提問(wèn)題。對于學(xué)生的回答,我們要慎用諸如“很好”、“非常好”、“不是,不對”等習慣性的評價(jià)。我們可以適當地多使用一些中性的、接納性的或者探究性的評價(jià)。比如:“哦,這是一種有道理的思路,還有其他思路嗎?”“這個(gè)想法不錯,我們還能補充點(diǎn)什么?”“很好的主意,但是我們怎么知道……”有針對性地鼓勵學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生的需要,鼓勵學(xué)生繼續學(xué)習。

  這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第二個(gè)暑假,為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí),為了對這兩年來(lái)所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側面的檢驗,所以作為一名師范院校的學(xué)生的我,在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng),F將該次實(shí)踐報告的具體情況作如下報告:

  實(shí)踐對象:川師大附屬實(shí)驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生(學(xué)習成績(jì)較差);

  實(shí)踐目的:對該生一年級所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高,使其對即將學(xué)習的二年級的知識作初步了解;

  實(shí)踐過(guò)程:

  在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里,我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷,又向其家長(cháng)了解了一些情況,我對該生的基本情況有了初步掌握:由于該生一直住校,家長(cháng)管理較少,造成學(xué)習上的長(cháng)期松懈,基礎較差,具體表現有:20以?xún)鹊募訙p法不能準確而迅速的算出;對拼音字母的識記和正確拼寫(xiě)有困難;……

  針對上述情況,我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎—逐步提高—超前學(xué)習”分三步走的輔導計劃:

  第一階段“夯實(shí)基礎”:

  20以?xún)鹊募訙p運算我出了幾組專(zhuān)題訓練讓其練習:例:相同的和:1+4=1+5=1+19=

  2+3=2+4=2+18=

  4+1=3+3=……3+17=

  3+2=4+2=4+16=

  相同的差:(略)

  加減并行:1+2=8+7=

  3-1=……15-7=……

  3-2=15-8=……

  通過(guò)大概一周(一周五天,每天兩小時(shí)。下同)的練習后,該生計算的速度和準確度都達到了令人滿(mǎn)意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究,關(guān)鍵在于熟練程度,即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里,我保證每天都有足量的書(shū)面習題讓其練習,并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。

  而在“拼音”方面,對于“字母的識記”,據我觀(guān)察,該生屬于“場(chǎng)依存型”,借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中,按照順序讓其認讀能夠基本正確,然而一旦將順序或單個(gè)提取,該生就很容易出現混淆和錯誤,甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時(shí)表現得猶為明顯。針對這種情況,我采取的方法是:

  “逐漸縮小其所依存的‘場(chǎng)’”和“變換依存的‘場(chǎng)’”,我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分。

教師教學(xué)實(shí)踐總結11

  時(shí)間像流星一樣飛逝。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習在這個(gè)陽(yáng)光明媚、蟬鳴陣陣的夏日即將結束,在我們新一屆小朋友今天甜蜜的笑容中畫(huà)上了一個(gè)句號;仡欉@段實(shí)習時(shí)光,感觸良多。但是我忘不了第一天。我走進(jìn)新茂學(xué)校的大門(mén),穿過(guò)宣傳窗口,踩著(zhù)整齊的臺階,在校長(cháng)辦公室靜靜等待。過(guò)了一會(huì )兒,樓梯間傳來(lái)腳步聲,抬頭一看,又見(jiàn)面了!和同學(xué)討論了很久的笑臉!就像一個(gè)報名面試時(shí)溫潤如玉的老師!原來(lái),我考上了這個(gè)學(xué)校!馬上!安心!

  顧老師熱情的邀請我進(jìn)去,介紹了我們學(xué)校的一些基本情況,學(xué)生的整體情況,學(xué)生的學(xué)習安排,也簡(jiǎn)單的說(shuō)明了我以后實(shí)習的主要內容,并提出了一些期望。在這短暫的時(shí)間里,我既興奮又激動(dòng)..................還是那么激動(dòng)。

  總之,XX小學(xué)的實(shí)習愉快的開(kāi)始了!現在我就實(shí)習期間的教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結。

  一、教學(xué)工作

  1.類(lèi)別:

  在四個(gè)月的實(shí)習中,就課文內容而言,我接觸了13篇,其中完整的兩個(gè)小時(shí)的文章有《做與看》、《戳牙洞的故事》、《如果你在野外迷了路》、《玲玲的畫(huà)》、《兩個(gè)寓言》和《丑小鴨》,還有一部分是第二節課教的。中國園林還有其他四個(gè)基本部分,還有一些家庭作業(yè)的講座和背誦。

  總的來(lái)說(shuō),在課文中,我對教案的把握還是太好了。主要問(wèn)題在于對文本的文本分析。不能確切地把教學(xué)目標落實(shí)到每一次教學(xué)的知識點(diǎn)中,沒(méi)有形成清晰的教學(xué)線(xiàn)索。這個(gè)問(wèn)題源于我沒(méi)有認真學(xué)習教材和參考資料,教學(xué)質(zhì)量有待提高。寫(xiě)教案,比如剪裁衣服,好的縫紉,漂亮的.圖案,工具都準備好了,就看衣服在裁縫心目中的具體形象了。而我呢,一邊編織一邊思考,以至于思維混亂,邏輯不清。手中有書(shū),眼中有語(yǔ),筆中有智。

  中國園林已經(jīng)有了一個(gè)大致的框架。也可以懂得認真復習,調動(dòng)學(xué)生的積極性。

  更難把握的是作業(yè)的講解課。前三個(gè)單元提前發(fā)卷子,結果全班吵吵鬧鬧,難以靜心。后來(lái)聽(tīng)了老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師的老師上課是要通過(guò)實(shí)踐不斷進(jìn)步,而不是紙上談兵。上一次公開(kāi)課《丑小鴨》是一個(gè)起點(diǎn),努力的起點(diǎn)。

  2.聽(tīng)聽(tīng)課程:

  實(shí)習,最重要的是學(xué)習!是最好的上課方式!非常幸運!師父讓我聽(tīng)了所有的課,毫無(wú)保留,從課文到作業(yè)評價(jià),從習題到復習,前后16節課!涉及到七個(gè)單元每一課的積累,攢下來(lái)的語(yǔ)錄都是之前實(shí)習學(xué)不到的!受益匪淺!

  在其他區的教研課上,我聽(tīng)了魯老師的兩段《畫(huà)魚(yú)貼》和王建老師的《四要素句》,我聽(tīng)了周老師的《繪本<月亮的味道>:》和《繪本:》,每節課我都把教學(xué)過(guò)程詳細記錄下來(lái),有時(shí)是一節課的反思,有時(shí)是幾節課的啟發(fā),及時(shí)打出來(lái),整理成想要的展示效果。

  3.論壇:

  我們學(xué)校這學(xué)期有自己的讀書(shū)論壇,是上學(xué)期的名師“自己人”分享的,分攤變化成本。每個(gè)老師都有展示自己的機會(huì ),每個(gè)老師也把自己喜歡的書(shū)和技巧分享給大家。我有幸參加了其中的五次,其中一次升級到區里的讀書(shū)論壇來(lái)分享。聽(tīng)了大家的閱讀和分享,我也寫(xiě)下了7本我想看的書(shū),F在看完了2本,還有一套多一點(diǎn),正在細讀的路上。下學(xué)期還會(huì )有讀書(shū)論壇,暑假可以思考一下內容。

  第二,班級管理

  1.早期閱讀:

  語(yǔ)文作業(yè)最好親自批,盡量7:30到教室親自批改作業(yè)。前期讓孩子排隊,每天早上能換兩個(gè)大組。后來(lái)發(fā)現這樣會(huì )影響其他同學(xué)的早期閱讀,我目前很難抑制住氣氛。所以后期要求學(xué)生把作業(yè)放在桌子右上角,一個(gè)一個(gè)改,這樣既能管理紀律,又能一個(gè)一個(gè)批。早上自習后的排隊然后復習就可以了。

  2.課間:

  我們班一周只有9節語(yǔ)文課,中午午休有固定的老師輪班。后來(lái)學(xué)生也午睡,我們就借午休時(shí)間大量做作業(yè)。平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,只是占用課間十分鐘的時(shí)間。作業(yè)的修改比完成更重要,反映了老師的教學(xué)情況和學(xué)生的反饋,一定要牢牢把握。以后在課堂上盡量釘!

  3.替代:

  老師交給我的每一項任務(wù)都必須完成,尤其是放學(xué)帶低一班,保證學(xué)生的安全。實(shí)習的時(shí)候代課沒(méi)有問(wèn)題,讓孩子安靜的看作業(yè)或者開(kāi)心的看電影,感受不同班級的班風(fēng)和教室布置,偷偷思考自己班級的樣子,挺好的!

  實(shí)習結束才是正式開(kāi)始。好在比同學(xué)們早半年開(kāi)始,所以今天的家長(cháng)會(huì )我可以信心滿(mǎn)滿(mǎn)。未來(lái)的路還很長(cháng),努力學(xué)習是人生必備的素質(zhì)!我喜歡卡萊爾說(shuō)的“如果你停止掙扎,生活就會(huì )停止!

教師教學(xué)實(shí)踐總結12

  在過(guò)去的一年中,我能結合《綱要》,不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì )其中的精神,樹(shù)立了新的教育觀(guān)念,尊重每一個(gè)孩子,能根據幼兒發(fā)展的需要,努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境,并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。

  隨著(zhù)二期課改的不斷深入,使我重新認識了新的課程觀(guān),讓我明白:幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現教育目標而組織安排,它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現給幼兒,通過(guò)游戲、日;顒(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用,使幼兒所學(xué)習的知識更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處,重視觀(guān)察孩子、學(xué)會(huì )解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng),我都會(huì )考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景,讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。

  能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位,樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀(guān)念;能留心觀(guān)察每一個(gè)孩子的行為表現,善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻,并加以正確的分析、判斷,不斷提高自身觀(guān)察記錄的能力;能認真做好家長(cháng)工作,及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(cháng),使每個(gè)家長(cháng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源,開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究;能據據本班幼兒的實(shí)際情況,認真制定好各類(lèi)計劃,及時(shí)的記錄好反饋信息;能深刻領(lǐng)會(huì )二期課改精神,并以新的課程觀(guān)指導實(shí)踐;能經(jīng)常反思自己的教育行為,經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。

  當然,在這過(guò)程當中我不斷尋找自己的不足,不斷充電,提高自身素質(zhì),努力完善自己,爭取使自己的教學(xué)水平更上一層樓!

  回顧過(guò)去的一年,雖不曾有什么輝煌的成績(jì),但總是盡著(zhù)自己的職責,在平凡的工作崗位上努力地工作著(zhù)。

  工作中,我認真學(xué)習《規程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神,樹(shù)立以“兒童發(fā)展為本”的思想,把握好幼兒的年齡特點(diǎn),遵循《規程》和《綱要》精神,理論聯(lián)系實(shí)際,充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律,因地制宜地創(chuàng )設兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng),促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。

  本學(xué)期我加入了托班教育的行列,這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復學(xué)習上海市0—3歲嬰幼兒教養方案,并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教,我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習,努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習中。我在日常生活中發(fā)現孩子特別喜歡開(kāi)汽車(chē),我就利用孩子的興趣,結合孩子已有的秋游經(jīng)驗,為孩子設計了開(kāi)汽車(chē)的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中,讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”,引導孩子觀(guān)察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡,還提醒孩子要注意安全。孩子的`注意被吸引,能主動(dòng)地積極投入,得到了組內老師的肯定。

  作為家教指導員,我和其他老師一起仔細作好家訪(fǎng)摸底工作,而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導活動(dòng)。在0—3歲社區嬰幼兒家教活動(dòng)縣級展示中,我和施佩琳老師一起設計組織了13—18月孩子的竹竿操活動(dòng),還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(cháng)對孩子的指導行為的現場(chǎng)教研,得到了與會(huì )老師的好評。

  今年,我和徐金葉、施云豪兩位老師結成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(cháng),使我們共同進(jìn)步,在平時(shí)我們密切配合,相互觀(guān)摩,切磋教育教學(xué)的方法,取長(cháng)補短,共同提高。徐老師的課件制作能力較強,我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用,充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握,能根據孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區,關(guān)注孩子的興趣需要,創(chuàng )設相應的環(huán)境,切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究,幫助他們的課題順利開(kāi)展。

  一份耕耘一份收獲,在今年,我也取得了一些成績(jì):論文《影響幼兒好問(wèn)好表現的家庭因素及其對策研究》在縣德育論文評選中獲二等獎,市德育論文評選一等獎;《培養中班幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心的實(shí)踐研究》獲科研成果二等獎;我設計的教案《家鄉的風(fēng)景》獲全國epd教案評比三等獎。

  “路漫漫,其修遠兮,吾將上下而求索!边@是我的座右銘,也是我不懈的追求。

教師教學(xué)實(shí)踐總結13

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師個(gè)人工作總結

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師個(gè)人工作總結

  本學(xué)期,四年級的同學(xué)們接觸到了綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程,比起其他課,這門(mén)課更具實(shí)踐性、活動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性。同學(xué)們對這門(mén)課投入了巨大的熱情,每一次活動(dòng)都是那么積極踴躍。通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐,同學(xué)們利用課余時(shí)間走進(jìn)大自然,開(kāi)闊了眼界,豐富了見(jiàn)識,品嘗到了成功的喜悅與快樂(lè )。我們深深地體會(huì )到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),要重視對學(xué)生的評價(jià)。

  一、重視過(guò)程評價(jià)

  評價(jià)時(shí),不應該過(guò)于看重于學(xué)生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣,而應特別關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性,關(guān)注學(xué)習的過(guò)程和方法,關(guān)注交流與合作,關(guān)注動(dòng)手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓。因此要采用形成性評價(jià)的方式,重視對過(guò)程的評價(jià)和在過(guò)程中的評價(jià),使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì )實(shí)踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過(guò)程。同時(shí)要強調評價(jià)的激勵性,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(cháng),施展自己的才能,努力形成激勵廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng )新的氛圍。

  二、以學(xué)生自我評價(jià)為主

  評價(jià)可采用多種方式,如對書(shū)面材料的評價(jià)與對學(xué)生的口頭報告、活動(dòng)、展示的評價(jià)相結合;教師評價(jià)與學(xué)生的自評、互評相結合;小組的評價(jià)與組內個(gè)人的評價(jià)相結合等。其中

  以學(xué)生的自我評價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評價(jià),其壓力較小,學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的.體驗、經(jīng)驗和教訓,自由地交換意見(jiàn)。同時(shí),這種集體和個(gè)人的自我評價(jià)也可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。三、評價(jià)的開(kāi)放性

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn),評價(jià)也應該具有開(kāi)放性,在學(xué)生自我評價(jià)的基礎上,應盡可能采用集體討論和交流的形式,將個(gè)人和小組的經(jīng)驗及成果展示出來(lái),并鼓勵相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評論。這樣的評論不僅可以使學(xué)生吸收他人的有益經(jīng)驗,而且還可以促使學(xué)生加深對問(wèn)題的認識,有助于培養學(xué)生敢于和善于發(fā)現問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。

  反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作,我想有成功也有不足!成功之處是:

  1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實(shí)踐的巨大熱情。

  2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),鍛煉了學(xué)生的能力。

  不足之處有:

  1、面對這門(mén)課程,深深了解到自己知識儲備的不足,以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習中給自己不斷充電。

  2、對于綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生光有熱情是不夠的,還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)發(fā)現、主動(dòng)研究的精神。

  3、對于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動(dòng)中要努

  力爭取家長(cháng)的支持和幫助,尋求其他相關(guān)人士的幫助。展望下學(xué)期的工作,發(fā)揚優(yōu)勢,改進(jìn)不足吧,盡我的所能把這門(mén)課教好,使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。

教師教學(xué)實(shí)踐總結14

  21世紀的教育是以學(xué)生發(fā)展為中心,使學(xué)生在活動(dòng)中、在現實(shí)生活中,學(xué)習知識、發(fā)展技能。21世紀的教育課程注重師生的真實(shí)實(shí)踐活動(dòng);以現實(shí)的實(shí)踐主題為教學(xué)中心和基本線(xiàn)索;以自主選擇的、集體合作的、親生體驗的、直接實(shí)踐的學(xué)習為教學(xué)的基本方式;以促進(jìn)學(xué)生社會(huì )化,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養成和人格完善為主要任務(wù)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是以此為教學(xué)目標,在教學(xué)中開(kāi)展豐富有意義的實(shí)踐活動(dòng)。我從事實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的這個(gè)學(xué)期,也有了一點(diǎn)點(diǎn)的認識,現將本學(xué)科一學(xué)期工作情況總結如下:

  一、本學(xué)期中,我認真通讀了七年級的教材,認真學(xué)習了教材中的序言,并反復揣摩,領(lǐng)悟教育思想。在此基礎上,定出每一主題和每一單元的重點(diǎn)。例如,我在十月份的主題活動(dòng)中擬定的重點(diǎn)是:感恩教育。針對這一重點(diǎn)設置了以下三個(gè)子主題在適當的時(shí)機進(jìn)行:子主題一——學(xué)會(huì )愛(ài)與寬容;子主題二——關(guān)愛(ài)弱勢群體;子主題三——我為母親做點(diǎn)什么。

  我通過(guò)反復閱讀,總結出重點(diǎn),對教材有了較深的理解之后,再進(jìn)行教案的編寫(xiě)工作,從而使教學(xué)課課相通,節節相連。

  二、在教學(xué)中,我重視學(xué)生的反映情況,加入學(xué)生感興趣的環(huán)節。例如:在本學(xué)期的兩個(gè)主題中,主題一:設計營(yíng)養早餐,與主題二:學(xué)做土豆泥,相比較主題二更讓學(xué)生有學(xué)習樂(lè )趣,于是,我充分利用主題中體現出的特點(diǎn),進(jìn)行了各種評比與獎勵工作。例如在單元一調查我們的早餐中,我設計了“小小早餐設計師”的評比,使學(xué)生的熱情非常高,這樣學(xué)生在學(xué)習的一開(kāi)始就樂(lè )學(xué),并且為以后的學(xué)習做好了鋪墊。于是我又抓住了這個(gè)好的開(kāi)始,在以下的教學(xué)中又進(jìn)行了“我是小廚師”、“小小早餐設計師”、“小交通協(xié)管員”、“版面設計師”等的評選工作,使學(xué)生在樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、自學(xué)的執著(zhù)中完成了一系列主題的教學(xué)。

  三、在教學(xué)中要充分相信學(xué)生,給學(xué)生創(chuàng )造的空間。

  在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現充分相信學(xué)生是非常重要的。老師俯下身來(lái),參與學(xué)生的討論,并對學(xué)生的正確建議給予肯定,對學(xué)生不恰當的建議給予伙伴似的見(jiàn)解,這對學(xué)生多重要呀!他們是有情感的、是和我們一樣的,只要我們扔下“臭架子”,學(xué)生能感受到你的熱情,他能感受到你對他的信任,這對他們是激勵,而不是放縱。

  21世紀的人才,不再用你是否有高深的知識、技能來(lái)衡量,而是以你是否有運用知識技能的能力來(lái)衡量。人們更清醒的認識到能力是永遠不會(huì )被新的知識所替代。有了自學(xué)能力,你可以去學(xué)習新知識,掌握新技能;有了運用新知識的能力,你才能把自己的.所學(xué)運用于實(shí)踐,實(shí)現個(gè)人的價(jià)值。知識、技能、能力,在新世紀中,能力責無(wú)旁貸的排在第一位。人們都說(shuō):21世紀是知識爆炸的世紀,你必須要學(xué)習知識,必須要讀完碩士、博士,什么學(xué)位等等。我則認為,知識固然重要,那也要看你是否有掌握知識能力,是否有運用知識的能力,否則,學(xué)這些知識又有什么用呢?所以,在教學(xué)中,我會(huì )給予學(xué)生廣闊的空間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力等等。再者,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身并不是要學(xué)生像學(xué)數學(xué)一樣學(xué)習高深的知識,也不是要像語(yǔ)文一樣要認識或者去寫(xiě)多少個(gè)漢字。這門(mén)課是基于素質(zhì)教育開(kāi)設的,是適應于21世紀的人才而定的。所以在教學(xué)中我會(huì )留給學(xué)生空間,充分發(fā)揮、鍛煉他們的能力。

  四、重視學(xué)生主體性的發(fā)揮,取得了好的效果。

  在本學(xué)期中,我組織了學(xué)生為本小組起一個(gè)名字,他們特別高興。討論認真,熱情高漲。有的叫“勇敢隊”,有的叫“英雄隊”,還有的叫“紅星隊”、“幸運隊”、“必勝隊”等等。這讓我感受到了他們的熱情、誠懇、熱愛(ài)學(xué)習和積極上進(jìn)的態(tài)度,這對我來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞,這也激勵了我認真備課,精心準備教具,用飽滿(mǎn)的熱情為學(xué)生上好每一節課的熱情,在教學(xué)上也取得了好的效果。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課上我沒(méi)有給學(xué)生講過(guò)大道理,學(xué)生得到的知識全是通過(guò)實(shí)踐獲得的真理.我相信學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中能學(xué)到很多知識,發(fā)揮學(xué)生的潛能。

教師教學(xué)實(shí)踐總結15

  從20xx年5月至今,我有幸參加了為期一年的廣東省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓,在完成集中學(xué)習和跟崗學(xué)習之后,我開(kāi)始在下蓬中心小學(xué)進(jìn)行第三階段的崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究。在這期間,我能按照培訓指南嚴格要求自己,積極參與各種教學(xué)教研活動(dòng)。

  力求把培訓中學(xué)到的理念轉化為具體的教學(xué)行為,把新理念的策略與方法落實(shí)到課堂教學(xué)中,同時(shí)在實(shí)踐中去感悟新理念,把教學(xué)過(guò)程與研究過(guò)程結合起來(lái),提升自身課堂教學(xué)經(jīng)驗,實(shí)現教師觀(guān)念與行為的統一,煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng )造力,保證按時(shí)按質(zhì)完成培訓的各種任務(wù)。具體做到:向領(lǐng)導和科組成員匯報廣州跟崗學(xué)習的情況,將課題(按圖索驥,依樣畫(huà)瓢——讀寫(xiě)結合的績(jì)效研究)帶到學(xué)校,組建學(xué)校課題組并開(kāi)始課題研究;做好學(xué)校省級德育課題(小學(xué)校本德育課程的實(shí)效性研究)的申報工作;積極參與學(xué)科教研組的活動(dòng),圍繞課題上學(xué)校示范課(介紹小伙伴)并深受好評,同時(shí)指導科組中的年輕教師上好示范課;將自己學(xué)到的新理念、新教法等整合后發(fā)表在博客上與其他老師共同學(xué)習、探究;結合班級的'實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際,有效地運用參加培訓所學(xué)的理論、知識、經(jīng)驗、方法,大膽探索,勇于實(shí)踐,充分發(fā)揮自己的特長(cháng)來(lái)吸引學(xué)生,使學(xué)生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發(fā)展,使我所教的畢業(yè)班成績(jì)位居年級首位,兩位學(xué)生參加市語(yǔ)文綜合知識競賽均獲二等獎;結合課題研究和教學(xué)實(shí)踐完成結業(yè)論文(單元主題下讀寫(xiě)結合的探究)。由于成績(jì)突出,在崗位實(shí)踐期間,我還被評為汕頭市“優(yōu)秀教師”。

  但我知道,學(xué)無(wú)止境,我既要不斷學(xué)習新理論,更新教育觀(guān)念,做學(xué)科的帶頭人,更要把所學(xué)的新理念運用到教學(xué)實(shí)踐中,讓語(yǔ)文課堂真正成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園。

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