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書(shū)法教學(xué)工作總結

時(shí)間:2023-08-04 07:14:57 教學(xué)總結 我要投稿

(精品)書(shū)法教學(xué)工作總結

  總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的書(shū)法教學(xué)工作總結,歡迎大家分享。

(精品)書(shū)法教學(xué)工作總結

書(shū)法教學(xué)工作總結1

  中國文字(這里僅指漢字)的誕生,標志著(zhù)中國歷史由傳說(shuō)時(shí)代進(jìn)入信史時(shí)代,有文字即有文獻,這些文獻作為政治經(jīng)濟、生產(chǎn)技術(shù)、天文歷史、思想信仰、文化藝術(shù)的一種載體呈現在后人面前,為后人縮減了摸索經(jīng)驗的過(guò)程,讓社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步不再以萬(wàn)年為單位計。文字的出現,是人類(lèi)社會(huì )步入文明的里程碑和新紀元。

  中華民族重視書(shū)法藝術(shù)已有悠久的歷史,早在西周時(shí)期,就提倡兒童學(xué)“六書(shū)”。實(shí)際上,每個(gè)孩子的文化學(xué)習,確切地說(shuō)就是從學(xué)字開(kāi)始的,沒(méi)有人可以離開(kāi)中國的文字來(lái)學(xué)習中國文化。而學(xué)字不可避免地要寫(xiě)字,當對寫(xiě)字有一定的要求時(shí),就有了書(shū)法。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),中國書(shū)法對學(xué)生的文化的繼承與學(xué)習是具有重要意義。書(shū)法之于教育,首先是素質(zhì)培養的需要。隨著(zhù)社會(huì )對人才的選擇更具綜合型、外向型、多規格、多層次等高素質(zhì)的標準,教學(xué)改革也隨之不斷深化。

  素質(zhì)之根本是在于良好的個(gè)性的培養,中國書(shū)法教育自古以來(lái)都被認為是培養良好行為的好途徑。古有“身正才能心正,心正才能字正”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,筆墨到處自生花”,可知書(shū)法對人格的影響。書(shū)法成就需要知難而進(jìn)的精神,才能有精進(jìn)之日。書(shū)法訓練可以養成學(xué)生頭正、身正、足安的書(shū)寫(xiě)姿勢,執筆端正、平心靜氣地沉浸于中國文化之甘醇氛圍;養成沉著(zhù)、穩健、認真的個(gè)性和克服困難、勤奮耐心的積極向上的人格特征。書(shū)法教育對學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養,具有重要意義。

  一、課程目標

  1、技能目標:

  人人能正確地使用毛筆臨寫(xiě)一種風(fēng)格的楷書(shū),做到提按明顯,筆畫(huà),結構具有明顯的范本特征,有一定的背臨能力。能創(chuàng )作簡(jiǎn)單的毛筆書(shū)法作品。

  2、知識目標:

  養成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)習慣。初步了解書(shū)法與寫(xiě)字的區別,熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。培養學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。知道書(shū)法作品的基本要素,知道一些書(shū)法的基本知識。能初步的評點(diǎn)和欣賞一副書(shū)法作品。掌握一些常見(jiàn)的繁體字。

  3、過(guò)程與方法目標:

  能積極主動(dòng)地參與書(shū)法實(shí)踐活力,在活動(dòng)中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習,又進(jìn)行獨立的創(chuàng )造活動(dòng),掌握書(shū)法的表現、欣賞、評價(jià),創(chuàng )作等基本方法,了解審美過(guò)程的基本要求,形成良好的書(shū)法學(xué)習習慣。 4、情感與價(jià)值觀(guān)目標:

  知道良好的書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)習慣是學(xué)習的基礎。在了解了書(shū)體和文字演變的有關(guān)知識后,進(jìn)一步體會(huì )漢字的優(yōu)美和獨特魅力。培養對藝術(shù)的熱愛(ài),感受祖國傳統藝術(shù)的博大精深。養成做事有條理的習慣,懂得做人要踏實(shí)的道理。知道學(xué)習需要持之以恒。

  二、課程內容

  第一、小學(xué)生練書(shū)法應從楷體入手,因此以歐顏柳體為范本,我們的課程中選的是柳體。

  第二、各個(gè)年級學(xué)習不同階段的書(shū)法內容。

  1、小學(xué)一年級學(xué)習毛筆的握筆姿勢以及書(shū)寫(xiě)姿勢,基礎筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)和練習,掌握書(shū)法基本要領(lǐng)。常用的重點(diǎn)筆畫(huà)有:點(diǎn)、橫、豎、鉤、撇、捺、折、提通過(guò)示范與詳細的講解讓孩子們了解書(shū)法的筆畫(huà)是如何寫(xiě)的。老師主要是講解和示范,學(xué)生則以描紅為主體,如:

  2、二年級學(xué)生在基礎筆畫(huà)的練習上簡(jiǎn)單學(xué)習字的書(shū)寫(xiě),主要是體會(huì )、學(xué)習筆畫(huà)如何在字中間變化。臨摹字帖中獨體字如:天,小,人,工,火等,將此類(lèi)字學(xué)熟,再進(jìn)行筆畫(huà)繁多的字學(xué)習,就相對容易。主要是描紅字帖上的范本。相同的點(diǎn)在不同字中的書(shū)寫(xiě)相同的撇在不同字中的書(shū)寫(xiě)相同的捺在不同字中間的變化

  3、培養三、四年級學(xué)生對書(shū)法的藝術(shù)欣賞、逐步加深學(xué)生對書(shū)法的興趣,漸漸寫(xiě)出書(shū)法的美。掌握書(shū)法中相同筆畫(huà)在不同字體中的變化。臨摹簡(jiǎn)單字,此時(shí)學(xué)生能夠做到放下描紅本,看著(zhù)字帖獨立地摹寫(xiě)。

  4、五年級學(xué)生能夠獨立的書(shū)寫(xiě)一些基本字,能夠做到字帖在心中,脫離字帖能夠自己寫(xiě)出簡(jiǎn)單的字,基本掌握了簡(jiǎn)單字的書(shū)寫(xiě)。能獨立完成一兩張作品。四、教學(xué)建議1、課時(shí)安排方面

  為了確;顒(dòng)的有序實(shí)施,高質(zhì)運轉,時(shí)間可從以下幾個(gè)方面予以落實(shí):

  1)二年級,均從每周的“校本”課中安排一節;四、五年級從語(yǔ)文課中每?jì)芍馨才乓还,集中進(jìn)行書(shū)法訓練。

  2)鼓勵并指導學(xué)生充分利用課余時(shí)間,認真練習。一、二年級每天確保15分鐘;三——五年級,每天確保20分鐘以上。

  1、教學(xué)方法方面

  充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的`主動(dòng)性和創(chuàng )造性,教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者,應轉變觀(guān)念,不斷提高自身的素質(zhì),靈活運用多種教學(xué)策略,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。

  3、教學(xué)原則方面

  1)重視啟發(fā)性原則:培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣、提高學(xué)生的觀(guān)察思維能力、使學(xué)生形成書(shū)寫(xiě)書(shū)法的技能。在教學(xué)的過(guò)程中,老師的教僅僅是外因,而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心,是內因。只有內因起作用,才可能產(chǎn)生效果。因此應該在教學(xué)過(guò)程中注重正確引導。

  2)重視鞏固性原則:鼓勵學(xué)生多謝多練,通過(guò)練習鞏固教學(xué),并逐步形成軟筆書(shū)法書(shū)寫(xiě)的技巧和技能。

  3)重視可接受性原則:教學(xué)中不可急于求成,急功近利。應充分遵循規律,結合學(xué)生的認知水平,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,給予正確恰當地引導。對學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的積極性。

  三、課程評價(jià)

  1、評價(jià)原則

 。1)激發(fā)學(xué)生對于書(shū)法的興趣。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

 。2)感受中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧和人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。了解書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,充分認識學(xué)習和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要意義。

  2、評價(jià)內容

 。1)學(xué)生的學(xué)習習慣

  注意學(xué)生寫(xiě)字的姿勢:頭正、身直、臂開(kāi)、足平和學(xué)生是否擁有正確的握筆方法和正確書(shū)寫(xiě)姿勢,重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)的正確、規范、端正、整潔、美觀(guān)。引導學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首。學(xué)會(huì )分析漢字的間架結構。

 。2)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度

  主要通過(guò)教師來(lái)考察學(xué)生是否能夠積極參與課程活動(dòng),努力克服困難完成作業(yè)。

 。3)學(xué)習情況與成果

  主要通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)評定,是否能夠達到相應年級的標準,是否基本掌握了書(shū)法的基礎技能以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。

  四、保障措施

  1、營(yíng)造氛圍

  開(kāi)展廣泛的宣傳活動(dòng),利用宣傳櫥窗、班級黑板報、晨會(huì )時(shí)間、家長(cháng)會(huì )、報刊等平臺宣傳書(shū)法進(jìn)課堂的意義,讓學(xué)生明確書(shū)寫(xiě)一筆好字的重要性和必要性;介紹切實(shí)可行習字的方法,讓學(xué)生習得得法;宣講古今中外的書(shū)法大師熱愛(ài)書(shū)法,苦練書(shū)法的故事,使學(xué)校營(yíng)造出一種人人愛(ài)書(shū)法的良好氛圍。

  2、師資力量

  聘請具備一定的書(shū)法創(chuàng )作能力與鑒賞能力,掌握了較全面的書(shū)法理論知識的老師進(jìn)行教學(xué),或者是有書(shū)法功底的語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)。

  3、各學(xué)科之間的配合

  各學(xué)科老師要嚴格要求學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)平時(shí)的作業(yè)。同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率,嚴格控制學(xué)生的課后作業(yè)量,確保學(xué)生的課外練習書(shū)法時(shí)間不受影響。

  4、采取多種教學(xué)方法

  教學(xué)中可以嘗試運用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué):

  1)示范教學(xué)法:教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的原作上做筆法、結構、章法等的修改講解。

  2)臨寫(xiě)教學(xué)法:讓學(xué)生臨摹字體。

  3)書(shū)空教學(xué)法:以手在空中走勢書(shū)寫(xiě),以體會(huì )腕力、臂力的協(xié)調運用。

  4)游戲教學(xué)法:寓教于樂(lè ),開(kāi)展一些書(shū)法活動(dòng)、比賽等。

  5)欣賞教學(xué)法:欣賞大家的作品,培養欣賞美、感受美的能力。

  6)觀(guān)摩教學(xué)法等:去一些書(shū)法的展覽中心。

書(shū)法教學(xué)工作總結2

  一學(xué)期的時(shí)間轉瞬即逝,XX書(shū)畫(huà)苑非常順利地完成了本期硬筆書(shū)法班教學(xué)。在老師的精心教育下,通過(guò)學(xué)生努力的學(xué)習,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣、執筆方法、書(shū)法修養等方面都得到了很大的改變和提高,為了更好的開(kāi)展好以后的教學(xué)特總結如下:

  一、教師方面

  1、作為硬筆書(shū)法的輔導老師,認真對待每一次輔導。課前備好課,從不上無(wú)準備的課。在教學(xué)中注重學(xué)法指導,把理論與實(shí)踐相結合。老師在黑板或習字本上寫(xiě)出示范字后讓學(xué)生認真觀(guān)察,然后逐筆講解,力求讓學(xué)生把字寫(xiě)到最好。

  在這一過(guò)程中,學(xué)生感覺(jué)到老師對自己的信任,提高了自己的鑒賞能力,同時(shí)學(xué)習書(shū)法的興趣也會(huì )更濃。當學(xué)生完成了自己的作品之后,利用課余時(shí)間同學(xué)之間進(jìn)行互評,從而讓學(xué)生在互相學(xué)習中提高自己。老師在給學(xué)生批改作業(yè)的同時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評,針對不同學(xué)生不同的學(xué)習水平給予針對性評價(jià),讓每一個(gè)學(xué)生都在不同程度上獲得提高。

  2、在教學(xué)過(guò)程中較好的消除了不同學(xué)生的在學(xué)習態(tài)度和方法上的差別。由于書(shū)法班是學(xué)生自由報名,所以班級中學(xué)生的差別很大,既有基礎比較好的學(xué)生也有比較差的學(xué)生,參差不齊。在教學(xué)中注重將學(xué)生分類(lèi),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習比較弱的學(xué)生,并下大力氣培養和教育,使他在短時(shí)間內有了比較大的提高,逐漸縮小與優(yōu)秀學(xué)生的差距。

  另外,書(shū)法是一個(gè)長(cháng)期練習的`過(guò)程,貴在勤奮重在堅持,所以本教學(xué)班在一開(kāi)始就放棄了急功近利的想法。首先從學(xué)生的讀寫(xiě)習慣開(kāi)始,從最基本的要求開(kāi)始教育學(xué)生。一學(xué)期來(lái)通過(guò)師生的共同努力學(xué)生進(jìn)步很快,在寫(xiě)字姿勢和讀寫(xiě)習慣方面有了很大進(jìn)步,傳統的書(shū)法修養有了很大程度提高,特別是熟練地掌握了漢字的八種基本筆畫(huà),寫(xiě)字的基本功扎實(shí)了。

  3、注重階段總結與復習。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫(huà),下一節課老師就讓學(xué)生進(jìn)行一次小的復習展示,讓學(xué)生在不斷總結訓練中得到一步步提高。

  二、學(xué)生方面

  通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生對學(xué)習書(shū)法積極性提高了,樂(lè )學(xué),想學(xué),學(xué)習的效果也自然很好。他們在課堂上,無(wú)論從基本的坐姿,還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩中有進(jìn)步。從整體看,他們的字從基本筆畫(huà)到間架結構都比較好,字的結構也更加穩固,字體也更加雄健,水平有較大提高。

  三、不足之處

  在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí),也必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題:

  首先,書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味,在練習過(guò)程中極少數學(xué)生學(xué)習積極性不高,自覺(jué)性比較差,不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中,還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。

  其次,就是部分學(xué)生到位的情況不是很好,主要是因班級作業(yè)沒(méi)做完或參加其他興趣班等原因缺課,以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊。

  在今后的教學(xué)中XX書(shū)畫(huà)苑的老師們將進(jìn)一步加強學(xué)習,不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,達到教學(xué)相長(cháng),以提高自己的執教水平,滿(mǎn)足學(xué)生的需求?傊,在一學(xué)期的教育教學(xué)中,有成績(jì)也有不足,我們將揚長(cháng)避短,從而使今后的書(shū)法教學(xué)再上新臺階!

書(shū)法教學(xué)工作總結3

  中國書(shū)法最鮮明地體現了中國文化的精神,書(shū)法教學(xué)可以培養學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的品格,通過(guò)書(shū)法教學(xué)讓學(xué)生了解掌握傳統漢字文化,從小培養愛(ài)國主義情操。同時(shí),書(shū)法教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養。我校書(shū)法教育的目標是:“全面普及書(shū)法教育,從低年級抓起,從“雙姿”抓起,旨在使每位學(xué)生都能在書(shū)法教育中受益”。圍繞這一思路開(kāi)展工作,書(shū)法教育形成了學(xué)校書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績(jì)。下面,根據本人一學(xué)期來(lái)的教學(xué)情況,作如下總結:

  一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,重視備課、上課及學(xué)生訓練等環(huán)節,在教學(xué)中不斷總結經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué)方法。

  二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

  在課堂上,常常會(huì )遇到一些小問(wèn)題,比如學(xué)生不愛(ài)護筆,打翻墨盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子、相互說(shuō)話(huà)等,這些對小學(xué)生而言,可能會(huì )頻頻出現這些小問(wèn)題。但這恰恰說(shuō)明在寫(xiě)字的時(shí)候,學(xué)生沒(méi)有完全把心放進(jìn)去,如果用心投入了,又怎么會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。唐代書(shū)法家柳公權有句名言“心正則筆正”,問(wèn)題的出現跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。應該在書(shū)法教學(xué)中時(shí)時(shí)指導學(xué)生養成良好的書(shū)法學(xué)習習慣。我在教學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí),組織學(xué)生做到規規矩矩寫(xiě)字,引導學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣一旦養成,他們寫(xiě)字都會(huì )有很大進(jìn)步。

  要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前,平心靜氣;書(shū)寫(xiě)時(shí),意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內化。培養了學(xué)生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質(zhì);培養了向著(zhù)既定目標執著(zhù)追求的意志信念。發(fā)現對書(shū)法認真.端正的學(xué)生,無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì )上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。

  三、直觀(guān)教學(xué)情感體驗

  在書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中,我無(wú)論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率,必須盡力爭取使用直觀(guān)教學(xué),特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學(xué)生習作的展示等。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn),決定自己的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀(guān)。因為,強烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固,而生動(dòng)、形象、直觀(guān)的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之,直觀(guān)教學(xué)手段的運用,有利于培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和興趣,提高教學(xué)效率。

  四、注重臨帖提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

  在教學(xué)中,用課時(shí)四分之一的時(shí)間讓學(xué)生臨帖或臨寫(xiě)我的范作。在臨寫(xiě)中再發(fā)現問(wèn)題,并加以解決。因為學(xué)生在以前很少寫(xiě)毛筆字,必須對執筆、坐姿等都要一一糾正。

  臨帖是學(xué)習書(shū)法中最重要的途徑,其宗旨就是要在古人的碑帖中學(xué)習技法、法度和理解、把握書(shū)法的共性。當然,小學(xué)生對這些概念難以理解,那么,就用通俗易懂的語(yǔ)言讓他們明白,那就是“照抄”,對每一個(gè)字的筆畫(huà)、字形就是“照貓畫(huà)虎”,摹得像就達到預期目的.了。但事實(shí)上,大部分學(xué)生很難臨象,這時(shí),就要給他們一鼓勵,哪怕就是有一筆寫(xiě)的很好,都有給以鼓勵。我在課堂上展示學(xué)生作業(yè)時(shí),對每一個(gè)學(xué)生都有鼓勵,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定,效果甚好。

  及時(shí)糾正知難而退,胡寫(xiě)亂畫(huà)的行為?傊,書(shū)法的學(xué)習和掌握是一個(gè)既科學(xué)又嚴肅的問(wèn)題。特別是楷書(shū),它的端莊和精密,它的高深和廣博,它的嚴整和法度,都不允許我們有絲毫的懈怠和修正。告誡學(xué)生,一切有志于楷書(shū)的初學(xué)者和探究者,應該首先明了的是——楷法無(wú)欺。

書(shū)法教學(xué)工作總結4

  一.指導思想

  繼續堅持以國家教育部《教育部有關(guān)在中小學(xué)加強書(shū)法教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導,全面貫徹教育方針,認真推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步抓好書(shū)法教學(xué),不斷提升書(shū)法教學(xué)水平,鞏固學(xué)生“雙姿”訓練的成果,進(jìn)一步培養學(xué)生不錯的書(shū)寫(xiě)習慣,通過(guò)不斷健全書(shū)法教學(xué)評價(jià),實(shí)現培養學(xué)生形成正確的書(shū)法姿勢和有基本規范的書(shū)法技能。小學(xué)書(shū)法教育主要包含書(shū)法教學(xué)與學(xué)習習慣的培養以及書(shū)法教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓我們六年級書(shū)法教學(xué),推動(dòng)了學(xué)生形成不錯的書(shū)法習慣、書(shū)法品質(zhì)、書(shū)法技能有所提升。

  二.教學(xué)工作

 。ㄒ唬┘訌姇(shū)法教學(xué)工作,提升教師教書(shū)育人水平。

  1.在上好常規可的同時(shí)我還鉆研書(shū)法教材,認真寫(xiě)好教案。備課時(shí)要結合本班學(xué)生的實(shí)際每個(gè)人的特點(diǎn),傳授書(shū)法的基本知識和基本技能,在書(shū)法教學(xué),滲透德育、審美教育。切實(shí)做到:既要重視學(xué)生寫(xiě)好字,更要重視學(xué)生如何做人。

  2.優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué),提升課堂教學(xué)效益。書(shū)法教師要加強創(chuàng )新意識,適量插入一些書(shū)法欣賞教學(xué)內容。

  3.提升書(shū)法教學(xué)質(zhì)量,健全書(shū)法教學(xué)評價(jià)。不斷提升書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。

  書(shū)法教學(xué)的評價(jià)有利于引導絕大多數學(xué)生對書(shū)法、書(shū)法的興趣;有利于形成正確的書(shū)法姿勢和有基本規范的書(shū)法技能,注意學(xué)生對基本筆畫(huà)、漢字基本結構的把握,重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔;對高年級的書(shū)寫(xiě)評價(jià),既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規范和流利程度,也尊重他們的個(gè)性化審美情趣。在評價(jià)中利用發(fā)展、激勵的機制來(lái)提升了學(xué)生的書(shū)法興趣和自信心。

 。ǘ┘訌娬n外興趣活動(dòng)。開(kāi)展手抄報、書(shū)法展覽、競賽等一系列課外興趣活動(dòng),輔導書(shū)法特長(cháng)生創(chuàng )作作品參加各級書(shū)法競賽。

 。ㄈ殪柟虝(shū)法訓練成果,建立書(shū)法訓練考核與學(xué)生書(shū)法星級制評定細則,激發(fā)學(xué)生練字熱情。

  三.工作措施

  1.重視書(shū)法教育

  字寫(xiě)好是一件不容易的事,需要長(cháng)期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都深刻認識到把字寫(xiě)好的重要性,班級成立了書(shū)法領(lǐng)導小組,制訂了切實(shí)可行的書(shū)法教學(xué)工作計劃明確了本期書(shū)法教學(xué)的工作重點(diǎn),開(kāi)設了書(shū)法課,描紅要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,學(xué)校不定期檢查,并規定每天中午20分鐘書(shū)法為每天的練字時(shí)間,班主任監督。

  2.繼續加強學(xué)生的“雙姿”訓練。

  要求學(xué)生書(shū)法認真抓了學(xué)生書(shū)法姿勢、執筆姿勢的加強訓練,取得了較好的效果。其他任課老師,也重視學(xué)生正確的書(shū)法姿勢和執筆姿勢訓練和培養,一些學(xué)生不良的書(shū)法姿勢和錯誤的執筆姿勢得到了糾正。今年繼續加強學(xué)生的“雙姿”訓練,以鞏固其成果,讓學(xué)生真正養成不錯的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習習慣。

  3.深鉆教材、認真備課、優(yōu)化教學(xué)、提升效益。

  書(shū)法的`教學(xué)過(guò)程不但是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學(xué)生在對書(shū)法美的感受、認識、理解的過(guò)程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時(shí),充分發(fā)揮書(shū)法備課組的作用,結合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授書(shū)法的基本知識和基本技能,有機結合書(shū)法教學(xué)滲透德育、審美教育。書(shū)法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規規距距書(shū)法,堂堂正正做人”的指導思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調動(dòng)學(xué)生的積極性,引導主動(dòng)參與,大面積提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

  4.采取多種形式,提升學(xué)生的書(shū)法興趣

  在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中,根據學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提升了學(xué)生的書(shū)法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習,全年級大多數學(xué)生能比較熟練地書(shū)法,掌握正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě),做到字中的搭配關(guān)系,做到結構勻稱(chēng),布局合理,行款整齊。

  總之,本學(xué)期,我們年級書(shū)法教學(xué)工作在課題的引領(lǐng)下,一步一個(gè)腳印地做好書(shū)法教學(xué)工作,但還存在著(zhù)一定的差距。如:個(gè)別生認識不太到位,不能按筆順規律寫(xiě)出運筆的過(guò)程,不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗,查找不足,以書(shū)法教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

書(shū)法教學(xué)工作總結5

  中國書(shū)法最鮮明地體現了中國文化的精神”。書(shū)法教育可以培養學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng )造美的品格;通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統漢字文化,從小培養愛(ài)國主義情操。同時(shí),書(shū)法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長(cháng)教育的重要途徑,它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養。我校書(shū)法教育的目標是:“全面普及書(shū)法教育,從一年級抓起,從“雙姿”抓起,達到人人都能“規規矩矩書(shū)法,堂堂正正做人”,人人都在書(shū)法教育中受益”。圍繞這一思路開(kāi)展工作,全員參與,真抓實(shí)干,形成了學(xué)校書(shū)法教育健康發(fā)展的良好局面,并取得了可喜成績(jì)。下面,根據本人一學(xué)期來(lái)的小學(xué)一、二年級書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐,作如下總結:

  一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué),提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上,要重視備課、上課及學(xué)生訓練等環(huán)節,積極運用多種教學(xué)手段,優(yōu)化課堂結構,改進(jìn)教學(xué)方法。

  書(shū)法教育是一條線(xiàn),始終貫穿在各科教學(xué)中,它還是一面鏡子,能折射出許多問(wèn)題,如:學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn),提出了“抓雙姿,養習慣,寫(xiě)好字,促發(fā)展”的口號,把“雙姿”培養作為一項工程來(lái)抓,書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操,磨練了堅強的意志,培養了良好的學(xué)習習慣,促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專(zhuān)注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

  二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣

  在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題,比如學(xué)生不愛(ài)護筆,打翻筆盒,腳亂放,緊靠桌子,在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子。一、二年級學(xué)生年齡較小,可能會(huì )頻頻出現這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候,學(xué)生沒(méi)有完全沒(méi)有把心放進(jìn)去,如果用心投入了,又怎么會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題?唐代書(shū)法家柳公權有句名言“心正則筆正”,問(wèn)題的出現跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習習慣有很大關(guān)系。我們應該在書(shū)法教學(xué)中指導學(xué)生養成良好的書(shū)法習慣。我在教學(xué)生練習寫(xiě)字時(shí),組織學(xué)生學(xué)習校訓“規規矩矩寫(xiě)字,堂堂正正做人”,引導學(xué)生努力改正不良習慣。學(xué)生養成了良好書(shū)寫(xiě)習慣后,他們的字都會(huì )有進(jìn)步。

  在書(shū)法藝術(shù)教育課題研究過(guò)程中,我們要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前,平心靜氣;書(shū)寫(xiě)時(shí),意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的`練習中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內化。在練內功的同時(shí),培養了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質(zhì);培養了向著(zhù)既定目標執著(zhù)追求的意志信念。通過(guò)調查,我們發(fā)現書(shū)法認真。端正的學(xué)生,無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì )上,大都處事認真,有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。

  三、直觀(guān)教學(xué)情感體驗

  在小學(xué)低年級書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中,我無(wú)論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率,必須盡力爭取使用直觀(guān)教學(xué),特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學(xué)生習作的展示等。根據小學(xué)生的心理特點(diǎn),決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀(guān)。因為,強烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固,而生動(dòng)、形象、直觀(guān)的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之,直觀(guān)教學(xué)手段的運用,有利于培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的熱情和興趣,提高教學(xué)效率。

  四、培養學(xué)生良好意志品質(zhì)

  學(xué)習書(shū)法,要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(cháng)期工程,不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習過(guò)程中,能不能堅持勤學(xué)苦練,是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上,在練字時(shí)從學(xué)生的表現便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢?

  當然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養的。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事,比如“墨池”、“筆!,這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生,尤其當他們練了字花了時(shí)間發(fā)現進(jìn)步不大時(shí),教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學(xué)生積極性,一方面也是提醒學(xué)生注意。

  在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學(xué)基礎較差,盡管花了工夫,卻總不見(jiàn)長(cháng)進(jìn),他們自己也有些泄氣了,見(jiàn)此情景,我沒(méi)有對他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教,而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事和瀏覽《中國書(shū)法博物館》,讓他們自己尋找答案,果然,他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中,教師如果注意培養學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習。

  書(shū)法是一門(mén)綜合課程。我們在教學(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫(huà)的分析,而應盡可能地挖掘書(shū)法教學(xué)中的潛在作用,使學(xué)生在寫(xiě)得一手好字!

書(shū)法教學(xué)工作總結6

  一、指導思想:提高學(xué)生的審美能力,增強對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài),加深對傳統優(yōu)秀文化的理解,增進(jìn)學(xué)識修養,提高寫(xiě)字技能為目標,培養學(xué)生正確、規范、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)祖國文字,并形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  二、教學(xué)目標

  1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

 。1)首先,要想寫(xiě)好字就一定要養成正確的寫(xiě)字姿勢。坐著(zhù)寫(xiě)字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開(kāi),右手執筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩,不要交叉或踮腳尖。

 。2)正確的`寫(xiě)字姿勢,不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養成良好的習慣。

  2、掌握漢字的間架結構和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

 。1)、漢字的基本筆畫(huà),主要有如下一些:橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤等。

 。2)、漢字的筆順規則,可分為基本規則和補充規則兩種:基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。

 。3)、漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

 。4)、漢字的偏旁部首。

  3、了解古代書(shū)法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣與熱情。

  4、對小學(xué)生的寫(xiě)字提出嚴格要求,那就是六個(gè)字:"規范、端正、整潔"。

  5、學(xué)習簡(jiǎn)單的章法,嘗試作品。

  6、初步學(xué)習毛筆字書(shū)寫(xiě)的姿勢和基本筆畫(huà),并學(xué)寫(xiě)毛筆字。培養學(xué)生對傳統文化的熱愛(ài)之情。

  三、教學(xué)內容及時(shí)間安排周次

  教學(xué)內容

  第1—2周:書(shū)法歷史、上下結構的字練習

  第3—4周:包圍結構、毛筆字(基本筆畫(huà))

  第5—6周:橫畫(huà)的變化及其寫(xiě)法、怎樣提高鋼筆楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度

  第7—8周:呼應避讓、毛筆字(基本筆畫(huà))

  第9—10周:伸縮、疏密

  第11—12周:大小、相向

  第13—14周:怎樣寫(xiě)和“可”組合的字

  第15—16周:怎樣寫(xiě)和“主”組合的字

  第17—18周:怎樣寫(xiě)和“少”組合的字

  四、教學(xué)措施

  為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果,在校內外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽、書(shū)法服務(wù)活動(dòng),如現場(chǎng)寫(xiě)字競賽、書(shū)法作品展覽,開(kāi)辟班級寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專(zhuān)欄、板報,為家庭、鄰里書(shū)寫(xiě)春聯(lián)等。這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì ),使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華,以培養他們的競爭意識和為人民服務(wù)的優(yōu)良品質(zhì)。

書(shū)法教學(xué)工作總結7

  本學(xué)期我擔任七年級的毛筆書(shū)法課。轉眼間,一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回憶本期的書(shū)法教學(xué)工作,根本上是比較順利地完成任務(wù)。當然在工作中我有收獲的喜悅,但在工作中也發(fā)現一些存在的問(wèn)題。今在此作一番總結,以便擇優(yōu)汰劣,取長(cháng)補短,有待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓。

  1、學(xué)期初,認真學(xué)習學(xué)校,參考了一些學(xué)校的做法,明確了學(xué)期工作的目標和任務(wù),結合學(xué)校工作的現狀和特點(diǎn),本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)方案。

  2、按照學(xué)校管理規定,認真備好課,寫(xiě)好教案,努力上好每一節課。書(shū)法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節),這對于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節課;對老師來(lái)講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外,我還要查閱各種資料,有時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件、視頻,把它們和我所從事的工作結合起來(lái),為我所用。 3、利用學(xué)科特點(diǎn),和自身條件,組織部分學(xué)生參加書(shū)法興趣小組。書(shū)法興趣班利用課余時(shí)間,培養出了一批熱愛(ài)毛筆書(shū)法的精英學(xué)生。同時(shí)積極參與學(xué)校、教育局組織的各種形式的書(shū)畫(huà)比賽,增強他們的榮譽(yù)感,我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書(shū)法的欲望。

  4、在教學(xué)之余,我也注重自身開(kāi)展進(jìn)步。除了加強自身的書(shū)法功底外,還大量閱覽有關(guān)書(shū)法理論的書(shū)籍。

  5、出現的問(wèn)題。

 。1)每節課總是有學(xué)生沒(méi)帶工具回來(lái)上課;

 。2)上完課后課間洗筆不夠時(shí)間,并且搞得廁所到處是墨汁;

 。3)學(xué)生在課后的練習不夠自覺(jué),書(shū)法是靠練出來(lái),不是聽(tīng)一節課就會(huì )的。等等如上情況是教學(xué)中出現的問(wèn)題,是值得我反思和解決的。

  6、面臨的困難。

 。1)沒(méi)有一個(gè)固定的書(shū)法活動(dòng)場(chǎng)室和書(shū)法專(zhuān)用桌椅。

 。2)學(xué)校沒(méi)有固定的展覽欄供書(shū)法活動(dòng)的展示與作品的展覽,以宣傳我們國家的傳統的文化。

  硬筆書(shū)法是我校二課堂的科目之一,書(shū)法作為中國歷史進(jìn)程中的'瑰寶,其深厚的內涵是不言而喻的。硬筆書(shū)法只是其中的一項,書(shū)法的教學(xué)不只是把字寫(xiě)好,其關(guān)聯(lián)了很多的內容,糾正學(xué)生不正確的握筆方法、糾正寫(xiě)字姿勢、書(shū)法欣賞、字體的美觀(guān)等等都是書(shū)法涉及到的內容。書(shū)法課單調而刻苦,只有培養孩子們練字的興趣,使他們養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力才能得到提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,審美能力都有較大的提高,大部分學(xué)生也養成了良好的書(shū)寫(xiě)習慣。首先,從學(xué)生的執筆方法與寫(xiě)字的姿勢著(zhù)手,糾正一些學(xué)生已養成的錯誤執筆習慣。我通過(guò)鼓勵、提醒等方法,讓每一位學(xué)生過(guò)好執筆關(guān)。坐姿是每堂課都要提到的問(wèn)題。

  其次,加深學(xué)生對有關(guān)漢字的寫(xiě)字的一般知識和書(shū)寫(xiě)規律的認識,形成并穩固書(shū)寫(xiě)技能,把字寫(xiě)得正確,端正整潔。練字前,先讓學(xué)生對該字的字形、間架構造進(jìn)展識別,然后對難寫(xiě)易錯的筆順作重點(diǎn)提示,最后學(xué)生才胸有成竹地書(shū)寫(xiě)。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,我通常會(huì )巡視指導,并通過(guò)學(xué)生自評,小組互評,全體交流,展示好作品等方法,激起學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣。讓學(xué)生自己找對手比著(zhù)學(xué),學(xué)生的學(xué)習興趣大大提高。在最后的幾節課里面,每到下課前,同學(xué)們都拿著(zhù)自己的作品,進(jìn)展比對,并且互相提出好的地方和地方。再次,書(shū)寫(xiě)內容與語(yǔ)文課堂教學(xué)內容嚴密結合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認,減輕教學(xué)負擔,該活動(dòng)的書(shū)寫(xiě)內容,一般都有每課的易錯難記字和常用字。

書(shū)法教學(xué)工作總結8

  轉眼間,一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作,成績(jì)是主流的,但在工作中,也存在一些問(wèn)題,為了更好的完成下學(xué)期的工作,特做如下工作總結:

  1、認真執行學(xué)校的工作計劃,制定本學(xué)科教學(xué)工作計劃。

  學(xué)期初,結合學(xué)校的藝術(shù)教育工作計劃,制定了本學(xué)期本科周密詳盡的教學(xué)工作計劃,明確了本學(xué)期工作目標和任務(wù),結合本科學(xué)校工作的現狀及特點(diǎn),,堅持學(xué)科教育和技能教育相結合,取得了一定成績(jì),同時(shí)也按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,

  2、結合學(xué)科特點(diǎn),確定教學(xué)內容;認真上好每一節課。

  毛筆書(shū)法課不同于其它學(xué)科,首先對學(xué)生進(jìn)行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育,不然的話(huà),墨灑滿(mǎn)地,身上,臉上,手上到處都是墨跡。古人說(shuō)的好,近墨者黑嘛!根據書(shū)法教學(xué)特點(diǎn),應從最基本的筆畫(huà)入手,強調正確的坐姿,直逼的方法。特別是執筆,及落筆,行筆,收筆,真是手把手的教,有時(shí)幾遍,有時(shí)幾十遍也掌握不住,特別是落筆,這一筆畫(huà),到現在也一個(gè)學(xué)期了,有一部分學(xué)生也掌握不了,仍寫(xiě)不出圓尾方頭來(lái),在出捺腳時(shí),本來(lái)是平出,可有的學(xué)生就愛(ài)打鉤。

  在教學(xué)時(shí)除認真備課,上課,指導學(xué)生作業(yè)外,還積極查閱大量的書(shū)法資料,上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料,不斷學(xué)習新的教學(xué)經(jīng)驗。在教學(xué)中,注意循序漸進(jìn)和趣味性,理論聯(lián)系實(shí)際,選取教學(xué)內容時(shí),注意聯(lián)系生活實(shí)際。在實(shí)際教學(xué)中,注意培養學(xué)生健康的審美情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好書(shū)法的興趣,提高學(xué)生的'觀(guān)察能力,好在‘天道酬勤’,功夫不負有心人,在這半年的教學(xué)中,學(xué)生從不會(huì )執筆,開(kāi)始到能按書(shū)法的筆畫(huà)寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字,這一點(diǎn)是可喜的,同時(shí)也受到學(xué)校領(lǐng)導的好評。

  3、認真學(xué)習,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量。

  在實(shí)際的教學(xué)中,我也感到自身的知識局限性較大,這也有待在今后的工作中進(jìn)一步提高。努力學(xué)習先進(jìn)的書(shū)法知識,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),幫助學(xué)生克服書(shū)法學(xué)習中的困難,把書(shū)法課上的更好。

書(shū)法教學(xué)工作總結9

  興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)中的話(huà)。有了興趣還要有孩子的參與,我們的教學(xué)就更有意義了。本來(lái)來(lái)青少年活動(dòng)中心上課的孩子就以興趣為最初動(dòng)機的。在這一基礎上,我們的教學(xué)就輕松了許多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書(shū)法課的一點(diǎn)心得總結如下:

  一、關(guān)于執筆和坐姿。

  上第一堂課時(shí),我驚奇地發(fā)現,全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的執筆方法和寫(xiě)字姿勢是正確的,主要表現為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執筆偏高,但占少數。具體執筆方法五花八門(mén),難以盡述。因此,第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執筆方法和寫(xiě)字姿勢的教學(xué),執筆以三指法為標準。我只好一遍一遍地提醒,同時(shí)多次強調掌握正確執筆方法的重要性,告誡學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣,并與家長(cháng)取得聯(lián)系,督促學(xué)生盡早改正錯誤的執筆方法和寫(xiě)字姿勢。

  二、關(guān)于教學(xué)內容。

  小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué),應以楷書(shū)的基本筆畫(huà)技法和規范字的`結體規則為主要教學(xué)內容。在基本筆畫(huà)教學(xué)中,重視點(diǎn)畫(huà)的提按、徐疾、轉折、停頓、藏露等技法練習,為規范字書(shū)寫(xiě)打下扎實(shí)的基礎。對橫平豎直、突出主筆、把握中線(xiàn)、避讓穿插、疏密勻稱(chēng)、均衡對應、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統一等楷書(shū)結體規則要善加總結,詳加闡釋。在具體教學(xué)中,筆畫(huà)和結體同步進(jìn)行,如在講解某一筆畫(huà)時(shí),選取結體相近的例字作示范,講明其結體的異同

  之處。但在不同的教學(xué)階段,因教學(xué)目的的不同,應有不同的側重點(diǎn),即:對初學(xué)寫(xiě)字的低年級小學(xué)生,入門(mén)先進(jìn)行基本筆畫(huà)的教學(xué),結合較為簡(jiǎn)單的范字,進(jìn)行鞏固練習。此階段以筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)技巧的講解為主,結體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結體的教學(xué),此階段以結體講解為主,筆畫(huà)講解為輔。筆者認為,把筆畫(huà)和結體完全割裂開(kāi)來(lái),先純學(xué)筆畫(huà),再偏旁,后結體的教學(xué)方法是不足取的。

  三、關(guān)于范字。

  教學(xué)時(shí),老師的范字書(shū)寫(xiě)非常重要。黑板上的范字要寫(xiě)得規范、嚴謹,對一些關(guān)鍵筆畫(huà)和重要的例字,可用空心筆畫(huà)放大書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習前,先叫大家一起對著(zhù)黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字所有筆畫(huà)的名稱(chēng),并根據筆畫(huà)的長(cháng)短、輕重、快慢決定手甩動(dòng)的幅度,以加深學(xué)生對老師講解的寫(xiě)字要點(diǎn)的印象。

  教了一段時(shí)間,我發(fā)現學(xué)生還是不能很好地掌握運筆方法。老師在黑板上書(shū)寫(xiě)范字時(shí),由于是背對著(zhù)學(xué)生,學(xué)生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學(xué)生運筆太慢太重,過(guò)于拘謹,有的則太快太輕,過(guò)于草率。為此,上課時(shí)我親自為每位學(xué)生在練習紙上書(shū)寫(xiě)范字,并引導學(xué)生對照范字,找出自己寫(xiě)的字的不足之處。此法果然湊效,一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化,上課時(shí)在練習紙上書(shū)寫(xiě)范字并不會(huì )占用太多時(shí)間,不但不會(huì )影響教學(xué)進(jìn)度,相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書(shū)寫(xiě)技巧,體會(huì )更深,進(jìn)步更快。

  四、關(guān)于作業(yè)。

  學(xué)生的課業(yè)負擔很重,而且多數學(xué)生業(yè)余時(shí)間不只接受寫(xiě)字一種教育,還要學(xué)習寫(xiě)作、英語(yǔ)、舞蹈、電子琴、跆拳道等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對上課時(shí)講解的筆畫(huà)、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習。上課時(shí),將學(xué)生作業(yè)中出現的普遍問(wèn)題列出來(lái),讓學(xué)生自己評改,也可以鼓勵學(xué)生將自認為作業(yè)中寫(xiě)得最好的字寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生們相互點(diǎn)評,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,活潑課堂氣氛,提高學(xué)習效果。對作業(yè)較好的學(xué)生,要及時(shí)予以表?yè)P,鼓勵大家向他學(xué)習;對作業(yè)不太好的,要及時(shí)指明努力方向,迎頭趕上。

  在引導學(xué)生練習筆畫(huà)的時(shí)候,因為每天都要練習,所以有時(shí)學(xué)生會(huì )問(wèn)“老師,今天寫(xiě)什么?明天呢?”“怎么每天都寫(xiě)一樣的字呢?”這樣的話(huà)是很普遍的,反映出學(xué)生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書(shū)法,而是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)讓學(xué)生對比前一天的書(shū)寫(xiě)來(lái)評價(jià)自己的進(jìn)步,看到自己的進(jìn)步以及評一評進(jìn)步最大的小小書(shū)法家激發(fā)孩子想要寫(xiě)字、想要寫(xiě)好字的興趣。

書(shū)法教學(xué)工作總結10

  結合上期所制訂書(shū)法教學(xué)計劃完成此總結。

  一、我校學(xué)生實(shí)際書(shū)法學(xué)習情況

  我校1-6年級共15個(gè)班,共有學(xué)生近700人。在本期的書(shū)法教學(xué)中,我還是待續上期的教學(xué)安排,六年級兩個(gè)班硬筆,五年級一班硬筆,其余年級均為軟筆教學(xué)。從教學(xué)情況來(lái)看,練習硬筆的班級效果還是不錯,能做到下筆收筆有一定筆鋒,注重字的結構磨練和整體效果的發(fā)揮。軟筆的訓練情況一般,主要是每周一課時(shí)的時(shí)間遠遠不夠,當然這得看達到什么效果?傮w來(lái)說(shuō),全校學(xué)生的書(shū)法學(xué)習水平均不高,這除了學(xué)生自身原因外,和老師的教學(xué)方法也有一定的關(guān)系,在下期的教學(xué)中,當從不足處找問(wèn)題,并力爭找到解決問(wèn)題的方法(美好中的愿望)。

  二、書(shū)法教學(xué)中的具體措施

 。ㄒ唬┘訌娂o律的強調

  通過(guò)本期的紀律強調,比上期有一定好轉,但還是有少數班存在較大問(wèn)題,比如聲音的嘈雜和風(fēng)氣的定向,習慣的培養和學(xué)習的勁頭等都有許多問(wèn)題需要解決。

 。ǘ┘訌姇(shū)寫(xiě)的規范

  這個(gè)問(wèn)題比上期有明顯進(jìn)步,最大的表現地方就是軟筆的握筆姿勢,當然,從整體水平上看,還包括書(shū)寫(xiě)的美觀(guān)與標準程度,這涉及到硬筆的范疇,很難用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)清楚。

 。ㄈ┯媱澲械哪繕送瓿陕

  在本期的軟筆教學(xué)計劃中,我制定的'目標是力爭讓五年級學(xué)生40%完成基本筆畫(huà)的訓練并達到能單勾的水平,40%的學(xué)生完成基本筆畫(huà)的訓練并能臨摹字帖,剩余20%的學(xué)生基本完成筆畫(huà)訓練。

  一學(xué)期結束了,回頭來(lái)看這計劃,各有千秋。

  從問(wèn)題找原因,我得出這樣一個(gè)結論:不經(jīng)過(guò)長(cháng)期性的訓練,不吃苦想把字寫(xiě)好,簡(jiǎn)直就是天方夜譚。

  具體地說(shuō),絕大部分學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣,也沒(méi)有非常濃厚的學(xué)習書(shū)法的興趣,因此,他們不會(huì )在課余時(shí)間花大量精力和時(shí)間來(lái)進(jìn)行書(shū)法的學(xué)習。布置一個(gè)簡(jiǎn)單的雙勾任務(wù)作為家庭作業(yè),他們是不會(huì )完成的,試想,在這樣一種學(xué)習環(huán)境里,去指望學(xué)生的書(shū)法水平有多大提高,有多大的把握?

  時(shí)間的局限性也是導致書(shū)法水平進(jìn)步緩慢的瓶頸。每周一次的書(shū)法課,有時(shí)還得因其它原因放飛了,一期學(xué)習書(shū)法的時(shí)間很難保證15次,而且是每次40分鐘(其實(shí)是達不到的),如果說(shuō)能利用這15次教學(xué)就能把學(xué)生的書(shū)法水平搞得有好好,我想我是做不到的。

  針對學(xué)生學(xué)習的情況,我在計劃中的筆畫(huà)訓練和雙勾等進(jìn)行了調整——采用集體式臨摹訓練。全部采用燈片教學(xué)進(jìn)行臨摹,這是黔驢技窮的表現,沒(méi)有辦法,上面的諸多問(wèn)題限制了我的發(fā)揮,只有舍本逐末、椽木求魚(yú)了。

  從實(shí)際情況來(lái)看,本期的書(shū)法學(xué)習,全校只有四年級一班的學(xué)生學(xué)得最好,而上期這頂貴冠是屬于三年級的。四年級一班在最開(kāi)始的學(xué)習中曾被我罵得狗血淋頭,差點(diǎn)放棄了對該班的軟筆教學(xué)而改為硬筆,我也不知道他們是怎樣突然之間有改變了。該班學(xué)生四十幾名,有16個(gè)可以單獨臨摹而且非常像,遠超過(guò)我計劃中的百分之四十的四十。直接達到了全班臨帖人數的近百分之四十,是計劃目標的兩倍。

  其余年級的教學(xué)只有在下期的教學(xué)中進(jìn)行調整并修整,多找問(wèn)題爾后進(jìn)行改進(jìn)了。

  三、書(shū)法教學(xué)計劃中的軟肋

  這個(gè)問(wèn)題看來(lái)是沒(méi)指望解決了。狹窄的書(shū)法室讓人有一種被壓抑得喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。

書(shū)法教學(xué)工作總結11

  一、指導思想

  繼續堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強書(shū)法教學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導,全面貫徹教育方針,認真推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步抓好書(shū)法教學(xué),不斷提高書(shū)法教學(xué)水平,鞏固學(xué)生“雙姿”訓練的成果,進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,通過(guò)不斷完善書(shū)法教學(xué)評價(jià),實(shí)現培養學(xué)生形成正確的書(shū)法姿勢和具有基本規范的書(shū)法技能。小學(xué)書(shū)法教育主要包括書(shū)法教學(xué)與學(xué)習習慣的培養以及書(shū)法教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓我們六年級書(shū)法教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生形成良好的書(shū)法習慣、書(shū)法品質(zhì)、書(shū)法技能有所提高。

  二、教學(xué)工作

 。ㄒ唬┘訌姇(shū)法教學(xué)工作,提高教師教書(shū)育人水平。

  1、在上好常規可的同時(shí)我還鉆研書(shū)法教材,認真寫(xiě)好教案。備課時(shí)要結合本班學(xué)生的實(shí)際每個(gè)人的特點(diǎn),傳授書(shū)法的基本知識和基本技能,在書(shū)法教學(xué),滲透德育、審美教育。切實(shí)做到:既要重視學(xué)生寫(xiě)好字,更要重視學(xué)生如何做人。

  2、優(yōu)化書(shū)法課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效益。書(shū)法教師要增強創(chuàng )新意識,適量插入一些書(shū)法欣賞教學(xué)內容。

  3、提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量,完善書(shū)法教學(xué)評價(jià)。不斷提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。

  書(shū)法教學(xué)的評價(jià)有利于引導絕大多數學(xué)生對書(shū)法、書(shū)法的興趣;有利于形成正確的書(shū)法姿勢和具有基本規范的書(shū)法技能,注意學(xué)生對基本筆畫(huà)、漢字基本結構的把握,重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔;對高年級的.書(shū)寫(xiě)評價(jià),既要關(guān)注其書(shū)寫(xiě)規范和流利程度,也尊重他們的個(gè)性化審美情趣。在評價(jià)中運用發(fā)展、激勵的機制來(lái)提高了學(xué)生的書(shū)法興趣和自信心。

 。ǘ┘訌娬n外興趣活動(dòng)。開(kāi)展手抄報、書(shū)法展覽、競賽等一系列課外興趣活動(dòng),輔導書(shū)法特長(cháng)生創(chuàng )作作品參加各級書(shū)法競賽。

 。ㄈ殪柟虝(shū)法訓練成果,建立書(shū)法訓練考核與學(xué)生書(shū)法星級制評定細則,激發(fā)學(xué)生練字熱情。

  三、工作措施

  1、高度重視書(shū)法教育

  字寫(xiě)好是一件不容易的事,需要長(cháng)期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認識到把字寫(xiě)好的重要性,班級成立了書(shū)法領(lǐng)導小組,制訂了切實(shí)可行的書(shū)法教學(xué)工作計劃明確了本期書(shū)法教學(xué)的工作重點(diǎn),開(kāi)設了書(shū)法課,描紅要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,學(xué)校不定期檢查,并規定每天中午20分鐘書(shū)法為每天的練字時(shí)間,班主任監督。

  2、繼續強化學(xué)生的“雙姿”訓練。

  要求學(xué)生書(shū)法認真抓了學(xué)生書(shū)法姿勢、執筆姿勢的強化訓練,取得了較好的效果。其他任課老師,也注重學(xué)生正確的書(shū)法姿勢和執筆姿勢訓練和培養,一些學(xué)生不良的書(shū)法姿勢和錯誤的執筆姿勢得到了糾正。今年繼續強化學(xué)生的“雙姿”訓練,以鞏固其成果,讓學(xué)生真正養成良好的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習習慣。

  3、深鉆教材、認真備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

  書(shū)法的教學(xué)過(guò)程不僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學(xué)生在對書(shū)法美的感受、認識、理解的過(guò)程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時(shí),充分發(fā)揮書(shū)法備課組的作用,結合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授書(shū)法的基本知識和基本技能,有機結合書(shū)法教學(xué)滲透德育、審美教育。

  書(shū)法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規規距距書(shū)法,堂堂正正做人”的指導思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調動(dòng)學(xué)生的積極性,引導主動(dòng)參與,大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

  4、采取多種形式,提高學(xué)生的書(shū)法興趣

  在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中,根據學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的書(shū)法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習,全年級大多數學(xué)生能夠比較熟練地書(shū)法,掌握正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規定的偏旁的書(shū)寫(xiě),做到字中的搭配關(guān)系,做到結構勻稱(chēng),布局合理,行款整齊。

  總之,本學(xué)期,我們年級書(shū)法教學(xué)工作在課題的引領(lǐng)下,一步一個(gè)腳印地做好書(shū)法教學(xué)工作,但還存在著(zhù)一定的差距。如:個(gè)別生認識不太到位,不能按筆順規律寫(xiě)出運筆的過(guò)程,不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗,查找不足,以書(shū)法教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

書(shū)法教學(xué)工作總結12

  課外書(shū)法興趣小組在于培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好,特長(cháng)并增加學(xué)生的課外知識,提高一定的技能,豐富學(xué)生的課余文化生活。書(shū)法藝術(shù)是中華民族傳統藝術(shù)中的瑰寶,繼承祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn),弘揚祖國書(shū)法藝術(shù),要從小抓起,從基礎抓起。為了給愛(ài)好書(shū)法的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,學(xué)校舉辦了書(shū)法興趣小組.現將興趣小組的活動(dòng)安排如下:

  一、活動(dòng)目的:

  通過(guò)書(shū)法興趣小組的活動(dòng),突出特色,培養特長(cháng),使學(xué)生的書(shū)法特長(cháng)得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解書(shū)法的基本知識和基本技能,達到以書(shū)滋品導行,以書(shū)倡學(xué)興問(wèn),以書(shū)靜心養氣,以書(shū)煉意礪志,以書(shū)探美求新之目的。

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  每周星期四的下午第三節課,小組成員必須準時(shí)到達培訓地點(diǎn)(畫(huà)室)。

  三、活動(dòng)內容及措施:

 。ㄒ唬、健全組織

  書(shū)法興趣小組的成立,本著(zhù)學(xué)生自愿原則,根據學(xué)生自己的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)報名參加,組建30人(各班5人),指導教師:井璞、郭瑞老師。

 。ǘ、活動(dòng)內容

  根據學(xué)生年齡特點(diǎn),指導教師編寫(xiě)了一套《書(shū)法教程》共八講,包括:寫(xiě)字基本常識、寫(xiě)字基本筆畫(huà)、怎樣寫(xiě)好復合筆畫(huà)、怎樣寫(xiě)好偏旁部首、怎樣寫(xiě)好偏旁、怎樣寫(xiě)好頭字低、怎樣寫(xiě)好獨體字、怎樣寫(xiě)好合體字。教程的編寫(xiě)側重于楷書(shū)闡述,體現了知識性,內容編排上力求通俗易懂,由淺入深,強調實(shí)用性,并選取了部分漢字供學(xué)生臨摹,同時(shí)選編了部分硬筆、毛筆書(shū)法作品供學(xué)生欣賞,以拓展學(xué)生視野,增強藝術(shù)效果及趣味性和人文性。

 。ㄈ、活動(dòng)措施

  1、教師要做到“四精心”即精心計劃、精心備課、精心上課、精心輔導,這樣才能保證興趣小組的'深度、廣度和力度,確保特色活動(dòng)課的成果顯現。

  2、在學(xué)生中倡導“寫(xiě)好中國字,做好中國人”,“師生結伴在墨香中成長(cháng)”,以書(shū)法教學(xué)為載體,打造一個(gè)“墨香校園”。

  3、在書(shū)法指導的過(guò)程中,力求多示范、多演示,做到點(diǎn)面結合,“軟”“硬”并用,善于發(fā)現人才,培養特長(cháng)。

  4、引導學(xué)生搜集名人書(shū)法名作,通過(guò)一系列的鑒賞評析,加深學(xué)生對杰作的熱愛(ài),喚起了對書(shū)法的高漲熱情,使興趣小組有效的持久地開(kāi)展下去。

  5、舉辦書(shū)法展覽,交流、回顧、總結學(xué)習成果,為學(xué)生提供表現自己平臺,增強自信心。作為教師則要精心指導,嚴格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué),提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,努力培養出色的藝術(shù)人才。

  6、開(kāi)展書(shū)法比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。到一定的時(shí)期,舉行學(xué)生現場(chǎng)書(shū)法比賽,通過(guò)訓練比賽,能夠促進(jìn)學(xué)生快速、準確、熟練的技能。讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(cháng),發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),培養一批書(shū)法人才,彰顯校園書(shū)法文化藝術(shù),打造一所具有書(shū)法特色的學(xué)校。

  硬筆書(shū)法興趣小組管理制度

  一、積極參加社團活動(dòng),弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化。

  二、普及漢字硬筆書(shū)寫(xiě)技能,提高漢字硬筆書(shū)寫(xiě)水平。

  三、按規定位置就坐,擺好學(xué)習用品,靜候教師上課。

  四、保持室內肅靜,不打鬧喧嘩,不做與書(shū)法無(wú)關(guān)的事。

  五、認真聽(tīng)講解,看示范,刻苦練習,努力提高書(shū)法水平。

  六、注意室內環(huán)境衛生,不亂涂亂畫(huà),保持桌面和地面整潔。

  七、愛(ài)護公共設施,未經(jīng)許可,不得搬動(dòng),更不得拿出室外。

  八、活動(dòng)結束后,要認真打掃地面衛生,關(guān)好門(mén)窗。

書(shū)法教學(xué)工作總結13

  學(xué)生分析:現在青少年對傳統文化的普遍缺失,已經(jīng)成為很多有識之士關(guān)注的社會(huì )問(wèn)題,很多文化面臨斷層,為此很多專(zhuān)家和學(xué)者感到憂(yōu)慮。我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間來(lái)分析我們是怎樣繼承的文化方式。對于拯救我們民族的文化,已經(jīng)到了一個(gè)刻不容緩的地步,我們每一次的猶豫都會(huì )讓這種文化丟失一份。

  現在的中國文化很尷尬,我們在拋棄了自己的文化之后,努力學(xué)習西方,但是我們并沒(méi)有得到西方文化的認可。我們變得不倫不類(lèi)。在很多問(wèn)題上,我們似乎迷失了,找不到答案。而我們的后代似乎正在受著(zhù)這樣的思想煎熬。如果說(shuō)現在的90后,是西方思想的產(chǎn)物,但是他們又在承受著(zhù)我們這一代不東不西的思想的左右。我們進(jìn)退維谷的時(shí)候,也是我們必須要做出選擇的時(shí)候——調整我們對于文化認同的態(tài)度。

  在我的調查中,90%的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)過(guò)毛筆字,他們甚至不知道文房四寶。雖然藝術(shù)教育的發(fā)展日新月異,但是那種以短期利益為目標的教學(xué)模式,已經(jīng)難以維持逐漸弱化的文化傳承。這種文化的普及的確已經(jīng)到了斷層的邊緣。當我看到一個(gè)16歲的學(xué)生面對毛筆和宣紙的那種新奇目光,我的內心分明感到一種憂(yōu)慮。

  讓學(xué)生接觸更多的傳統藝術(shù)形式,多給他們一點(diǎn)時(shí)間去體驗民族文化,不要讓我們的學(xué)生成為一個(gè)只會(huì )說(shuō)漢語(yǔ)的外國人,是每一位藝術(shù)教師的責任。

  從新認識我們的民族文化,重新確立學(xué)生的民族歸屬感,應該成為美術(shù)課堂的.一種內在追求。

  由于書(shū)法藝術(shù)的抽象性,對于學(xué)生的理解和接受能力,和課程的難度設置成為很多教師拿捏不定的地方,個(gè)人認為,注重學(xué)生的體驗和感受,不強調學(xué)生必須達到什么樣的技術(shù)層面,但是強化其行為,習慣的養成,即是對學(xué)生認知的一種尊重,同時(shí)也是對文化的一種更好繼承。如我們都知道在一節課的容量是有限的,我們做不了太多,但是我們可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)本身,讓學(xué)生牢記坐姿與執筆這些基本的要求,對于書(shū)寫(xiě)最主要的就是讓你的學(xué)生充滿(mǎn)興趣,水平的根本提升,需要興趣的引領(lǐng)。也就是說(shuō),我們最低要讓孩子們知道,這件事應該怎么做,而不是過(guò)分關(guān)注做的怎么樣。

  教材分析:本節課的標題為《中國的毛筆和漢字》,我雖然不了解編者為什么不直接標示為《中國的書(shū)法藝術(shù)》,而是用這樣一種似乎“含蓄”的稱(chēng)呼來(lái)表述書(shū)法,但是我卻深深的體會(huì )到,在中學(xué)的教材里,加入書(shū)法課,是非常有遠見(jiàn)卓識的一種體現。

  就美術(shù)而言,現在教學(xué)體系過(guò)分注重知識感受的全面性,力求涉獵的范圍和廣度,但是這種表面上的“繁華”,實(shí)在難以掩蓋事實(shí)上的空洞。美術(shù)一旦離開(kāi)實(shí)效性,離開(kāi)了實(shí)踐,離開(kāi)了民族傳統的浸染,就是形神俱滅了。

  在這樣的“繁華”中,看到這樣一節課,我非常高興。而且就事實(shí)來(lái)說(shuō),高中的美術(shù)課改恰恰就迎合了這樣的一種趨勢。在高中的課程里,這種民族性的,實(shí)戰性的東西被凸顯出來(lái),我想這不是一種巧合。如果說(shuō)教改本身是一場(chǎng)永不停止的自我完善,那么關(guān)注民族的文化,重視人文精神的傳遞本身就是一種積極的動(dòng)因。

  如果說(shuō)還有一種形式能最典型的代表華夏族的文化,那么我想非漢字莫屬。書(shū)法這種藝術(shù)形式從誕生到發(fā)展,從形式到內涵,融匯了太多的傳統文化的要素。在我看來(lái),對書(shū)法藝術(shù)的解讀本身就是對民族人文因素的挖掘。中國文字從古至今的完美傳承,讓我們有理由相信。例如,在選材上,我們東方人選擇的是柔軟的毛,而西方人選擇的是堅硬的羽。但是就線(xiàn)條的力度,堅硬的工具很明顯不能創(chuàng )造出變化豐富的線(xiàn)條。這似乎是對道家文化的一種心領(lǐng)神會(huì )——柔弱勝剛強。

  沈尹默先生說(shuō):“世人公認中國書(shū)法是最高藝術(shù)!毙鼙飨壬阉Q(chēng)之為“藝術(shù)中的藝術(shù)”。本課的最終目的是為了能將書(shū)法藝術(shù)傳承下來(lái),這是不可回避的歷史責任。在這樣的目標之下,盡可能的讓學(xué)生體驗書(shū)法的樂(lè )趣和意趣,使學(xué)生愿意承襲和走進(jìn)書(shū)法。

書(shū)法教學(xué)工作總結14

  強化寫(xiě)字教育,是基礎教育的基本任務(wù),是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求,是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學(xué)生,通過(guò)寫(xiě)字教學(xué),可以培養他們的觀(guān)察能力、思維能力、動(dòng)手能力、記憶能力、以及審美能力。在本學(xué)期我加大對學(xué)生寫(xiě)字工作的指導,下面我具體談?wù)勂綍r(shí)是如何做的。

  一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣

  愛(ài)因斯坦說(shuō):“教育應當使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)接受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負擔!笨梢(jiàn),寫(xiě)字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺(jué)練字;沒(méi)有興趣,就容易寫(xiě)得潦潦草草,敷衍了事。

  我在教學(xué)中利用各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,如向他們介紹我國書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事;舉辦作業(yè)展覽、書(shū)法展覽;做“筆畫(huà)組合游戲”、“聲音提示法”等?磥(lái),創(chuàng )設良好的課堂氣氛,對寫(xiě)字教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,只有使寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。

  二、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣

  《新課程標準》指出:“寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導,引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能,養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣!毙W(xué)生寫(xiě)字姿勢不正確,危害不小,影響寫(xiě)字質(zhì)量,養成不良習慣;還影響生長(cháng)發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規范指導措施:向學(xué)生講明姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規范不動(dòng)筆;找原因,進(jìn)行針對性個(gè)別指導;尋求家長(cháng)的配合,做到要求一致;同學(xué)相互監督,隨時(shí)提醒。從而有效地規范了學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、執筆方法、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和認真寫(xiě)字的良好習慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  1、教給學(xué)生寫(xiě)字的'方法和技巧。

 。1)每一個(gè)字都是有基本的筆畫(huà)構成的。因此,寫(xiě)好一個(gè)字,就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆,運筆,收筆。在低年級語(yǔ)文教學(xué)中,在認識基本筆畫(huà)的同時(shí),就要對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆畫(huà)指導,讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。

 。2)字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě),就可以運用到帶有這些偏旁的字里,觸類(lèi)旁通,舉一反三,使字的結構安排得更好。漢字的結構變化多樣。在每次寫(xiě)字中,要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。

  2、保證練習時(shí)間,因材施教。

  學(xué)生接受知識的能力和完成練習任務(wù)的情況是有差異的。因此,針對不同的學(xué)生,要對他們提出不同的要求。成績(jì)好的,完成作業(yè)速度較快,而且質(zhì)量高的學(xué)生,利用周一、周五的寫(xiě)字課,讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中去動(dòng)腦筋思考字形結構,布局疏密。這樣既拓展學(xué)生的知識面,也培養了學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。而對于速度較慢,接受知識有困難的學(xué)生,要讓他們認真完成每一次的作業(yè),保證質(zhì)量,再求數量的方法使他們的寫(xiě)字水平也得到提高。

  三、進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)

  寫(xiě)字教學(xué)評價(jià)應有利于引導絕大多數學(xué)生對寫(xiě)字、書(shū)法的興趣,養成正確的寫(xiě)字姿勢和學(xué)會(huì )具有基本規范的寫(xiě)字技能。我對班里的寫(xiě)字評價(jià),特別關(guān)注認真書(shū)寫(xiě)態(tài)度和良好寫(xiě)字習慣的培養,注意學(xué)生對基本筆畫(huà)、漢字基本結構的把握,重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。

  而不是簡(jiǎn)單的只看到他寫(xiě)出的字就下個(gè)結論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會(huì )立即表?yè)P,讓學(xué)生體會(huì )到自己的努力,自己有了收獲。

  四、經(jīng)常舉辦各種寫(xiě)字活動(dòng)

  我在班上樹(shù)立寫(xiě)字標兵,表彰寫(xiě)字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請"能手"介紹經(jīng)驗,給予重獎,形成你追我趕,后浪推前浪的局勢。另外,開(kāi)學(xué)初,我鼓勵學(xué)生,要比一比誰(shuí)作業(yè)本上的笑臉多,誰(shuí)學(xué)期結束就是班上的寫(xiě)字能手,誰(shuí)進(jìn)步大,就能評上進(jìn)步獎。

  為了更好的激勵學(xué)生,看到自己的進(jìn)步,我讓孩子們每周五寫(xiě)一張字,給他們打出等級,并對上一周的字進(jìn)行比較,認識到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長(cháng),在進(jìn)步,體會(huì )到了汗水沒(méi)有白流,體驗到了寫(xiě)字的樂(lè )趣。

  看到孩子們的進(jìn)步,我也從內心感到了自己工作的快樂(lè ),今后會(huì )更好的耕耘在寫(xiě)字指導這塊土地上。

書(shū)法教學(xué)工作總結15

  時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間,這學(xué)期的硬筆書(shū)法興趣班的教學(xué)工作就要宣告結束了。這一學(xué)期,隨著(zhù)時(shí)間的推移和自我在教學(xué)上的不斷磨合,我們在硬筆書(shū)法教學(xué)領(lǐng)域上也得到了一定的成長(cháng)和進(jìn)步。

  1、嚴格按照學(xué)校的要求和目標組織硬筆書(shū)法教學(xué)

  從備課、上課、批改,到輔導,按要求和標準去做,抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。

  2、培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣

  硬筆書(shū)法是一門(mén)藝術(shù),具有無(wú)限寬廣的魅力。我在教學(xué)中有意識的從最基本的筆畫(huà)入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握書(shū)法的一些基本知識。由于有相當一部分學(xué)生的書(shū)法基礎較差,學(xué)習興趣淡薄,通過(guò)基礎知識的公固加強,誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的.效果。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我們不斷提高學(xué)生對書(shū)法學(xué)習的興趣,培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的能力。

  3、充分利用多媒體等現代化教學(xué)手段

  在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和書(shū)法作品,教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。

  總的來(lái)說(shuō),這一學(xué)期師生的收獲都很大.下一學(xué)期,我們要在教學(xué)方法方面多下功夫,爭取讓學(xué)生發(fā)揮出自己更好的水平!

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