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寫(xiě)字教學(xué)總結

時(shí)間:2024-06-27 12:35:19 教學(xué)總結 我要投稿

寫(xiě)字教學(xué)總結15篇【經(jīng)典】

  總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料,寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?下面是小編幫大家整理的寫(xiě)字教學(xué)總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

寫(xiě)字教學(xué)總結15篇【經(jīng)典】

寫(xiě)字教學(xué)總結1

  一年級是所有學(xué)科起步階段,寫(xiě)字也不例外。我認為,一定要重視對寫(xiě)字的指導。寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練,對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育,不僅僅是培養學(xué)生寫(xiě)得好字,更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養。認識到寫(xiě)字教學(xué)的重要性,在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫(xiě)字工作的指導:

  一、指導了坐姿要領(lǐng)、執筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構

  其中,執筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。坐姿,只要強調每個(gè)孩子上身直立,眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執筆姿勢和方法,絕大多數學(xué)生是掌握不好的,這對字寫(xiě)得好壞關(guān)系極大。因此,我一開(kāi)始教寫(xiě)字就要逐一指導,隨時(shí)矯正,以防學(xué)生不規范姿勢的形成。學(xué)生使用通用格寫(xiě)字本寫(xiě)字,總的原則,一開(kāi)始就要求寫(xiě)大,要寫(xiě)滿(mǎn)格子。這樣寫(xiě)的好處有兩個(gè):

  一是從整體布局上,可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛病。

  二是學(xué)生小時(shí)習慣寫(xiě)大字,指關(guān)節、腕關(guān)節運動(dòng)幅度大,能增強手指、手腕的靈活性。我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但覺(jué)不是一兩天的事,每一次寫(xiě)字,都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣,才會(huì )不斷進(jìn)步,才會(huì )有收獲,沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度,是寫(xiě)不出漂亮的字。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導并幫助其改正。

  另外,每次寫(xiě)字指導,我都要求學(xué)生仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)在田子格中的位置,哪些筆畫(huà)要突出,哪些筆畫(huà)有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認真把握每一筆的落筆位置,才會(huì )把每一個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)、勻稱(chēng)。班里剛開(kāi)始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著(zhù)田子格的下部分寫(xiě),上部分空出很多,看起來(lái)很不協(xié)調。我經(jīng)常對他們說(shuō)“要上留天,下留地”,嚴格督促他們,后來(lái)這種情況有了好轉。

  二、指導學(xué)生寫(xiě)好筆畫(huà)

  “撇“像刀,“捺”出腳!包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)!皺M“像扁擔一肩挑??比如“傘”,同學(xué)們看像什么呢?有的說(shuō)像大蘑菇,有的說(shuō)像大樹(shù)。生動(dòng)的比喻,再加上形象的電腦畫(huà)面的顯示,不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫(xiě)字的欲望。例如:教學(xué)“人”,“人”字很簡(jiǎn)單,一撇一捺,寫(xiě)起

  來(lái)卻十分不易。由于不知道運筆方法,學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的“人”字,就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。我引導學(xué)生觀(guān)察黑板上的筆畫(huà),讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,有了生動(dòng)的視覺(jué)感受,有了如此形象的比喻,“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻,充分激起學(xué)生寫(xiě)字的熱情,學(xué)生按捺不住,自己嘗試著(zhù)寫(xiě)了起來(lái)。

  三、一年級起步階段

  詳細指導寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規則,要求每一個(gè)字,每一個(gè)筆畫(huà),都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺??筆筆指導到位。示范是寫(xiě)字教學(xué)的'先導,在指導學(xué)生整體認知之后,在黑板上畫(huà)好的通用格中示范,向學(xué)生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。

  一個(gè)學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué),效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫(xiě)字是負擔,真正感受到寫(xiě)字的樂(lè )趣,許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書(shū)法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔”。但不乏馬虎的。今后努力的方向是,讓好的更上一層樓,字不好的盡量把字寫(xiě)工整。

寫(xiě)字教學(xué)總結2

  我的低年級寫(xiě)字教學(xué)也整整研究了一年的時(shí)間了,提起它可以說(shuō)是又愛(ài)又恨。從心里來(lái)說(shuō)我是希望班里的每個(gè)孩子都能寫(xiě)一首漂亮規范的字。這一年中我也為此付出了很多的汗水。整整一年當中,我每天都在枯燥的給孩子們要么講解每個(gè)字的寫(xiě)字要領(lǐng),要么不厭其煩的給他們寫(xiě)范字,最大的工程當然是給他們面批面改每個(gè)書(shū)寫(xiě)好的字了,常常是到了最后我教的字自己也認不出他到底念什么,有些暈眩的感覺(jué)。那時(shí)候我對他的恨可以說(shuō)是到了極致,用我們校段老師的話(huà)說(shuō),您在這里費這么大的勁教幾個(gè)漢字,不累嗎?說(shuō)實(shí)話(huà),其實(shí)那不是累,而是從心里的一種厭煩?墒腔剡^(guò)頭來(lái)想想這是自己選擇的,就應該堅持下去,再說(shuō)了孩子們的寫(xiě)字熱情一向很高,很容易就會(huì )感染到我的情緒,我能平心靜氣的繼續我的工作,到現在我一直還堅持著(zhù)我的.寫(xiě)字教學(xué),大部分的功勞還應歸功于我的學(xué)生們。每次我心不在焉的要求學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí),孩子們都表現出極大的熱情,他們會(huì )說(shuō):"老師,終于可以寫(xiě)藍本作業(yè)了,我的手都癢癢了呢?"聽(tīng)到這些我這個(gè)老師還有什么可以抱怨的呢?

  一年來(lái)我在不斷地摸索中也總結了一些寫(xiě)字上的方法和策略,希望能給人以啟示和幫助,也為自己的這一年來(lái)的寫(xiě)字教學(xué)畫(huà)上一個(gè)句號。

  一、寫(xiě)字的姿勢和執筆,這是首先應該解決的問(wèn)題。

  (1)坐要正,肩要平,背要直,身子和頭部不能歪,更不要低;兩眼距桌面約一尺,前胸距桌沿約三寸。

  (2)執筆要正,筆尖應直向前,切忌內斜,(只要掌心放平些,筆尖就自然向前);食指指尖距筆尖約一寸。拿筆不正或筆尖向內斜,就寫(xiě)不好捺,寫(xiě)不好橫,寫(xiě)不好鉤,很難順手,甚至每寫(xiě)一筆,就得挪動(dòng)一下右手。同時(shí),寫(xiě)出的線(xiàn)條一無(wú)骨氣,二無(wú)韻律,字形也就談不到舒展大方。

  (3)筆桿的斜度,寫(xiě)大字拿筆往上些,筆桿斜度要稍大,寫(xiě)小字往下些,筆桿斜度稍小。一般的斜度應傾斜在食指關(guān)節處,超過(guò)這個(gè)部位,寫(xiě)出的筆畫(huà),不是拘泥,就是呆板。筆桿斜度不適當,筆速要受到局限的,并且不可能寫(xiě)出飄然、神韻的字形來(lái),因此不應傾斜"虎口"處。

  (4)握筆要輕松,運筆才自如;握筆太緊,寫(xiě)出的字,不能開(kāi)闊大方。

  前已說(shuō)過(guò),寫(xiě)字好壞,在姿勢和執筆上有絕對關(guān)系。如同木工鋸木一樣,如果姿勢和拿鋸不正,即便"線(xiàn)條"畫(huà)得再直,你也要鋸歪的。這和寫(xiě)好字的道理是一樣的。

  二、從基本筆畫(huà)練起,一步一個(gè)腳印。

  1、先從楷書(shū)基本筆畫(huà)學(xué)起,即點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折八種。一個(gè)字好比一臺機器,基本筆畫(huà)練好,等于把"零件"加工好;練好偏旁部首,就好比開(kāi)始"組裝";練整個(gè)字形,就等于進(jìn)入"總裝"。就是說(shuō),先學(xué)"分解",后學(xué)"連貫"。所以說(shuō),楷書(shū)是基礎,而基本筆畫(huà)則是基礎的基礎。在練寫(xiě)基本筆畫(huà)時(shí),要分類(lèi)去練。如練寫(xiě)"丶"時(shí),要把丶、丿、丶、丨等分別練好,然后后再寫(xiě)"連貫",進(jìn)行組合。一般的規律:練楷書(shū)先練基本筆畫(huà);再練筆畫(huà)順序;三練偏旁部首;四練字形結構;五練分行布局。

  2、寫(xiě)好基本筆畫(huà)的幾點(diǎn)注意事項

  (1)寫(xiě)"點(diǎn)"重如石,形斷而意連;

  (2)寫(xiě)"橫"要稍斜。一字有兩"橫"上"橫"要仰勢,下"橫"寫(xiě)俯勢;

  (3)"豎"畫(huà)粗而壯,寫(xiě)直不要歪;

  (4)"撇"之發(fā)筆利,"捺"之發(fā)筆揚;

  (5)"折"的發(fā)筆緩,"鉤"之發(fā)筆沖。

  初練稍慢,循序漸進(jìn)。要知道,書(shū)體成就的取得,都必需先把楷書(shū)的基本筆畫(huà)練好,它是寫(xiě)好一切書(shū)體的立足點(diǎn)。

  三、堅持臨帖,規范字的間架結構

  選好字帖,每天堅持寫(xiě)兩頁(yè),持之以恒,兩個(gè)月就可以收效。至于練寫(xiě)的方法,仍是先描摹,后臨摹,然后對照找差距。對難寫(xiě)的字,要分別記下來(lái),專(zhuān)門(mén)突破。當你練有成效的時(shí)候,你就自然產(chǎn)生了興趣:越寫(xiě)越愛(ài)寫(xiě),越看越高興!這就是你成功的開(kāi)始。

  四、從最初的修修改改到最后的一氣呵成。

  寫(xiě)字在行筆快慢上有極大關(guān)系,字形的優(yōu)美,線(xiàn)條的神韻,大部在快速行筆中體現出來(lái)。呼應的連貫筆勢也是在快速運筆中體現。慢筆寫(xiě)出的字是沒(méi)有神韻的。大家知道,一些快速行筆的人寫(xiě)出的字形和篇章,不拘泥,不呆板,具有高昂的氣勢!這就是他們運用了"一氣呵成"的良好效果。要想快速行筆,達到滿(mǎn)意的效果,除了要對字形本身結構具有素養之外,更重要的是執筆要正,并盡量往上些。書(shū)寫(xiě)每個(gè)字要按照字的基本定義去構思,信指而書(shū),信腕而行,不要做作,不要修飾。"筆勁洞達美而韻,書(shū)貴瘦硬方有神"。這就是寫(xiě)字在快慢上應當體現的一面。但是對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)這是可望而不可即,需要不斷地下苦功夫才能達成。

寫(xiě)字教學(xué)總結3

  一個(gè)學(xué)期又匆匆過(guò)去了,我順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標,為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結如下:

  九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確指出:寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養起著(zhù)重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的基礎。

  寫(xiě)字教學(xué)是一項重要的基本功訓練,要把字寫(xiě)好是一件不容易的事,需要長(cháng)期不懈的努力,首先要提高寫(xiě)字教學(xué)的認識,我耐心引導,使得從學(xué)生到家長(cháng),都充分認識到把字寫(xiě)好的重要性。書(shū)法是我國獨有的傳統藝術(shù)之一,幾干年來(lái),它猶如奔騰的長(cháng)江黃河,源遠流長(cháng),其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內涵。堅持寫(xiě)字課專(zhuān)課專(zhuān)用,從不因任何原因擠占寫(xiě)字課。并且與語(yǔ)文課的生字緊密聯(lián)系。讓寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程成為不僅僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是引導學(xué)生在對寫(xiě)字美的感受、認識、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗,同時(shí)受到教育。在寫(xiě)字課教學(xué)上,我著(zhù)力抓好寫(xiě)字課堂教學(xué)常規。

  1、因材施教。因為任教本班多年,我對每個(gè)學(xué)生 生字書(shū)寫(xiě)的優(yōu)點(diǎn)和不足了如指掌。比方趙子滔、張馨予、張靖奇、郝世杰的結構不夠合理,寇棟欽 、帥超斌書(shū)寫(xiě)太慢。為此,每教一個(gè)課的生字,對于不同的的字強調不同的注意點(diǎn)。有的字強調緊湊,有的字強調左高右低, 有的字強調上寬下窄。并且常常就這個(gè)字的規范書(shū)寫(xiě)與同學(xué)易犯的錯誤進(jìn)行板書(shū)對比,使得他們明顯知道自己的的不足在哪里和怎樣寫(xiě)好這個(gè)字。從而有效提高寫(xiě)字水平。對于寫(xiě)字慢的同學(xué),我總是不厭其煩地告訴他們用加一加或減一減的方法來(lái)記這些字,通過(guò)熟悉的字加減來(lái)提高寫(xiě)字速度。

  2、主動(dòng)參與。課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對寫(xiě)字的感知有著(zhù)密切的關(guān)系,沒(méi)有感知就不可能有對寫(xiě)字的'認識和理解。因此,我在寫(xiě)字課堂教學(xué)過(guò)程中,充分調動(dòng)學(xué)生參與和感知的積極性,讓他們在此過(guò)程中受到美的熏陶。我主要從新穎的教學(xué)方法、現代化的教學(xué)手段及綜臺滲透三方面來(lái)推進(jìn)寫(xiě)字課堂教學(xué)改革,大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

  3、重點(diǎn)突出。對于我們所學(xué)的生字,我堅持采用以部首歸類(lèi)的方法引導學(xué)生舉一反三,實(shí)現事半功倍。比如,有“走之兒”的字,引導他們寫(xiě)好“走之兒”。注意點(diǎn)起筆低,橫折折撇要短,尤其捺要大一點(diǎn),托住上面的部分,而且注意筆畫(huà)的行筆、頓筆、收筆和高低起伏變化,這樣反復強調幾次,書(shū)寫(xiě)比以前會(huì )進(jìn)步很大。對于一個(gè)課的生字,我會(huì )讓他們找出難寫(xiě)易錯的字,堅持引導同學(xué)們發(fā)現這些字的關(guān)鍵或難寫(xiě)易錯的筆畫(huà),通過(guò)引 導寫(xiě)好這些筆畫(huà)實(shí)現寫(xiě)好整個(gè)字,講求突出重點(diǎn)字或重點(diǎn)筆畫(huà)的指導,真正落實(shí)突出重點(diǎn),F在在我的耐心引導下,所有同學(xué)的書(shū)寫(xiě)都有很大的提高,而且能當小老師把一課的重點(diǎn)字或一個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)分析地頭頭是道。有一部分同學(xué)的字寫(xiě)得既規范又美觀(guān),有書(shū)法的味道。我堅信,只要這樣堅持不懈,同學(xué)們的漢字書(shū)寫(xiě)必將會(huì )越來(lái)越好。同學(xué)們也必將會(huì )熱愛(ài)這橫撇豎捺的中國漢字。

寫(xiě)字教學(xué)總結4

  通過(guò)寫(xiě)字這一基本訓練,幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣,培養良好行為規范。教會(huì )學(xué)生寫(xiě)一手好字,并學(xué)會(huì )做人,促進(jìn)學(xué)生品格素質(zhì)的全面發(fā)展。

  一、教學(xué)目標

  通過(guò)訓練,使學(xué)生在小學(xué)階段扎扎實(shí)實(shí)打好寫(xiě)字基礎。學(xué)會(huì )正確的寫(xiě)字姿勢、執筆姿勢、運筆方法,學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察分析字形。形成良好的寫(xiě)字習慣。寫(xiě)字正確、端正、整潔、熟練。培養濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣,具有有較強的審美能力,部分學(xué)生寫(xiě)字能體現一定的創(chuàng )造性和藝術(shù)性。同時(shí)在訓練中,使學(xué)生養成鍥而不舍,精力專(zhuān)注,耐心細致,不怕困難的品質(zhì)。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國文字的."情感。

  二、具體要求

  1、制定寫(xiě)字計劃。把學(xué)生書(shū)寫(xiě)問(wèn)題作為平日教學(xué)的重要內容,隨時(shí)給予關(guān)注,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。每學(xué)期組織一至兩次面向全班學(xué)生的寫(xiě)字比賽,不定時(shí)舉辦作業(yè)展覽。

  2、營(yíng)造氛圍。班級黑板報、學(xué)習園地等角落要展示書(shū)法文化,營(yíng)造濃濃的寫(xiě)字氛圍,開(kāi)設“寫(xiě)字評比專(zhuān)欄”,讓學(xué)生感受優(yōu)秀的寫(xiě)字作品能給人以美的享受,并對自己提出不足和改進(jìn)的措施,形成互學(xué)互比的局面。

  3、確保課時(shí),強化訓練

  確保每周三天每天40分鐘的固定練字時(shí)間不得挪作它用。要強化寫(xiě)字訓練,確保指導到位。每天練字時(shí)間要有教師、有指導,有作業(yè)、有成績(jì)。練習不求寫(xiě)字數量,只求寫(xiě)字質(zhì)量。練習時(shí),每個(gè)字先讀貼,再描紅、臨貼,反復臨寫(xiě),第二天再換其它的字。

  4、規范姿勢,養成習慣

  練字先練姿,“雙姿”必須從一年級抓起,要強化執筆方法的指導,逐步養成良好的寫(xiě)字習慣,真正做到“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”。

  三、作業(yè)要求

  1、嚴格學(xué)生的作業(yè),要求做到書(shū)寫(xiě)工整、規范、美觀(guān),力爭一次寫(xiě)好,不涂抹。修改有統一的要求。

  2、行款整齊,用格要居中,大小要適當,字距要合理,行距要恰當。

  3、在正確、端正、勻稱(chēng)的基礎上,有一定的速度。

  4、教師運用激勵性的評語(yǔ)對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行評價(jià)。

  四、建立健全評價(jià)機制

  評字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步,是寫(xiě)字指導的延續和提高。因此,在教學(xué)中,要充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性開(kāi)展自評、互評、點(diǎn)評,建立良好的評價(jià)機制、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

  寫(xiě)字是一門(mén)學(xué)問(wèn),更是一門(mén)藝術(shù),只要遵循規律,嚴格要求,學(xué)生的字定會(huì )日漸進(jìn)步。

寫(xiě)字教學(xué)總結5

  時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間一個(gè)學(xué)期又已接近尾聲,回想起這一個(gè)學(xué)期中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有不少收獲,也有許多不足之處,概括一下主要有以下幾個(gè)方面:

  在教學(xué)方面,本學(xué)期在教研組長(cháng)正確領(lǐng)導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標,同時(shí)也取得了一些收獲:

  一、本學(xué)期在對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢方面有所加強!缎抡n程標準》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導,引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣!彼晕矣X(jué)得小學(xué)階段在培養學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字的同時(shí),更應該注重的是培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。本學(xué)期在領(lǐng)導的建議下,我加強了每天中午對各班寫(xiě)字時(shí)間的檢查,在檢查的過(guò)程中我發(fā)現,班主任們都非常得盡職盡責,每天中午按時(shí)督促學(xué)生寫(xiě)字,糾正學(xué)生坐姿。慢慢地,學(xué)生認識到了書(shū)寫(xiě)姿勢的重要性,在坐姿和執筆姿勢方面都有所改善,我覺(jué)得尤其值得表?yè)P的是四四班的學(xué)生,雖然是新班,卻做的非常好,每次檢查的時(shí)候都能看到他們標準的坐姿和認真書(shū)寫(xiě)的身影。

  二、對學(xué)生的要求更加嚴格。很多老師會(huì )有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫(xiě)字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書(shū)面作業(yè)時(shí),才會(huì )認真,否則,寫(xiě)出的字像變了個(gè)人。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫(xiě)字指導,我都要求學(xué)生仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)在田子格中的位置,哪些筆畫(huà)要突出,哪些筆畫(huà)有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認真把握每一筆的落筆位置,才會(huì )把每一個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)、勻稱(chēng)。

  三、除了定期在各班里組織小的書(shū)法比賽之外,本學(xué)期舉行了一次全體學(xué)生的硬筆書(shū)法比賽,從比賽的情況來(lái)看,無(wú)論是從學(xué)生的認真程度,還是字的用筆、結構…都比去年有所提高。有的同學(xué)的字進(jìn)步比較快,去年書(shū)法比賽中未能獲獎,今年卻取得好的成績(jì);還有的`同學(xué)比賽后的第二天就急著(zhù)問(wèn)我:“老師,我得獎了嗎?得了幾等獎啊…”這些都能夠說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)重視到了寫(xiě)字。所以,我決定下學(xué)期多開(kāi)展一些班級內的書(shū)法比賽,提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣,只有學(xué)生愿意寫(xiě),字才能有所進(jìn)步。

  個(gè)人成長(cháng)方面,本學(xué)期我嚴格按照學(xué)期初制定的課程評價(jià)體系,根據研討課時(shí)確定的“抓好學(xué)生基本功”的主題,扎扎實(shí)實(shí)地抓教學(xué),課前認真作好準備,精心設計教案,課上耐心的指導,認真的示范,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同年級采用不同的評價(jià)方法,使學(xué)生對寫(xiě)字更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。另外,課后根據得失及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。

  今年的校本課程比去年效果好,由于今年人數比較少,管理起來(lái)比去年容易,對學(xué)生的關(guān)注也比去年全面。我主要把學(xué)生分為初、中、高三個(gè)等級,根據等級劃分學(xué)生的寫(xiě)字區域,這樣更方便輔導學(xué)生,提高了課堂效率。初級的學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的抓好基本筆畫(huà)的訓練,中級的學(xué)生反復的臨帖,能夠做到“背臨”都準確無(wú)誤,水平稍高一點(diǎn)的學(xué)生主要進(jìn)行創(chuàng )作,完成整幅的書(shū)法作品。課上的時(shí)候我對這些孩子們嚴格要求,課下的時(shí)候我就像個(gè)大朋友一樣和這些校本的學(xué)生聊天,嬉戲,真的非常得開(kāi)心,看著(zhù)他們的進(jìn)步,我覺(jué)得特別的欣慰。

  在看到成績(jì)的同時(shí),我也在反思自己在教學(xué)中的不足之處,主要有以下幾個(gè)方面:

  一、對學(xué)生的關(guān)注還不夠。正如李主任所說(shuō)的,我究竟對我的學(xué)生了解多少,從教有一年半的時(shí)間了,有的同學(xué)我還真是叫不上來(lái)名字,學(xué)生多是一個(gè)原因,我覺(jué)得最主要的原因是我對學(xué)生的關(guān)注還不夠,特別是寫(xiě)字差的學(xué)生,哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步,我覺(jué)得也應該關(guān)注到,及時(shí)給他鼓勵。

  二、教學(xué)還不夠全面。本學(xué)期注重學(xué)生的基本功的訓練,下學(xué)期我要著(zhù)重培養學(xué)生的審美。其實(shí)本學(xué)期末的時(shí)候我們美術(shù)組就在討論這個(gè)問(wèn)題,決定下學(xué)期適當的給學(xué)生上一些欣賞課,提高學(xué)生的審美意識。

  最后,期待自己在下學(xué)期能有更加出色的表現。

寫(xiě)字教學(xué)總結6

  時(shí)光流逝,轉眼間一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去了,我班順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結如下:

  一、提高對寫(xiě)字教學(xué)的認識,端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度

  本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導綱要》中提出的要求為教學(xué)目標,在培養學(xué)生養成正確的`寫(xiě)字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。

  二、加強基本功練習,打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎

  本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導學(xué)生自讀自悟,加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué),做到指導與練習有機結合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容,努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè),收到了良好的效果。

  三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣

  在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中,根據學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報等多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習,全班大多數學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字,掌握正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě),字中的搭配關(guān)系,做到結構勻稱(chēng),布局合理,行款整齊。

  誠然,全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jì),但是也還存在有許多的不足之處,比如對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí),另外在功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠,這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力的方向。

寫(xiě)字教學(xué)總結7

  時(shí)光流逝,轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,寫(xiě)字教學(xué)在我們師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標,下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。

  一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

  愛(ài)因斯坦說(shuō):“教育應當使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔!笨梢(jiàn),寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺(jué)練字;沒(méi)有興趣,就容易寫(xiě)得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,如向他們介紹我國書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽;做“筆畫(huà)組合游戲”、“聲音提示法”等?磥(lái),創(chuàng )設良好的課堂氣氛,對寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。

  二、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣

  《新課程標準》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導,引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣!毙W(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確,危害不小,影響寫(xiě)字質(zhì)量,養成不良習慣;還影響生長(cháng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規范指導措施:向學(xué)生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規范不動(dòng)筆;找原因,進(jìn)行針對性個(gè)別指導;尋求家長(cháng)的配合,做到要求一致;同桌相互監督,隨時(shí)提醒。從而有效地規范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆方法、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認真寫(xiě)字的良好習慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  三、改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)

  寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)應有利于引導絕大多數學(xué)生對寫(xiě)字、書(shū)法的興趣,養成正確的寫(xiě)字姿勢和學(xué)會(huì )具有基本規范的寫(xiě)字技能。我對班里的寫(xiě)字評價(jià),特別關(guān)注認真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習慣的培養,注意學(xué)生對基本筆畫(huà)、漢字基本結構的把握,重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會(huì )即使表?yè)P,讓學(xué)生體會(huì )到自己的努力,自己有了收獲。

  四、要求嚴格貴在堅持

  很多老師會(huì )有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫(xiě)字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書(shū)面作業(yè)時(shí),才會(huì )認真,否則,寫(xiě)出的字像換了個(gè)人。我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但絕不是一兩天的事,每一次寫(xiě)字,都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣,才會(huì )不斷進(jìn)步,才會(huì )有收獲,沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度,是寫(xiě)不出漂亮的字。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫(xiě)字指導,我都要求學(xué)生仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,哪些筆畫(huà)要突出,哪些筆畫(huà)有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認真把握每一筆的落筆位置,才會(huì )把每一個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)、勻稱(chēng)。班里剛開(kāi)始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著(zhù)田字格的下部分寫(xiě),上部分空出很多,看起來(lái)很不協(xié)調。我經(jīng)常對他們說(shuō)“要上留天,下留地”,嚴格督促他們,后來(lái)這種情況有了好轉。

  五、經(jīng)常舉辦各種寫(xiě)字活動(dòng)

  我在班上樹(shù)立寫(xiě)字標兵,表彰寫(xiě)字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請"能手"介紹經(jīng)驗,給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。另外,開(kāi)學(xué)初,我鼓勵學(xué)生,要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的'笑臉多,誰(shuí)就是班上的寫(xiě)字能手,誰(shuí)進(jìn)步大,就能評上進(jìn)步獎。為了更好的激勵學(xué)生,看到自己的進(jìn)步,我讓孩子們每個(gè)周末完成一張書(shū)法作品,給他們打出等級,并個(gè)人對上一周的字進(jìn)行比較,認識到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長(cháng),在進(jìn)步,體會(huì )到了汗水沒(méi)有白流,體驗到了寫(xiě)字的樂(lè )趣。

  誠然,全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jì),但是也還存在有許多的不足之處,比如個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字姿勢糾正不過(guò)來(lái),另外在功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠,還未達到寫(xiě)字即是練字之時(shí)的境界,這也是今后寫(xiě)字教學(xué)工作的努力方向。

寫(xiě)字教學(xué)總結8

  九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《語(yǔ)文課程標準》中明確指出:寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養起著(zhù)重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的基礎。

  我們學(xué)校歷來(lái)十分重視寫(xiě)字教學(xué),學(xué)校除了通過(guò)課堂教學(xué)的普及外,還加強書(shū)法輔導,專(zhuān)門(mén)成立書(shū)法興趣小組。近幾年,主要從以下幾方面來(lái)抓好寫(xiě)字教學(xué)的。

  一、提高認識,加強管理

  寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)中一項重要的基本功訓練,要把字寫(xiě)好是一件不容易事,需要長(cháng)期不懈的努力,首先我們要提高寫(xiě)字教學(xué)的認識,我校從校長(cháng)到老師,從家長(cháng)到學(xué)生,都充分認識到把寫(xiě)好字的重要性。書(shū)法是我國獨有的傳統藝術(shù)之一,幾千年來(lái),它猶如奔騰的長(cháng)江黃河,源遠流長(cháng),其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內涵。因此,學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了書(shū)法(寫(xiě)字)課,由語(yǔ)文教師兼任。因為寫(xiě)字課不同于語(yǔ)文數學(xué)課,它往往容易被老師輕視,常要挪為他用,所以,學(xué)校為使該課能落到實(shí)處,由語(yǔ)文教師(班主任)兼任,學(xué)校進(jìn)行不定期的檢查;另外每天下午第一節(20分鐘)為全校學(xué)生寫(xiě)字時(shí)間,由各班主任監督執行。學(xué)校還規定每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的寫(xiě)字比賽,要求人人參加,既注重普及,又重視發(fā)現苗子。學(xué)校校長(cháng)任寫(xiě)字領(lǐng)導小組組長(cháng),在校長(cháng)的監督、教導處的管理下,學(xué)校寫(xiě)字教育常抓不懈,一步一個(gè)腳印,不斷涌現出一批書(shū)法新人。

  二、優(yōu)化教學(xué),提高效益

  寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學(xué)生在對寫(xiě)字美的感受、認識、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗,同時(shí)受到教育。在寫(xiě)字課教學(xué)上,我們著(zhù)力抓好寫(xiě)字課堂教學(xué)常規。

  1、因材施教。我校選用的教材是省編義務(wù)教育寫(xiě)字教材。由于各班學(xué)生寫(xiě)字的基礎水平不均等;同一班級的同學(xué)之間也存在著(zhù)較大的差別,所以,教師在運用教材時(shí),力求結合實(shí)際情況,貼近學(xué)生的實(shí)際水平,使全體同學(xué)都能在原有的基礎上有個(gè)質(zhì)的'飛躍。

  2、主動(dòng)參與。課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對寫(xiě)字的感知有著(zhù)密切的關(guān)系,沒(méi)有感知就不可能有對寫(xiě)字的認識和理解。因此,我們在改革寫(xiě)字課堂教學(xué)過(guò)程中,充分強調最大可能調動(dòng)學(xué)生參與和感知的積極性,在此過(guò)程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學(xué)方法、現代化的教學(xué)手段及綜合滲透三方面來(lái)推進(jìn)寫(xiě)字課堂教學(xué)改革,大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

  三、培養師資,確保質(zhì)量

  加強寫(xiě)字教師隊伍建設,是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫(xiě)字教師隊伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項寫(xiě)字教育活動(dòng),我校主要從以下形式來(lái)解決提高師資的:

  1、在崗培訓。通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái),開(kāi)展“三字”基本功競賽等途徑、方法,發(fā)現和培養他們的寫(xiě)字特長(cháng),夯實(shí)他們的功底。學(xué)校規定三十周歲以下的教師每周至少要交一張毛筆字,一張鋼筆字,既求數量,更求質(zhì)量,同時(shí)把“作業(yè)”上交情況與校內結構工資掛鉤,以行政、經(jīng)濟等手段來(lái)督促教師進(jìn)行寫(xiě)字練習。

  2、聘請校外輔導員。由于本校的師資力量還是比較薄弱的。因此,學(xué)校還聘請本市中國書(shū)協(xié)會(huì )員的老師作為我校的書(shū)法校外輔導教師。通過(guò)年幾年來(lái)的辛勤耕耘,我校的書(shū)法教育在本市享有較高的聲譽(yù)。我校學(xué)生的書(shū)法作品不僅在省市級比賽中屢次獲獎,在國家級大賽中也成績(jì)斐然。如在第二十屆雙龍杯少兒書(shū)畫(huà)大賽中,李藝璇、鄒暖晴等5人榮獲鉆石獎,吳雨凡、袁紫薇等16名同學(xué)榮獲金獎、張雨盟、武亦文等64人榮獲銀獎,鄭安琪、江以恒等28人榮獲銅獎,,胡嘉惠等35人榮獲紀念獎,學(xué)校榮獲集體一等獎,程經(jīng)邦老師獲特級輔導獎,張敏老師榮獲一等園丁獎。在“四方杯”,“希望星杯”,“新世紀星杯”全國少兒文學(xué)及書(shū)畫(huà)大賽中,我校都有學(xué)生取得獎項,涌現了一批像曹伯洋、趙曉迪、胡曉娟,吳雨凡、汪秋予這樣特長(cháng)突出的學(xué)生。

  我校的寫(xiě)字教育改革不僅促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,學(xué)生的學(xué)習興趣更濃了,學(xué)得更輕松了,推動(dòng)了學(xué)校各項改革的深入,F在,我們正以寫(xiě)字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,把寫(xiě)字教育的觸角伸向各學(xué)科,最大限度地提高課堂教學(xué)效率,增加投入,培養師資,緊密聯(lián)系實(shí)際,推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

寫(xiě)字教學(xué)總結9

  轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,作為語(yǔ)文老師,我更是責無(wú)旁貸,順利完成了本學(xué)期寫(xiě)字課題的教學(xué)任務(wù),實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),使寫(xiě)字教學(xué)工作做到有的放矢,下面就對本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結如下:1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

  教育應當使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔?梢(jiàn),寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺(jué)練字;沒(méi)有興趣,就容易寫(xiě)得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,如向他們介紹我國書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽;做“筆畫(huà)組合游戲”、“聲音提示法”等?磥(lái),創(chuàng )設良好的課堂氣氛,對寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。

  2、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導,引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。小學(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確,危害不小,影響寫(xiě)字質(zhì)量,養成不良習慣;還影響生長(cháng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規范指導措施:向學(xué)生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規范不動(dòng)筆;找原因,進(jìn)行針對性個(gè)別指導;尋求家長(cháng)的配合,做到要求一致;同桌相互監督,隨時(shí)提醒。從而有效地規范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆方法、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認真寫(xiě)字的良好習慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  3、改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)。

  寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)應有利于引導絕大多數學(xué)生對寫(xiě)字、書(shū)法的興趣,養成正確的寫(xiě)字姿勢和學(xué)會(huì )具有基本規范的寫(xiě)字技能。我對班里的.寫(xiě)字評價(jià),特別關(guān)注認真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習慣的培養,注意學(xué)生對基本筆畫(huà)、漢字基本結構的把握,重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會(huì )即使表?yè)P,讓學(xué)生體會(huì )到自己的努力,自己有了收獲。

  4、要求嚴格貴在堅持很多老師會(huì )有同感,有些學(xué)生無(wú)論在什么情況下,寫(xiě)字都很工整,而有些學(xué)生,只有在書(shū)面作業(yè)時(shí),才會(huì )認真,否則,寫(xiě)出的字像了個(gè)人。我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但覺(jué)不是一兩天的事,每一次寫(xiě)字,都要寫(xiě)出最棒的。只有這樣,才會(huì )不斷進(jìn)步,才會(huì )有收獲,沒(méi)有好的寫(xiě)字態(tài)度,是寫(xiě)不出漂亮的字。在平時(shí)的寫(xiě)字訓練中,我常在學(xué)生中來(lái)回巡視,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)采取措施,指導并幫助其改正。

  另外,每次寫(xiě)字指導,我都要求學(xué)生仔細觀(guān)察每一筆畫(huà)在田子格中的位置,哪些筆畫(huà)要突出,哪些筆畫(huà)有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學(xué),只有認真把握每一筆的落筆位置,才會(huì )把每一個(gè)字寫(xiě)美觀(guān)、勻稱(chēng)。班里剛開(kāi)始有幾個(gè)學(xué)生老是靠著(zhù)田子格的下部分寫(xiě),上部分空出很多,看起來(lái)很不協(xié)調。我經(jīng)常對他們說(shuō)“要上留天,下留地”,嚴格督促他們,后來(lái)這種情況有了好轉。

  5、經(jīng)常舉辦各種寫(xiě)字活動(dòng)

  表彰寫(xiě)字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請"能手"介紹經(jīng)驗,給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。另外,開(kāi)學(xué)初,我鼓勵學(xué)生,要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的笑臉多,誰(shuí)學(xué)期結束就是班上的寫(xiě)字能手,誰(shuí)進(jìn)步大,就能評上進(jìn)步獎。為了更好的激勵學(xué)生,看到自己的進(jìn)步,我讓孩子們每周五寫(xiě)一張字,給他們打出等級,并個(gè)人對上一周的字進(jìn)行比較,認識到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長(cháng),在進(jìn)步,體會(huì )到了汗水沒(méi)有白流,體驗到了寫(xiě)字的樂(lè )趣?吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步,我也從內心感到了自己工作的快樂(lè ),今后會(huì )更好的耕耘在寫(xiě)字指導這塊土地上。

寫(xiě)字教學(xué)總結10

  轉眼間一學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作就結束了,現把本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  一、教學(xué)回顧

 。ㄒ唬┮幏秾(xiě)字姿勢,培養良好的習慣

  我首先對學(xué)生進(jìn)行坐姿訓練:頭正、身直、臂開(kāi)、足平。然后進(jìn)行三個(gè)一訓練:一尺、一拳、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢訓練:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住寫(xiě)字本。寫(xiě)字的姿勢:眼離書(shū)本一尺遠,胸離桌緣一拳遠,握筆點(diǎn)離筆尖一寸遠。

 。ǘ┡囵B學(xué)生的寫(xiě)字興趣

  俗話(huà)說(shuō),“興趣是最好的老師”,只要把這方面興趣培養起來(lái)了,那一切困難就迎刃而解,就可以化厭煩為喜愛(ài),化被動(dòng)為主動(dòng),化枯燥為有趣。

 。ㄈ┮龑в^(guān)察,發(fā)現寫(xiě)字的規律葉圣陶說(shuō)“教是為了不教,學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫(xiě)字前,我首先要學(xué)生仔細觀(guān)察每一個(gè)生字,使這個(gè)字在頭腦中留下印象,有一個(gè)完整的輪廓,再引導學(xué)生分析生字的'部件,最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置。教師所教是有限的,只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習,學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三,由寫(xiě)好一個(gè)字到寫(xiě)好一類(lèi)字,才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫(xiě)好的能力。

  二、教學(xué)成績(jì)

  一學(xué)期結束了,我翻看著(zhù)孩子的字,感覺(jué)百分之九十五的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)或多或少都有進(jìn)步,整個(gè)卷面整潔多了,書(shū)寫(xiě)也比原來(lái)規范了。為了教好孩子寫(xiě)字,我也利用業(yè)余時(shí)間練練字,自己的寫(xiě)字水平也有了一定的提高。

  三、教學(xué)反思

  學(xué)生在上寫(xiě)字課的時(shí)候,能認真把字寫(xiě)好,但是在做語(yǔ)數作業(yè)時(shí),字寫(xiě)得沒(méi)有上寫(xiě)字課的字寫(xiě)得好,也就是說(shuō)寫(xiě)字時(shí)有許多學(xué)生都沒(méi)有從嚴要求自己,加上一個(gè)星期才一節寫(xiě)字課,部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。

寫(xiě)字教學(xué)總結11

  時(shí)光飛逝,轉眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,這學(xué)期我不僅擔任我班的語(yǔ)文教學(xué)工作,還兼任寫(xiě)字教學(xué)工作。六年級(2)班在學(xué)校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教導處的正確指導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù),實(shí)現了學(xué)期初制定的教學(xué)目標。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結如下:

  一、提高對寫(xiě)字教學(xué)的認識,端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度

  本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導綱要(試用)》中提出的.要求為教學(xué)目標,在培養學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操,培養審美能力;養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。

  二、加強基本功練習,打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎

  本學(xué)期我在寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導學(xué)生自讀自悟,以教材安排的字為練習范例,加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué),做到指導與練習有機結合;突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容,努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè),收到了良好的效果。

  在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中,根據學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書(shū)寫(xiě)加分等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習,全班大多數學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫(xiě)字,掌握鋼筆字正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě),做到字中的搭配關(guān)系,做到結構勻稱(chēng),布局合理,行款整齊。

  誠然,全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jì),但是也還存在有許多的不足之處,比如對個(gè)別同學(xué)的輔導不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫(xiě)方面抓的不夠,個(gè)別生認識不太到位,不能按筆順規律寫(xiě)出運筆的過(guò)程,不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗,查找不足,以寫(xiě)字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

  20xx年XX月XX號

寫(xiě)字教學(xué)總結12

  九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)《語(yǔ)文課程標準》中明確指出:寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學(xué)生的文化素養起著(zhù)重要作用,必須從小打好寫(xiě)字的基礎。

  我們學(xué)校一直非常重視寫(xiě)字教學(xué),除了在課堂上進(jìn)行教學(xué)外,還特別注重書(shū)法指導,設立了書(shū)法興趣小組。近年來(lái),我們主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)提升寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量:

  一、提高認識,加強管理

  學(xué)校高度重視寫(xiě)字教育,認識到寫(xiě)好字的重要性。因此,開(kāi)設了書(shū)法(寫(xiě)字)課,由專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)文教師授課。為確保寫(xiě)字課程有效進(jìn)行,學(xué)校定期進(jìn)行檢查,督促教師認真備課。寫(xiě)字課程的實(shí)施有助于培養學(xué)生的文字表達能力和審美情趣。(20分鐘)為全校學(xué)生寫(xiě)字時(shí)間,由各班主任監督執行。學(xué)校還規定每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的寫(xiě)字比賽,要求人人參加,既注重普及,又重視發(fā)現苗子。學(xué)校校長(cháng)任寫(xiě)字領(lǐng)導小組組長(cháng),在校長(cháng)的監督、教導處的管理下,學(xué)校寫(xiě)字教育常抓不懈,一步一個(gè)腳印,不斷涌現出一批書(shū)法新人。

  二、優(yōu)化教學(xué),提高效益

  寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學(xué)生在對寫(xiě)字美的感受、認識、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗,同時(shí)受到教育。在寫(xiě)字課教學(xué)上,我們著(zhù)力抓好寫(xiě)字課堂教學(xué)常規。

  1、我們學(xué)校注重因材施教。我們采用的寫(xiě)字教材是經(jīng)過(guò)省級編寫(xiě)的義務(wù)教育教材。由于學(xué)生的寫(xiě)字基礎水平不同,同一班級內也存在較大差異。因此,老師在教學(xué)中會(huì )結合實(shí)際情況,根據學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué),確保所有學(xué)生都能夠在原有基礎上取得質(zhì)的進(jìn)步。

  2、我們學(xué)校注重提升寫(xiě)字課堂教學(xué)的效果,認為學(xué)生的參與和感知對于寫(xiě)字能力的提高至關(guān)重要。因此,在改革寫(xiě)字課堂教學(xué)過(guò)程中,我們強調激發(fā)學(xué)生的積極性,讓他們更加投入到學(xué)習中去。我們采用了新穎的教學(xué)方法和現代化的教學(xué)手段,同時(shí)注重美的熏陶,全面提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

  三、培養師資,確保質(zhì)量

  加強寫(xiě)字教師隊伍建設,是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵。沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫(xiě)字教師隊伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項寫(xiě)字教育活動(dòng),我校主要從以下形式來(lái)解決提高師資的:

  1、在崗培訓。通過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái),開(kāi)展“三字”基本功競賽等途徑、方法,發(fā)現和培養他們的寫(xiě)字特長(cháng),夯實(shí)他們的功底。學(xué)校規定三十周歲以下的教師每周至少要交一張毛筆字,一張鋼筆字,既求數量,更求質(zhì)量,同時(shí)把“作業(yè)”上交情況與校內結構工資掛鉤,以行政、經(jīng)濟等手段來(lái)督促教師進(jìn)行寫(xiě)字練習。

  2、聘請校外輔導員。由于本校的.師資力量還是比較薄弱的。因此,學(xué)校還聘請本市中國書(shū)協(xié)會(huì )員的老師作為我校的書(shū)法校外輔導教師。通過(guò)年幾年來(lái)的辛勤耕耘,我校的書(shū)法教育在本市享有較高的聲譽(yù)。我校學(xué)生的書(shū)法作品不僅在省市級比賽中屢次獲獎,在國家級大賽中也成績(jì)斐然。如在第二十屆雙龍杯少兒書(shū)畫(huà)大賽中,李藝璇、鄒暖晴等5人榮獲鉆石獎,吳雨凡、袁紫薇等16名同學(xué)榮獲金獎、張雨盟、武亦文等64人榮獲銀獎,鄭安琪、江以恒等28人榮獲銅獎,胡嘉惠等35人榮獲紀念獎,學(xué)校榮獲集體一等獎,程經(jīng)邦老師獲特級輔導獎,張敏老師榮獲一等園丁獎。在“四方杯”,“希望星杯”,“新世紀星杯”全國少兒文學(xué)及書(shū)畫(huà)大賽中,我校都有學(xué)生取得獎項,涌現了一批像曹伯洋、趙曉迪、胡曉娟,吳雨凡、汪秋予這樣特長(cháng)突出的學(xué)生。

  我校的寫(xiě)字教育改革不僅促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高,學(xué)生的學(xué)習興趣更濃了,學(xué)得更輕松了,推動(dòng)了學(xué)校各項改革的深入,F在,我們正以寫(xiě)字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,把寫(xiě)字教育的觸角伸向各學(xué)科,最大限度地提高課堂教學(xué)效率,增加投入,培養師資,緊密聯(lián)系實(shí)際,推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

寫(xiě)字教學(xué)總結13

  一、基本情況

  本學(xué)期我擔任四班的寫(xiě)字課。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,大部分同學(xué)學(xué)習積極性較高,正確對待寫(xiě)字課。主要表現在:能夠認真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),對寫(xiě)字課有了比較濃厚的興趣。但是也有部分同學(xué)的寫(xiě)字水平較低,書(shū)寫(xiě)習慣太差,需要進(jìn)一步加強訓練。

  二、明確寫(xiě)字教學(xué)的要求

  四年級寫(xiě)字教學(xué)要使學(xué)生會(huì )正確書(shū)寫(xiě)不同結構的字,正確書(shū)寫(xiě)本冊的生字和行款練習,使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣,正確的寫(xiě)字姿勢,并有一定的書(shū)寫(xiě)速度。具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。

  三、改進(jìn)寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)

  寫(xiě)字教學(xué)的評價(jià)要有利于引導絕大多數學(xué)生對寫(xiě)字、書(shū)法的興趣;有利于形成正確的寫(xiě)字姿勢和具有基本規范的寫(xiě)字技能。學(xué)生在識字的基礎進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結構的特點(diǎn),初步掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)方法。通過(guò)學(xué)習學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢,掌握執筆、運筆方法。

  根據鋼筆字的教學(xué)要求和目的,鋼筆字以學(xué)習楷體字間架結構的基礎知識為主的內容。

  四、取得的成績(jì)

  1、培養學(xué)生寫(xiě)字的興趣和審美能力。培養學(xué)生認真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習慣。使學(xué)生養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。

  2、學(xué)生在識字的基礎進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結構的`特點(diǎn),初步掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)方法。

  3、學(xué)會(huì )“木、禾、子、土、八、小、刀、水”作偏旁時(shí)的不同寫(xiě)法;學(xué)習左中右結構、上中下結構、半包圍結構的寫(xiě)法。

  4、通過(guò)學(xué)習學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢,掌握執筆、運筆方法。

  5、培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。

  6、通過(guò)學(xué)習學(xué)生養成了正確的寫(xiě)字姿勢,掌握執筆、運筆方法。

  7、學(xué)生在識字的基礎進(jìn)一步了解了漢字筆畫(huà)、偏旁、結構的特點(diǎn),初步掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)方法。

  8、培養了學(xué)生寫(xiě)字的興趣和審美能力。

寫(xiě)字教學(xué)總結14

  老師看到自己的學(xué)生能寫(xiě)上一手漂亮的字,那你何等的欣慰與陶醉。然而事實(shí)上能寫(xiě)上一手漂亮字的學(xué)生還是為數不多的。是我們老師沒(méi)有下功夫來(lái)教嗎?不是?梢哉f(shuō)每一個(gè)老師,不論他是語(yǔ)文教師還是數學(xué)教師,幾乎每天都要強調學(xué)生把字寫(xiě)好,然而學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)卻總不令人滿(mǎn)意。究其原因何在?我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)經(jīng)驗之談。

  一是要培養學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

  興趣是最好的老師,特別對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),只有學(xué)生對寫(xiě)字感興趣了,他們才會(huì )主動(dòng)、積極地去寫(xiě)字。比如我們可講一些有關(guān)名人寫(xiě)字的一些奇聞逸事,學(xué)生會(huì )從他們持之以恒的毅力中受到強烈感染和鼓舞。還可以根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn),可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進(jìn)行興趣的培養,F代電化教學(xué)技術(shù)越來(lái)越普及,因此,我們也可運用投影、或運用多媒體課件進(jìn)行直觀(guān)地展示,可以直接刺激的感官,使整個(gè)過(guò)程一目了然,不僅提高了學(xué)習效率,而且使教學(xué)顯得生動(dòng)起來(lái),學(xué)生的學(xué)習興趣自然也就被調動(dòng)起來(lái)。

  二是給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范。

  教師具有示范性的特點(diǎn),教師的表率作用對學(xué)生有著(zhù)特殊的影響。教師以身作則,對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的命令。平時(shí)的課堂板書(shū),批改作業(yè),老師都應該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢,握筆姿勢。安排好字的結構,注意字的筆順,展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。個(gè)別輔導時(shí),放下老師的架子,走到學(xué)生中去,握著(zhù)學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě),讓學(xué)生看著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě),無(wú)形中,老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強自身的寫(xiě)字姿勢,提高寫(xiě)字水平,養成良好的寫(xiě)字習慣,對于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的.寫(xiě)字標本,使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

  三是讓學(xué)生養成一個(gè)良好的寫(xiě)字習慣。

  葉圣陶先生說(shuō):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話(huà),就是養成良好的習慣!睂W(xué)生寫(xiě)字技能的形成、字寫(xiě)得好壞,關(guān)鍵在于是否養成良好的寫(xiě)字習慣。其中,寫(xiě)字姿勢的正確與否是影響寫(xiě)字質(zhì)量的一個(gè)重要因素,不正確的姿勢還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長(cháng)。由于習慣是需要重復或練習才能鞏固下來(lái)的行為方式,除了明確講解、嚴格要求外,在教學(xué)中我還采取了多種形象的方法進(jìn)行強化。如借助掛圖、圖象,使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書(shū)寫(xiě)形象”,把寫(xiě)字姿勢和執筆方法的掛圖貼在墻上,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生:和這個(gè)同學(xué)比一比,誰(shuí)做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動(dòng)作,提高學(xué)生的自制力,學(xué)生每每背起“身坐直,臂撐開(kāi),腳放平”的兒歌,姿勢總會(huì )自覺(jué)的端正起來(lái),臉上也會(huì )蕩漾著(zhù)自豪的微笑。為了讓學(xué)生真正體會(huì )到姿勢正確的重要性,我告訴他們坐不好脊柱就會(huì )變形,拿筆不正確手指就會(huì )成為畸形。我還請班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習生活中遇到的不便。當我笑著(zhù)問(wèn)“誰(shuí)愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時(shí),學(xué)生們在燦爛的笑聲中坐得更直了。

  四是要對學(xué)生進(jìn)行正面的評價(jià)。

  老師在對學(xué)生的作業(yè)批改時(shí)主要以激勵為主,盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),大到一個(gè)字,小到一個(gè)筆畫(huà),都給予肯定,如果哪個(gè)孩子本次作業(yè)比以前有了進(jìn)步,我就在全班表?yè)P,特別是平常字寫(xiě)得不好的孩子,更給予充分的關(guān)注。

  比如在對學(xué)生的寫(xiě)字進(jìn)行評價(jià)時(shí),我會(huì )在他的作業(yè)本上寫(xiě)些:“這個(gè)字寫(xiě)得不錯,如果其它字也像這個(gè)字一樣就好了!、“你寫(xiě)得字比昨天好多了!、“你寫(xiě)字比前幾天認真多了”在評改時(shí),對于有些學(xué)生即使他的字沒(méi)有達到“優(yōu)”,當發(fā)現他的字比以前有了進(jìn)步,我也會(huì )鼓勵他評“優(yōu)”,并還進(jìn)行當面的評價(jià),學(xué)生寫(xiě)字的自信心就更強了。對寫(xiě)得更好的學(xué)生,我就不停的給學(xué)生“優(yōu)+、優(yōu)++、優(yōu)+++”學(xué)生為得“優(yōu)+”而高興萬(wàn)分,還跟同組學(xué)生比,比比誰(shuí)得“+”最多,因此學(xué)生就寫(xiě)得更認真了。每隔一段時(shí)間,我還把學(xué)生寫(xiě)得好的作業(yè)本進(jìn)行展覽,學(xué)生既有了學(xué)習的榜樣,也有了學(xué)習的目標,希望自己的作業(yè)本也能上榜。

  另外還有一個(gè)普遍的現象,好多孩子練字時(shí)寫(xiě)的字和做其他作業(yè)時(shí)寫(xiě)的字簡(jiǎn)直有天壤之別,這就是對寫(xiě)字的認識不夠。把練字和作業(yè)截然割裂開(kāi)來(lái),練字時(shí)能認真對待,做其他作業(yè)則當成一項任務(wù),往往只求速度,不求質(zhì)量。所以我們所有任課老師有必要讓學(xué)生懂得“提筆即練字”的道理,要抓住每個(gè)可以練字的機會(huì ),持之以恒地進(jìn)行練習,這樣,孩子的寫(xiě)字水平才能得到較快的提高。

寫(xiě)字教學(xué)總結15

  本學(xué)期,為豐富少先隊活動(dòng)內容,我班結合學(xué)校要求,對第二課堂進(jìn)行了創(chuàng )新。我們組織學(xué)生利用每周四下午的兩節課時(shí)間進(jìn)行繪畫(huà)和寫(xiě)字訓練,取得了一定成效,F總結如下:

  一、明確繪畫(huà)、寫(xiě)字教學(xué)的要求。

  根據低年級學(xué)生特點(diǎn),選擇色彩明亮,意境優(yōu)美的圖畫(huà)進(jìn)行教學(xué),強調繪畫(huà)步驟和繪畫(huà)技巧。寫(xiě)字教學(xué)要使學(xué)生會(huì )正確書(shū)寫(xiě)不同結構的字,正確書(shū)寫(xiě)本冊的生字和行款練習,使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣,正確的寫(xiě)字姿勢,并有一定的書(shū)寫(xiě)速度,具備正確書(shū)寫(xiě)漢字的基本能力。

  二、改進(jìn)繪畫(huà)、寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)。

  繪畫(huà)、學(xué)生在學(xué)習寫(xiě)字的過(guò)程中,通過(guò)認識漢字的結構特點(diǎn),初步掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)方法,培養了正確的寫(xiě)字姿勢和基本的書(shū)寫(xiě)技能。同時(shí),這種學(xué)習有利于引導學(xué)生對繪畫(huà)和寫(xiě)字產(chǎn)生興趣,培養他們的審美情趣,幫助他們更好地理解漢字的筆畫(huà)、偏旁部首等知識。通過(guò)掌握正確的寫(xiě)字姿勢、執筆和運筆方法,學(xué)生將逐漸提高書(shū)寫(xiě)的規范性和準確性。

  三、不足之處。

  1.教學(xué)中沒(méi)有嚴格要求、具體指導。

  繪畫(huà)方面對于學(xué)生的'著(zhù)色技巧和色彩搭配沒(méi)有進(jìn)行強化教學(xué)。寫(xiě)字方面請確保學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)姿勢正確,掌握筆順規則,注意偏旁部首和結構的書(shū)寫(xiě)規范。培養他們認真、細致、一絲不茍的習慣。同時(shí),適當提高書(shū)寫(xiě)速度要求。不僅要對每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順、形體結構具體指導,還要引導學(xué)生認識和掌握同一偏旁、同一結構類(lèi)型的共同特征,進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫(xiě)字的技能。

  2.沒(méi)有養成良好習慣。

  老師要求學(xué)生完成作業(yè)時(shí),有些同學(xué)做得匆忙草率,而有些同學(xué)則能?chē)栏癜凑找笸瓿。老師在講解構成法則和一般規律時(shí),應該重點(diǎn)強調它們的特點(diǎn)和應用。教師的表達應該簡(jiǎn)單易懂,生動(dòng)形象,以幫助學(xué)生更好地理解。

  更好的理解和掌握。講解不宜占太多時(shí)間,要留出足夠時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手練習。

  四、今后努力的方向。

  1、教學(xué)中,加大具體指導的力度。

  在繪畫(huà)課程中,我們將加強學(xué)生的著(zhù)色技巧和色彩搭配能力。同時(shí),在書(shū)法課程中,我們將重點(diǎn)指導學(xué)生每個(gè)字的筆畫(huà)、筆順、形體結構,并幫助他們認識和掌握同一偏旁、同一結構類(lèi)型的共同特征,從而有效提高他們的寫(xiě)字技能。

  2、課堂指導與課后練習相結合。

  提高繪畫(huà)和書(shū)寫(xiě)水平需要持之以恒的練習,僅僅依靠每?jì)芍芤淮蔚闹笇遣粔虻。因此,除了定期的指導課程外,學(xué)生還應該在課外根據教學(xué)要求和進(jìn)度進(jìn)行練習。這些課外作業(yè)不宜過(guò)多,也不應占用過(guò)多時(shí)間,但是通過(guò)持續的練習,才能真正提升繪畫(huà)和書(shū)寫(xiě)的技能。

  3、抓住重點(diǎn),精講多練;學(xué)會(huì )正確方法,養成良好習慣。

  繪畫(huà)教學(xué)時(shí),要重點(diǎn)講解繪畫(huà)步驟和技巧,幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)的方法。寫(xiě)字教學(xué)則需著(zhù)重解釋構成法則和一般規律的特點(diǎn),引導學(xué)生理解書(shū)法的基本原理。教師應用通俗易懂、形象生動(dòng)的語(yǔ)言,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。講解內容不宜過(guò)長(cháng),要給學(xué)生留出足夠時(shí)間進(jìn)行觀(guān)察、思考和練習。

  我相信,經(jīng)過(guò)我們兩位指導老師的悉心指導,我班學(xué)生的繪畫(huà)、寫(xiě)字水平會(huì )得到更好更快的提高。

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