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書(shū)法教學(xué)工作總結

時(shí)間:2023-08-04 06:54:17 教學(xué)總結 我要投稿

書(shū)法教學(xué)工作總結19篇(薦)

  總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料,它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力,不妨讓我們認真地完成總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,下面是小編精心整理的書(shū)法教學(xué)工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

書(shū)法教學(xué)工作總結19篇(薦)

書(shū)法教學(xué)工作總結1

  二年級書(shū)法教學(xué)工作總結日子過(guò)得真快,轉眼間,一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方,F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結,借以促進(jìn)提高。

  一、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習。一學(xué)期來(lái),我認真參加區教科培組織的學(xué)習講座。利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了有利于促進(jìn)書(shū)法教學(xué)的各類(lèi)書(shū)籍。通過(guò)學(xué)習充實(shí)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,知識的更新,也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)外出聽(tīng)課、請外校老師聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。

  二、求實(shí)創(chuàng )新,認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作教育教學(xué)是我們教師工作的'首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的各類(lèi)教育、教學(xué)方法應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足傳統,力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)五認真。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類(lèi)型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對書(shū)法更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)法水平。另外,授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。我采用系統性、階段性相結合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。

  總之,不管在課堂教學(xué),還是在興趣班教學(xué)中,我都以培養學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,力求讓書(shū)法教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。在日常工作中發(fā)現典型,樹(shù)立典型,帶動(dòng)全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全校整體水平比較高,為樹(shù)立班級典型,在其他班的教學(xué)過(guò)程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學(xué)生面前,這樣推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。記錄激動(dòng)時(shí)刻,贏(yíng)取超級大獎!點(diǎn)擊鏈接,和我一起參加20xx:我的世界杯Blog日志活動(dòng)!

書(shū)法教學(xué)工作總結2

  時(shí)間過(guò)的真快,轉眼間暑期的硬筆書(shū)法班教學(xué)工作就要結束了,這意味著(zhù)硬筆書(shū)法課畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號;仡櫠斓慕虒W(xué),看著(zhù)學(xué)生的不斷進(jìn)步,我們滿(mǎn)懷著(zhù)成功的喜悅,現在把本期的具體工作總結如下:

  一、嚴格按照硬筆書(shū)法的教學(xué)計劃組織教學(xué)

  本期依然采用的是《田英章硬筆楷書(shū)書(shū)法技巧》,通過(guò)仔細研究制定了教學(xué)計劃,本期以間架結構教學(xué)為主。為了切實(shí)地提高學(xué)生學(xué)習書(shū)法的效率和質(zhì)量,在教學(xué)工作上,嚴格按照教學(xué)計劃組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節,從備課、上課到作業(yè)的布置與批改等都嚴格認真地去按要求和標準去做。

  二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

  練習硬筆書(shū)法不是一朝一夕就可以練就的,是一個(gè)長(cháng)期的、堅持的過(guò)程,所以練習硬筆書(shū)法不應該放在結果上,而是放在練習上。

  1、精講多練很重要。在課堂上,給學(xué)員講解簡(jiǎn)單的方法。一般講課不會(huì )超過(guò)十分鐘,重要的.是個(gè)別輔導和學(xué)員的親身體驗。練習是學(xué)習,體驗也是學(xué)習,從不同的角度去學(xué)習會(huì )達到更好的學(xué)習效果。

  2、巡視指導不能閑。在學(xué)員練習的時(shí)候老師幾乎每節課都花大多數的時(shí)間在巡視、在指導。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)員的坐姿、執筆方法,還有學(xué)員寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以及時(shí)糾正。

  3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前10分鐘左右的批改學(xué)員的家庭作業(yè),都是把學(xué)員叫在旁邊,邊改邊把在作業(yè)上出現的問(wèn)題當面講解,并讓其改正。讓學(xué)員養成一個(gè)良好的習慣:發(fā)現錯誤及時(shí)改正的習慣。

  三、學(xué)生取得的成效

  通過(guò)二十天的學(xué)習,學(xué)員對學(xué)習硬筆書(shū)法積極性提高了,樂(lè )學(xué),想學(xué),學(xué)習的效果也自然很好。他們在課上,無(wú)論從基本的坐姿,還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩中有進(jìn)步。尤其是本期新學(xué)員戴安妮、李沛宜、雷友卓能迅速跟上老學(xué)員的腳步,書(shū)寫(xiě)進(jìn)步較大。老學(xué)員皮長(cháng)輝已經(jīng)開(kāi)始練習田英章硬筆書(shū)法技巧,掌握速度較快,秦若愚、吳思睿、張宇潔、黃子玏等學(xué)員把握字的間架結構的能力增強了。從整體看,學(xué)生的字從基本筆畫(huà)到間架結構都比較好;經(jīng)過(guò)他們的努力,硬筆書(shū)法水平都有了較大提高。

  二十天的時(shí)間能完成的學(xué)習內容相對有限,在下期的教學(xué)中,我們將加強學(xué)生對字結構的分析運用和練習,揚長(cháng)避短,從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺階。

書(shū)法教學(xué)工作總結3

  中國書(shū)法藝術(shù)源遠流長(cháng)博大精深。如何讓少年這一特殊群體早執毛穎來(lái)感受傳統書(shū)法魅力,接受系統的技法訓練,從而達到寓趣于學(xué),涵養身心,陶情抒懷,精神愉悅之目的?這是筆者近年來(lái)所著(zhù)力深思探究的課題,現根據個(gè)人粗淺經(jīng)驗,擷取精要,略陳陋見(jiàn)以求教于方家。

  一、試學(xué)試練,重在激趣。

  不少小學(xué)生來(lái)書(shū)法班之前根本沒(méi)有什么興趣,多數是受父母之命前來(lái)報名。此時(shí)的學(xué)生心理一定要把握好,因為是第一次與毛筆零距離接觸,教師要善于引導,教學(xué)生正確執筆,強調站立練功,當學(xué)生寫(xiě)出第一根線(xiàn)的時(shí)候,教師要不無(wú)幽默的夸獎這是你人生中第一根線(xiàn)條,寫(xiě)的棒,即便寫(xiě)的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評鼓勵,以此來(lái)奠定學(xué)生的自信心。如果教師能適時(shí)的夸獎學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線(xiàn)很直,悟性不錯,大有潛力,學(xué)生的興趣或許由此而生,對教師的認同,等于精神上的皈依,第一次的好印象,會(huì )讓一個(gè)即便不喜歡書(shū)法的學(xué)員從此結緣翰墨,愛(ài)上書(shū)法。

  二、因人選帖,避免雷同。

  一個(gè)班中如果都寫(xiě)一種書(shū)體,雖然有利于開(kāi)展教學(xué),但是容易千人一面,枯燥乏味。我采取的是篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)任選一體,這樣學(xué)生訓練出來(lái)的作業(yè)不會(huì )相近和雷同,永遠充滿(mǎn)一種新鮮感。尤其是課堂結束作業(yè)分別懸掛起來(lái),教師點(diǎn)評的時(shí)候,學(xué)生會(huì )感到諸體并存,絢爛多姿,增加了學(xué)生的新鮮感。例如,一位小學(xué)員看到另一位學(xué)員寫(xiě)的“五環(huán)連世界,圣火耀中華”篆書(shū)作業(yè)時(shí),她激動(dòng)的說(shuō),這字真好玩,老師,我下一期能不能也練篆書(shū)?

  三、抓大放小,鑄膽塑魂。

  在訓練好基本筆畫(huà)之后,我們著(zhù)重對大字的予以完整的訓練。大字是訓練小學(xué)生果斷下筆從容用筆的基礎,如果不具備寫(xiě)大字的氣魄和膽量,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來(lái),最終會(huì )造成格局局

  促,點(diǎn)畫(huà)不英挺灑脫,造型欠佳,軟弱萎靡的病筆現象。為此,我們在訓練小學(xué)生基本技法的同時(shí),很注重大字(一般15公分見(jiàn)方)的課堂訓練,字大有氣魄見(jiàn)膽氣,具有很強的現場(chǎng)感染效果和視覺(jué)感染力。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續性動(dòng)作,更促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節的性格養成。

  四、懸之于墻,評之以口

  為了讓學(xué)生獲得書(shū)法臨摹或創(chuàng )作的進(jìn)步階梯,我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開(kāi)放式點(diǎn)評的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來(lái),然后,相互談各自的'感受,提倡真誠的意見(jiàn)建議。教師最后做指導性總結。這樣,學(xué)生對自己的作業(yè)由寫(xiě)完就扔,不注重和原帖比較的現象變?yōu)橹鲃?dòng)性對照,找差距,看比例,觀(guān)輕重,審用筆,悟曲直,悟方圓,悟寬窄,悟開(kāi)合,悟章法,悟節奏等,通過(guò)自評與評人,找差距找得失,這樣,既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠評判中看到不足,避免了盲目自大。

  五、注重實(shí)踐,道法自然。

  學(xué)生在書(shū)齋或者學(xué)校學(xué)習書(shū)法的訓練目標不變。同時(shí),如果能積極參與書(shū)法展覽等活動(dòng),一定程度上學(xué)生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來(lái)。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng),我們便推薦給學(xué)生自行參觀(guān),或者統一組織學(xué)員去觀(guān)展,事后再寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀(guān)展感受。學(xué)生旅游名山大川,也要求他們注意看矗立在天地之間的書(shū)法作品,向大自然中書(shū)法文化學(xué)習取經(jīng)。不斷豐富自己的書(shū)法知識,提升書(shū)法樂(lè )趣,讓書(shū)法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽 。

書(shū)法教學(xué)工作總結4

  時(shí)光如逝,本學(xué)期轉眼即將結束,回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作,感慨良多,既有收獲的喜悅,也有不足的遺憾。這學(xué)期我執教的是一至六年級的書(shū)法課,F將本學(xué)期的具體工作總結如下:

  一、制定校本教材及各階段教學(xué)計劃

  任何一門(mén)學(xué)科,沒(méi)有教材只有要求的課是不好上的。書(shū)法學(xué)科尤其如此,所以在本學(xué)期開(kāi)始我花了大量的精力編寫(xiě)了二本適合零基礎和一定基礎的同學(xué)的書(shū)法校本教材,教材以楷書(shū)基本筆畫(huà)為中心,以偏旁部首和間架結構為依托,循序漸進(jìn),可摹可臨。通過(guò)仔細研究制定了教學(xué)計劃,前半期以筆畫(huà)教學(xué)為主,后半期以間架結構和部首教學(xué)為主,為教學(xué)指明了方向,也為教學(xué)打好了堅實(shí)的基礎。

  二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

  練習書(shū)法,不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(cháng)期的艱苦的過(guò)程。所以練習書(shū)法不應該放在結果上,而是放在過(guò)程上。

  1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì )超過(guò)十五分鐘,重要的是個(gè)別輔導和學(xué)生的親身體驗。練習是學(xué)習,體驗也是學(xué)習,從不同的角度去學(xué)習會(huì )達到更好的學(xué)習效果。盡量采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解,不死搬硬套。特別是在筆畫(huà)教學(xué)中對于容易出現的錯誤,更要形象化,讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時(shí)候:最容易出現的有(起筆)過(guò)重、頓筆過(guò)長(cháng)容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的部分(收筆)要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。

  2、巡視指導不能閑。在學(xué)生練習的時(shí)候我幾乎每節課都花大多數的時(shí)間在巡視、在指導。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執筆方法,還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以糾正。

  3、作業(yè)面批面改,追求實(shí)效。盡管每周需要批改近一千本作業(yè),但我仍做到了把作業(yè)上所出現的問(wèn)題當面對學(xué)生進(jìn)行講解,并讓其當即改正,讓學(xué)生養成一個(gè)良好的習慣:發(fā)現錯誤及時(shí)改正。

  三、設計新穎的教學(xué)方法

  書(shū)法是枯燥的`,改變方法它會(huì )生動(dòng);書(shū)法是死板的,善于發(fā)現它會(huì )靈活;無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段,我們站在學(xué)生的角度創(chuàng )設情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì )收到我們想不到的效果,就有意外的收獲。例如:我在教短撇的時(shí)候,它是由右上向左下方向行筆,由重到輕、由粗到細,我在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念:重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個(gè)節拍念:1—2,在歡快的節奏中做到心手合一!

  四、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)

  興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)。怎樣培養學(xué)生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與,還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中,用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如:在引導學(xué)生練習筆畫(huà)的時(shí)候,學(xué)生總是問(wèn)“老師,寫(xiě)多少個(gè)呀?”這樣的話(huà)是很普遍的,在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家二王學(xué)習書(shū)法的趣味故事,給學(xué)生講了我學(xué)習書(shū)法的經(jīng)歷。這樣一來(lái)學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了,在課堂上很少再也同學(xué)問(wèn)起我:老師寫(xiě)多少個(gè)?的話(huà)題。

  五、回顧過(guò)去,展望未來(lái)

  回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年,談不上碩果累累,滿(mǎn)載而歸,但有一點(diǎn)不容置疑,那就是真的付出了很多很多,可以肯定的說(shuō)各班級98%的同學(xué)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方面都有了很大的提高,為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅實(shí)的甚礎?擅堪嗳源嬖诩议L(cháng)不重視,對學(xué)生所做作業(yè)不聞不問(wèn),甚至連田字本也懶得給孩子買(mǎi)的個(gè)例,學(xué)生因此惰性強,習慣不好,經(jīng)過(guò)一學(xué)期教育改造,仍不夠理想。

  展望未來(lái),書(shū)法教學(xué)工作任重而道遠,需要有更大的工作激情和活力才能把這門(mén)學(xué)科更上臺階,造福一方學(xué)子。瓊林之行讓我在教學(xué)中學(xué)習,在學(xué)習中提高,在我的書(shū)法教學(xué)生涯中又留下較為深刻的足跡!

書(shū)法教學(xué)工作總結5

  本學(xué)期我帶書(shū)法興趣學(xué)習小組,在我的指導下,學(xué)生進(jìn)步很大,我感到無(wú)比欣慰與自豪。下面我就自己這學(xué)期的的工作總結如下:

  一、指導思想

  1、學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。

  要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長(cháng)期的鉆研和磨練,需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,寫(xiě)字的過(guò)程是檢驗毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少地反映了一個(gè)人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時(shí),寫(xiě)字與美育又有著(zhù)密切的聯(lián)系,魯迅先生說(shuō)過(guò),我國文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也!备心康摹靶蚊馈,就是書(shū)寫(xiě)的文字之美,這種美既能陶冶情操,增強審美能力,又能豐富和調劑我們的文化生活,使我們生活愉快,在藝術(shù)享受中受到教育。另外,寫(xiě)字還與修養有密切的關(guān)系,“字”是寫(xiě)給別人看的,好比一個(gè)人的“儀態(tài)”,字寫(xiě)得規范端正,好比人的衣著(zhù)整潔,作風(fēng)嚴謹,面目可親,是一種文明禮貌,是對別人的尊重,對自己負責的表現,因此,學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人

  2、在寫(xiě)字中發(fā)展學(xué)生的主體性。

  主體性教育思想是現代教育思想的核心。主體性的表現形式為自主性、選擇性、創(chuàng )造性。在寫(xiě)字教育中,要通過(guò)寫(xiě)字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機,尊重學(xué)生對字體的.選擇、練習方法的選擇,保護和培養學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的創(chuàng )造性,保證學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習中的主體意識,使學(xué)生樂(lè )學(xué)求美。

  二、學(xué)情分析

  部分學(xué)生經(jīng)過(guò)一到六年的寫(xiě)字學(xué)習,已經(jīng)養成了良好的寫(xiě)字習慣,能熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整率還算可以,但入體率不高。執筆方法和寫(xiě)字姿勢不正確,個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比較草,書(shū)法基礎較差,有待加強。

  三、教學(xué)步驟:

  初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

 。1)首先,要想寫(xiě)好字就一定要養成正確的寫(xiě)字姿勢。當你坐著(zhù)寫(xiě)字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開(kāi),右手執筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩,不要交叉或踮腳尖。

 。2)正確的寫(xiě)字姿勢,不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系,而且對身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養成良好的習慣。

  2、掌握漢字的間架結構和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

 。1)漢字的基本筆畫(huà),主要有如下一些:點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折

  折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

 。2)漢字的筆順規則,可分為基本規則和補充規則兩種:基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有中間突出先中、右上或字里有點(diǎn)后補、上包下時(shí)先外、下包上時(shí)先內、三框首橫末折。

 。3)漢字的間架結構,有如下六種:獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

 。4)漢字的偏旁部首。

  3、對小學(xué)生的寫(xiě)字提出嚴格要求:"規范、端正、整潔"。

  四、重點(diǎn)指導:

  1、進(jìn)一步了解漢字的結構特點(diǎn),特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫(huà)的變化。

  2、寫(xiě)字時(shí)做到字跡工整、行款整齊,有一定的速度。

  3、培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣、審美能力和良好的寫(xiě)字習慣。

  4、培養學(xué)生認真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習慣。

  5、激發(fā)學(xué)生和培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣,提高學(xué)生對漢字書(shū)法的鑒賞。

  五、具體措施

  1、在教學(xué)中,適當向學(xué)生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識,介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事,引導學(xué)生欣賞書(shū)法作品,培養他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情,采用書(shū)法

  比賽、作品展覽等方式鼓勵學(xué)生好好寫(xiě)字,真正調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習寫(xiě)字的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)起他們的寫(xiě)字興趣。

  2、認真上好每周一節的寫(xiě)字指導課,優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué),在教學(xué)中要做到訓練有度,在教學(xué)內容上注意由簡(jiǎn)到繁,由易到難,使學(xué)生體驗到書(shū)寫(xiě)的樂(lè )趣,樹(shù)立信心。

  3、重視寫(xiě)字課教學(xué),先講后練,提示注意點(diǎn),再讓學(xué)生去練習,使學(xué)生的練習能夠有章可循,從而提高寫(xiě)字水平。教師的講解不超過(guò)10分鐘,學(xué)生練習不少于25分鐘。

  4、要做到課堂指導和課后練習相結合;處理好寫(xiě)字與識字的關(guān)系;處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。

  5、培養和發(fā)展學(xué)生們的書(shū)法興趣和特長(cháng),帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中,進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平。

  總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習,每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步,我希望下一學(xué)期學(xué)生能有更大的進(jìn)步!

書(shū)法教學(xué)工作總結6

  日子過(guò)得真快,轉眼間,一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結和反思的地方,F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結,借以促進(jìn)提高。

  一、加強學(xué)習,不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  “學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習。一學(xué)期來(lái),我認真參加教研活動(dòng),參加書(shū)法夜校的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習充實(shí)自己的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,知識的更新,也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平常還多向寫(xiě)的好的同事請教、探討書(shū)法的學(xué)習,不斷充實(shí)自己、豐富自己的知識和見(jiàn)識,為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好準備。

  二、求實(shí)創(chuàng )新,認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的各類(lèi)教育、教學(xué)方法應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足傳統,力求讓我的書(shū)法教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現素質(zhì)教育的要求,提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期我任教初一十個(gè)班的書(shū)法課,后來(lái)實(shí)行選課走班后,帶全校初、高中學(xué)生的書(shū)法課。另外還有周

  一、周二的書(shū)法國畫(huà)社團。在日常教學(xué)中,我堅持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內容當堂完成,課后仔細批改學(xué)生作業(yè),不同類(lèi)型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對書(shū)法更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)法水平。另外,授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(cháng)長(cháng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。

  對于我負責的書(shū)法社團的教學(xué),我采用系統性、階段性相結合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?傊,不管在課堂教學(xué),還是在社團教學(xué)中,我都以培養學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標,力求讓書(shū)法教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。為了促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字水平的.提高,我們積極組織了書(shū)法名家進(jìn)校園活動(dòng)講座,全校硬筆、軟筆書(shū)法比賽及獲獎作品的展覽等工作,都大大提高了師生的書(shū)法學(xué)習的積極性、主動(dòng)性,全校書(shū)法氛圍濃厚。

  三、加強反思,及時(shí)總結教學(xué)得失。

  反思本學(xué)年來(lái)的工作,在喜看成績(jì)的同時(shí),也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

  1、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實(shí),沒(méi)達到自己心中的目標;

  2、書(shū)法教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多,本來(lái)想在書(shū)法社團開(kāi)設“篆刻”興趣小組,但由于種種原因也沒(méi)能實(shí)現,今后還要努力找出一些書(shū)法教學(xué)的特色點(diǎn),為開(kāi)創(chuàng )六中教學(xué)的新天地作出貢獻。

  其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過(guò)本學(xué)期書(shū)法教學(xué),學(xué)生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進(jìn)步。

  四、努力方向

  書(shū)法教育,不是為了培養少數書(shū)法家,而是一種教育,是一種面向全體學(xué)生的最基礎的教育。對學(xué)生來(lái)說(shuō)是能力培養、學(xué)習習慣的養成教育。所以,我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統,認真做好這項工作。今后仍需加倍努力,取兄弟校之長(cháng),補己校之短,進(jìn)一步創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,推動(dòng)全校書(shū)法教育工作上新水平。

書(shū)法教學(xué)工作總結7

  這學(xué)期我承擔了七年級174--185共12個(gè)班的書(shū)法課程,現把一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  一、教學(xué)回顧

 。ㄒ唬┮幏秾(xiě)字姿勢,培養良好的習慣。七年級學(xué)生寫(xiě)字最常出現的問(wèn)題是學(xué)生的執筆姿勢和坐的姿勢。寫(xiě)字姿勢的正確與否不但影響到寫(xiě)字的質(zhì)量,而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要規范學(xué)生的寫(xiě)字姿勢,需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈地堅持,需要有一個(gè)較長(cháng)時(shí)間的嚴格訓練。 開(kāi)始我要求學(xué)生進(jìn)行坐姿訓練:頭正、身直、臂開(kāi)、足平。然后進(jìn)行三個(gè)“一” 訓練:一尺、一拳、一寸。最后進(jìn)行握筆姿勢訓練:右手拇指拿,食指捏,中指 托,左手按住寫(xiě)字本。寫(xiě)字的姿勢:眼離書(shū)本一尺遠,胸離桌緣一拳遠,握筆點(diǎn) 離筆尖一寸遠。接著(zhù)在以后的教學(xué)中,通過(guò)自身的講解和示范,讓學(xué)生照著(zhù)樣子 做,并且在同學(xué)中樹(shù)立典型,要其他同學(xué)照樣子做,長(cháng)期堅持,嚴格規范,一絲不茍,持之以恒。在教學(xué)中除了老師口頭的講解,更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的督促,凡發(fā)現不規范者,立即指正,令其改正,不姑息遷就。 在寫(xiě)字時(shí),我讓學(xué)生看清、寫(xiě)好每一個(gè)字,第一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好沒(méi)關(guān)系,爭取寫(xiě)好后面的字就行了。這樣,學(xué)生寫(xiě)字的壓力就變小了,寫(xiě)字也就整潔了。

 。 二)想盡辦法,培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣 。七年級學(xué)生自我控制能力差,興趣持續時(shí)間短,很難保持長(cháng)久的濃厚的學(xué)習熱情。俗話(huà)說(shuō),“興趣是最好的老師”,只要把這方面興趣培養起 來(lái)了,那一切困難就迎刃而解,就可以化厭煩為喜愛(ài),化被動(dòng)為主動(dòng),化枯燥為 有趣。因此,寫(xiě)字過(guò)程中為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣,我可謂想盡了辦法。

  1、用上生動(dòng)形象的譬喻,使學(xué)生在輕松的環(huán)境中寫(xiě)字。如在教學(xué)基本筆畫(huà) “捺”時(shí),我先在黑板上示范寫(xiě)一“捺”,讓學(xué)生觀(guān)察,想想這一捺很像我們身體哪一部位。學(xué)生感到很有趣,隨即發(fā)現很像人的腿和腳,老師也可伸出腿 來(lái)讓學(xué)生比較一下,進(jìn)而告訴學(xué)生人之所以能站直,是因為有了腳,所以我們在寫(xiě)捺的時(shí)候,一定要把“捺腳”寫(xiě)好了。再看老師寫(xiě)一捺,注意起筆、行筆、收 筆,邊范寫(xiě)邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下,然后往上輕輕一提,就把捺腳寫(xiě)好了。這樣,“捺”的形象也深深地印入學(xué)生心中。

 。、對學(xué)生分層要求,使他們都感覺(jué)自己有進(jìn)步。我們常說(shuō)“沒(méi)有兩片完全 相同的樹(shù)葉”,樹(shù)葉尚且如此,何況活生生的人呢?因此,老師不能用一個(gè)標準衡量學(xué)生的成績(jì),也不能用一個(gè)標準去要求學(xué)生的.書(shū)寫(xiě)。對那些書(shū)寫(xiě)水平較差的學(xué)生,在寫(xiě)字時(shí)有一個(gè)字寫(xiě)好了,我就會(huì )毫不吝嗇地表?yè)P他。并讓大家傳看欣賞。這樣,學(xué)生在每次寫(xiě)字時(shí)都有一種積極的心態(tài),都想努力表現自己,書(shū)寫(xiě)態(tài)度端正了,質(zhì)量也隨之提高了。

  3、講一講書(shū)法家的故事。故事是孩子們比較喜歡聽(tīng)的,于是我搜集了一些有趣的書(shū)法家故事講給學(xué)生們聽(tīng),從中告訴學(xué)生們練習書(shū)法要有持之以恒的精神,還調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性,調節了枯燥乏味的課堂氣氛。

 。ㄈ┮龑в^(guān)察,發(fā)現寫(xiě)字的規律。葉圣陶說(shuō)“教是為了不教,學(xué)是為了不學(xué)”。在每次寫(xiě)字前,我首先要學(xué)生仔細觀(guān)察每一個(gè)生字,使這個(gè)字在頭腦中留下印象,有一個(gè)完整的輪廓,再引導學(xué)生分析字的部件,最后要學(xué)生記住每個(gè)部件在田字格中的位置。 教師所教是有限的,只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習,學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三,由寫(xiě)好一個(gè)字到寫(xiě)好一類(lèi)字,才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫(xiě)好的能力。

  二、教學(xué)困惑

  1、在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生單獨寫(xiě)字時(shí),部分學(xué)生對漢字的間架結構掌握不是很好,有些筆順寫(xiě)得也很不到位。

  2、部分學(xué)生練字的興趣不夠濃厚,需老師催促,還需進(jìn)一步激發(fā)其練字的興趣。

  三、教學(xué)反思

  學(xué)生在上寫(xiě)字課的時(shí)候,能認真把字寫(xiě)好,但是在做語(yǔ)數作業(yè)時(shí),字寫(xiě)得沒(méi)有上寫(xiě)字課的字寫(xiě)得好, 也就是說(shuō)寫(xiě)字時(shí)有許多學(xué)生都沒(méi)有從嚴要求自己, 加上一個(gè)星期才一節寫(xiě)字課,部分學(xué)生的練字的興趣不是很濃厚。

  一學(xué)期結束了,我翻看著(zhù)學(xué)生的字,感覺(jué)百分之九十五的學(xué)生的書(shū)寫(xiě)或多或少都有進(jìn)步,整個(gè)卷面整潔多了,書(shū)寫(xiě)也比原來(lái)規范了。在此期間,為了教好學(xué)生寫(xiě)字,我也利用業(yè)余時(shí)間練練字,自己的寫(xiě)字水平也有了一定的提高。

書(shū)法教學(xué)工作總結8

  后進(jìn)生轉化這項工作,自任教以來(lái),我覺(jué)得一定要報有“精誠所至,金石為開(kāi)”的信心。下面是本學(xué)期以來(lái)對后進(jìn)生轉化教育工作的一些看法。

  一、適時(shí)教育

  學(xué)困生有一個(gè)契機問(wèn)題,這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí),渴望得到人們的理解和尉籍,班主任要用師愛(ài)和集體的溫暖,去幫助他;在學(xué)困生困難時(shí),班主任應及時(shí)鼓勵并給以具體援助;在學(xué)困生悲觀(guān)時(shí),班主任應引導學(xué)生看到光明,從錯誤中吸取教訓;在學(xué)困生激動(dòng)時(shí),班主任要抓住這種情感潑動(dòng),把他從行為過(guò)錯中轉化過(guò)來(lái)。

  于是,我在教學(xué)中,始終堅持多方面激發(fā)其學(xué)習興趣,培養其積極獨立思維能力和合作意識。

  二、捕捉閃光點(diǎn)

  能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn),這是班主任能否積極主動(dòng)做好后進(jìn)生轉化工作的一個(gè)根本性問(wèn)題。做學(xué)困生轉化應堅持一分為二的辨證觀(guān)點(diǎn),要細心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),以此為起點(diǎn),不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅,增強自信心。如我班一位學(xué)生成績(jì)較差,但他很喜歡亂發(fā)言,我就抓住這一點(diǎn),上課經(jīng)常提問(wèn)他,回答錯了,也從不批評他幫他及時(shí)糾正,要他說(shuō)完整話(huà)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習,他的成績(jì)大大提高了。

  三、抓反復,反復抓

  學(xué)困生轉化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉化中有進(jìn)步,但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎的提高還要有一個(gè)過(guò)程,有時(shí)在轉化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現反復,也不應心灰意冷,要及時(shí)找到復病原因。這樣循序漸進(jìn),持之以恒,轉化工作才有成效。

  學(xué)困生的`心理活動(dòng)是十分復雜而又充滿(mǎn)矛盾的,所以,轉化工作并非一次就可以完成,這就要求我們抓住反復點(diǎn),促進(jìn)其飛躍。如我班陳龍同學(xué),喜歡欺負同學(xué),一切以自己為中心,有“霸王”習氣,通過(guò)教育本來(lái)已經(jīng)好轉,但過(guò)了一段時(shí)間,他又故態(tài)復萌。我抓住他的這一次反復,多次跟他談心,鼓勵他多參加有益的課外活動(dòng),以使他的精神集中到有益的活動(dòng)上來(lái),減少他調皮搗蛋的機會(huì )。在學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )中,我有意重用他,發(fā)揮他的特長(cháng)。在比賽中,他為班級贏(yíng)得了榮譽(yù),為班級爭了光,我對他大加贊賞,同學(xué)們對他也產(chǎn)生了好感,他也樂(lè )滋滋的。從此,他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復,采取心理功戰為他尋找回自信,令他趕上了先進(jìn)。

  總而言之,后進(jìn)生的轉化工作是長(cháng)期而又復雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn),并堅信我們的努力不會(huì )白費,即使我們的轉化沒(méi)有達到預期的效果,孩子也一定會(huì )在我們的轉化過(guò)程中有所進(jìn)步。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以,我會(huì )把學(xué)困生的轉化過(guò)工作堅持下去,并努力做好它。

書(shū)法教學(xué)工作總結9

  一.學(xué)生情況分析

  本班有33名學(xué)生,剛入學(xué)的大多數學(xué)生都還未養成良好習慣,沒(méi)有掌握正確的寫(xiě)字方法和技巧,更需要教師耐心的和督促。

  二.教材分析

  一年級的寫(xiě)字書(shū)以鉛筆為重。因此,在開(kāi)學(xué)前把主要精力用在鉛筆字的練寫(xiě)上,并傳授相應的書(shū)寫(xiě)知識。每節課都要嚴要求.勤指導,當堂打分,激勵學(xué)生寫(xiě)好鉛筆字。

  在實(shí)際寫(xiě)字的過(guò)程中,老師要做到‘三勤’,一是口勤:多對學(xué)生的寫(xiě)字姿勢要求,多提醒不正確的.寫(xiě)字態(tài)度和多評析指導;二是手勤:多親手師范,多指導;三是批改勤:只有跟上批改,學(xué)生才能及時(shí)改正不規范的地方,才能調動(dòng)起練字的積極性。

  三.教學(xué)目標

  1.培養學(xué)生認真寫(xiě)字和愛(ài)惜寫(xiě)字用具的習慣,使學(xué)生養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的品質(zhì)意識。

  2.學(xué)生在識字的基礎上進(jìn)一步了解漢字筆畫(huà)、偏旁、結構的特點(diǎn),初步掌握了漢字的書(shū)寫(xiě)方法。

  3.通過(guò)學(xué)習學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢,掌握執筆、運筆的方法。

  4.培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。

  四.教學(xué)措施

  1.教學(xué)中,嚴格要求。寫(xiě)姿要正確,筆順規則要熟練運用,偏旁、結構的書(shū)寫(xiě)要注意掌握規侓外,還要注意學(xué)生從小養成認真、細心、一絲不茍的好習慣。

  2.課堂指導與課后練習相結合。要把字寫(xiě)好,必須經(jīng)常練習。

  3.學(xué)會(huì )正確的方法,養成良好的習慣。

  4.課內、課外相結合,課內學(xué)生練字的時(shí)間很少,如果不利用課余時(shí)間復習、練習就會(huì )生疏。充分利用中午或課余時(shí)間,在平時(shí)提高對學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量要求。

書(shū)法教學(xué)工作總結10

  時(shí)光如逝,本學(xué)期轉眼即將結束,回顧本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作,感慨良多,既有收獲的喜悅,也有不足的遺憾。這學(xué)期我們執教的是六年級三班的書(shū)法課,F將本學(xué)期的具體工作總結如下:

  一、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

  練習書(shū)法,不是一朝一夕就可以練就的。它是一個(gè)長(cháng)期的艱苦的過(guò)程。所以練習書(shū)法不應該放在結果上,而是放在過(guò)程上。

  1、精講多練很重要。在我的課堂上,給學(xué)生講解簡(jiǎn)單的方法和大量的實(shí)際聯(lián)系。我講課一般不會(huì )超過(guò)十五分鐘,重要的是個(gè)別輔導和學(xué)生的親身體驗。練習是學(xué)習,體驗也是學(xué)習,從不同的角度去學(xué)習會(huì )達到更好的學(xué)習效果。盡量采用通俗易懂的口語(yǔ)給學(xué)生講解,不死搬硬套。特別是在筆畫(huà)教學(xué)中對于容易出現的錯誤,更要形象化,讓學(xué)生一次就能記住它錯在哪里,比如我在教垂露豎的時(shí)候:最容易出現的有(起筆)過(guò)重、頓筆過(guò)長(cháng)容易形成“拐杖”;中間部分(行筆)要像青松那樣垂直挺拔;直下面的`部分(收筆)要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤。通過(guò)形象的比喻讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的形狀。

  2、巡視指導不能閑。在學(xué)生練習的時(shí)候我幾乎每節課都花大多數的時(shí)間在巡視、在指導。在巡視的過(guò)程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執筆方法,還有學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運筆方法上出現的錯誤予以糾正。

  3、作業(yè)面批面改,追求實(shí)效。讓學(xué)生養成一個(gè)良好的習慣:發(fā)現錯誤及時(shí)改正。

  二、設計新穎的教學(xué)方法

  書(shū)法是枯燥的,改變方法它會(huì )生動(dòng);書(shū)法是死板的,善于發(fā)現它會(huì )靈活;無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段,我們站在學(xué)生的角度創(chuàng )設情景、營(yíng)造氛圍、研究方法會(huì )收到我們想不到的效果,就有意外的收獲。例如:我在教短撇的時(shí)候,它是由右上向左下方向行筆,由重到輕、由粗到細,我在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念:重—輕、粗——細、因為它比較短所以也可以念成兩個(gè)節拍念:1—2,在歡快的節奏中做到心手合一!

  三、組織有趣的教學(xué)活動(dòng)

  興趣是最好的老師,是我們經(jīng)常說(shuō)的一句教學(xué)術(shù)語(yǔ)。怎樣培養學(xué)生的興趣,是我們研究的課題。有了興趣還要有學(xué)生的參與,還要控制學(xué)生參與的面積和參與的質(zhì)量。在我的教學(xué)中,用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化學(xué)生的。例如:在引導學(xué)生練習筆畫(huà)的時(shí)候,學(xué)生總是問(wèn)“老師,寫(xiě)多少個(gè)呀?”這樣的話(huà)是很普遍的,在這里也就映射出學(xué)生不是為了鍛煉自己的能力而練習書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)給學(xué)生講古代書(shū)法家二王學(xué)習書(shū)法的趣味故事,給學(xué)生講了我學(xué)習書(shū)法的經(jīng)歷。這樣一來(lái)學(xué)生變得更加積極了、主動(dòng)了,在課堂上很少再也同學(xué)問(wèn)起我:老師寫(xiě)多少個(gè)話(huà)題。

  四、回顧過(guò)去,展望未來(lái)

  回顧即將過(guò)去的這一學(xué)年,同學(xué)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)方面都有了很大的提高,為下學(xué)期組字教學(xué)打下了堅實(shí)的甚礎?擅堪嗳源嬖诩议L(cháng)不重視,對學(xué)生所做作業(yè)不聞不問(wèn),甚至連田字本也懶得給孩子買(mǎi)的個(gè)例,學(xué)生因此惰性強,習慣不好,經(jīng)過(guò)一學(xué)期教育改造,仍不夠理想。

  展望未來(lái),書(shū)法教學(xué)工作任重而道遠,需要有更大的工作激情和活力才能把這門(mén)學(xué)科更上臺階。

書(shū)法教學(xué)工作總結11

  書(shū)法是一種靜態(tài)的漢字表現藝術(shù),它的美在于整體和諧,書(shū)法是無(wú)聲的音樂(lè )、紙上的舞蹈,又是詩(shī)意的線(xiàn)條化。作為藝術(shù)的書(shū)法教學(xué),其目的應該是審美的、藝術(shù)的、形式的、詩(shī)意的'。在三到六年級成立了書(shū)法社團,旨在讓學(xué)生學(xué)習書(shū)法,從小磨煉意志,培養他們的審美能力,形成一定的專(zhuān)長(cháng),促進(jìn)身心健康發(fā)展。作為指導教師,在書(shū)法教學(xué)過(guò)程中,注重培養學(xué)生學(xué)習興趣,書(shū)寫(xiě)時(shí)的正確姿勢。在我們和學(xué)生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)。

  一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩步發(fā)展

  在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,重新組建了我校的書(shū)法興趣小組,在三到六年級中挑選了在書(shū)法方面有特長(cháng),字體美感較好的40位同學(xué)參加了書(shū)法社團,堅持每周二的培訓,在保證時(shí)間的同時(shí),每次培訓要求孩子全身心參與其中,到場(chǎng)后抓緊一分一秒,練好每一個(gè)基本筆畫(huà),打好扎實(shí)的基本功。學(xué)好書(shū)法貴在多練,因此,光靠學(xué)校集中訓練的時(shí)間遠遠不足,為此,我還積極鼓勵學(xué)生在家輔助練習。

  二、讓學(xué)生掌握正確的執筆、運筆、書(shū)寫(xiě)的方法

  在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執筆運筆姿勢,書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng);掌握“三個(gè)一”標準,在訓練過(guò)程中,讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習慣要從小培養,在平時(shí)訓練中嚴格按照標準督促學(xué)生。另外,特別要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛生的養成,不隨意丟紙屑、掉墨汁等,每人分管好自己身邊的那塊自留地。通過(guò)嚴格的學(xué)習訓練,學(xué)生基本養成良好的寫(xiě)字習慣。

  三、參加各種書(shū)法活動(dòng)

  1、認真組織師生參加教育系統法制宣傳書(shū)法評選活動(dòng),。

  2、組織孩子認真書(shū)寫(xiě)對聯(lián)。

  3、平時(shí),做好收藏工作組織書(shū)法作品展。

  四、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。

  經(jīng)過(guò)這一年來(lái)的社團生活,讓我真正地體會(huì )到了,辦一個(gè)社團不容易,辦好一個(gè)社團更不容易,清醒地看到社團訓練中還存在許多的不足。在今后的訓練中,務(wù)必采取切實(shí)有效的措施,加以認真研究和解決。首先,書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味,在練習的過(guò)程中,部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習積極性不高,自覺(jué)性比較差,不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中,還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。其次,學(xué)生到位的情況不是很好,部分學(xué)生因班級作業(yè)沒(méi)做完等原因總不能準時(shí)參加訓練。加上有一部分孩子要參其它社團訓練,有些學(xué)生就鉆空子,總以為我不知道,有時(shí)去參加訓練幾乎要結束了,以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊,給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。在此,希望全體老師大力支持,共同配合完成好此項工作。

  在下個(gè)學(xué)期的工作中,我社團更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù),把書(shū)法社團活動(dòng)開(kāi)展的更好。

書(shū)法教學(xué)工作總結12

  一個(gè)學(xué)年過(guò)去了,這一學(xué)年,我擔任七年級各班級寫(xiě)字教學(xué)工作。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對本學(xué)年的寫(xiě)字教學(xué)工作總結如下:

  一、克服種種困難,有效開(kāi)展教學(xué)工作。

  寫(xiě)字課每班每周盡管只有一課時(shí)的課時(shí)量,是所謂“小學(xué)科”中的“小學(xué)科”,但作為一名“老語(yǔ)文教師”,多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐告訴我寫(xiě)字課對于一名初中學(xué)生的重要性。開(kāi)學(xué)伊始,我認真分析教材,認真制訂可行的寫(xiě)字教學(xué)計劃,針對教材實(shí)用性不高的情況,編寫(xiě)部分適用性強的校本教材,印發(fā)給學(xué)生;針對沒(méi)有適用的作業(yè)本的情況,我根據實(shí)際需要印制了“七年級學(xué)生寫(xiě)字課作業(yè)紙”,每節課發(fā)給學(xué)生進(jìn)行練習,保證了寫(xiě)字課教學(xué)的正常開(kāi)展。

  二、強化基礎練習,打下扎實(shí)的寫(xiě)字功底。

  在平時(shí)寫(xiě)字教學(xué)中,我能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導學(xué)生自讀自悟,加強書(shū)寫(xiě)規范的教學(xué),做到指導與練習有機結合,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),大大提高了教學(xué)的效率,同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內容,努力做到課堂指導和課后練習相結合。為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課,課外根據教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數量的作業(yè),收到了良好的效果。

  三、采取多種形式,提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

  在一年的寫(xiě)字教學(xué)中,我根據學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展了豐富多彩的以寫(xiě)字為主題的'活動(dòng)來(lái)激發(fā)和培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣。通過(guò)一年來(lái)的努力,全年級大多數學(xué)生能夠比較熟練地寫(xiě)字,掌握正確書(shū)寫(xiě)方法,有一定的速度,能比較熟練地掌握漢字書(shū)寫(xiě)的規則,做到結構勻稱(chēng),布局合理,行款整齊。

  一年來(lái),我一步一個(gè)腳印地做好寫(xiě)字教學(xué)工作,取得了一點(diǎn)成績(jì),但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題和不足,在今后的教學(xué)工作中,我將認真總結經(jīng)驗,查找不足,更加有效的做好寫(xiě)字教學(xué)工作。

書(shū)法教學(xué)工作總結13

  本學(xué)期,我繼續代七年級寫(xiě)字課,在學(xué)寫(xiě)隸書(shū)、楷書(shū)的基礎上,學(xué)寫(xiě)行書(shū),積極嘗試“先學(xué)后教、少教多學(xué)”的教學(xué)模式,不斷總結寫(xiě)字課教學(xué)中取得的成功經(jīng)驗,不斷矯正寫(xiě)字課教學(xué)中存在的失誤,不斷探索教育教學(xué)規律。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,更好地做好本職工作,先將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  1、抓自身學(xué)習不放松。

  自己深知:“打鐵先要本身硬”。要想讓學(xué)生的字寫(xiě)得規范,寫(xiě)得漂亮,教師的字必須寫(xiě)得好,這樣才能使學(xué)生佩服你,信賴(lài)你,學(xué)生才會(huì )愿意上你的課,教師的威信才能真正確立,教學(xué)效果才能得到提升。因此自己不斷充電,經(jīng)常閱讀有關(guān)的書(shū)法理論,認真書(shū)寫(xiě)理論筆記,多次觀(guān)看書(shū)法講座視頻,不斷向書(shū)法水平高的名人請教。在學(xué)校工作時(shí)間,堅持硬筆書(shū)法練習;在家里堅持寫(xiě)軟筆書(shū)法,從不間斷。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,自身素質(zhì)有了新的提高。

  2、抓學(xué)生的寫(xiě)字姿勢不松懈。

  正確的寫(xiě)字姿勢,不僅有利于把字寫(xiě)端正,而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育,也有利于保護學(xué)生的視力;仡櫳蠈W(xué)期的寫(xiě)字課狀況,學(xué)生在寫(xiě)字課上,我一直要求學(xué)生要有正確的坐姿,做到頭正,身直,肩平,足安,并做示范讓學(xué)生模仿,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)矯正。但效果不夠理想,一個(gè)班除了五、六個(gè)學(xué)生在課堂上善始善終坐姿端正外,其他同學(xué)時(shí)好時(shí)差,忽冷忽熱,老師強調時(shí),能好一陣子;老師不強調,還是老樣子。針對此狀,我對學(xué)生嚴格要求,仍然訓練學(xué)生正確的坐姿。坐不好,則不動(dòng)筆!白甲缓,字又怎能寫(xiě)好?”。堅持一節課訓練多次,直到自己基本滿(mǎn)意,才讓學(xué)生練字。對坐姿好的學(xué)生及時(shí)鼓勵,對坐姿有進(jìn)步的當眾表?yè)P。這樣經(jīng)過(guò)訓練與要求,絕大多數學(xué)生逐步養成了良好的'坐姿習慣。

  3、抓課堂管理不松弛。

  初一學(xué)生自控能力差,在課堂上說(shuō)話(huà)、睡覺(jué)、看課外書(shū)等不良現象時(shí)有發(fā)生。為了讓學(xué)生能在適宜的環(huán)境中學(xué)習,自己對學(xué)生進(jìn)行嚴格管理。在寫(xiě)字課上,自己仍采用課堂紀律公示欄,對違紀學(xué)生在公示欄中酌情扣分,公示中,只寫(xiě)座次、分值。對違紀學(xué)生不點(diǎn)名批評,更不體罰和變相體罰學(xué)生,只是給學(xué)生敲敲警鐘,讓學(xué)生自我意識,自我反省,自我認識,自我改正。課后由課代表記載違紀情況,寫(xiě)清時(shí)間、違紀現象,為期末綜合評定、班主任對學(xué)生的操行評定提供有效依據。通過(guò)這種課堂管理辦法,使初一各班的課堂紀律得到了有效控制,學(xué)生的紀律觀(guān)念進(jìn)一步增強。

  4、抓教學(xué)設計不馬虎。

  要上好課,首先要備好課。備好課是上好課的關(guān)鍵。為了上好每一節寫(xiě)字課,自己在每節課的教學(xué)設計上下功夫,努力做到認真不馬虎。認真定目標,精心寫(xiě)步驟,一絲不茍設計教學(xué)環(huán)節,潛心制作投影幻燈片。課前做到準備充分,游刃有余。課上做到心中有數,有的方矢。嚴格要求自己,出于對工作負責,對學(xué)生負責,做到節節有教案,堂堂有設計。

  5、抓先學(xué)后教不敷衍。

  學(xué)生是學(xué)習的真正主人,他們是教學(xué)的主體。一切教學(xué)活動(dòng)都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),都要從學(xué)生的實(shí)際考慮。在本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)中,徹底改變了過(guò)去的教學(xué)方法,由原來(lái)的“先教后學(xué)”改為如今的“先學(xué)后教”,每節課上,總是先讓學(xué)生看書(shū)、觀(guān)察、練習,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題,發(fā)現疑難。屬于個(gè)別問(wèn)題的,老師單獨解答,若屬于共性問(wèn)題的,教師或點(diǎn)撥,或示范,或簡(jiǎn)述。這樣使學(xué)生學(xué)的主動(dòng),練的積極,學(xué)有所獲,立桿見(jiàn)影。

  6、抓“少教多學(xué)”不應付。

  在過(guò)去的傳統教學(xué)中,教師往往是滿(mǎn)堂灌,不管學(xué)生懂不懂,理解不理解,消化了消化不了,一味地講,滿(mǎn)堂地教,45分種時(shí)間幾乎都讓教師占了,學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng),泛泛地記?梢哉f(shuō)這種教學(xué)方法是“多教少學(xué)”。而本學(xué)期自己由原來(lái)的“少教多學(xué)”變?yōu)椤吧俳潭鄬W(xué)”,這種教學(xué)模式不是沒(méi)有老師的教,而是強調要少教,該教的時(shí)候要教,要精教,少教。要把大量的時(shí)間給了學(xué)生,讓學(xué)生要多學(xué)。本學(xué)期,在寫(xiě)字教學(xué)中,自己積極嘗試“少教多學(xué)”的教學(xué)模式,教師不需要教的不教,需要教的少教。讓學(xué)生在寫(xiě)字實(shí)踐中,讓學(xué)生自己去觀(guān)察,去思考,去分析,去辨別,去練習,在練中學(xué),在學(xué)中練,這樣既增長(cháng)了見(jiàn)識,又提高了寫(xiě)字水平。

  7、抓課代表的培養不間斷。

  課代表是教師的助手,把他們培養好作用之大。在教學(xué)工作中,自己一直注重對課代表的培養,讓他們真正起到課代表的作用。平日

  里,經(jīng)常與他們談心,教育他們要敢于擔當,勇于負責,但又要提醒他們要注意方式方法。要求同學(xué)們做到的,首先要求他們做到。因此對他們的要求更為嚴格。對于他們存在的問(wèn)題,幫助他們解決,放手讓他們工作,不斷給他們安排任務(wù)。通過(guò)自己抓課代表的培養,他們的工作能力得到了提高,在課堂上他們主動(dòng)維持紀律,不斷向老師反饋課堂情況,認真記載違紀問(wèn)題,有的還向班主任反映寫(xiě)字課上的問(wèn)題,要求班主任解決。

  存在的問(wèn)題:

  1、對學(xué)生的管理不夠嚴格。

  2、自身素質(zhì)不夠高。

  今后在教學(xué)工作中,自己要發(fā)揚成績(jì),糾正錯誤,采取有效措施做好本職工作。

書(shū)法教學(xué)工作總結14

  高一年級順應新課改的要求開(kāi)設書(shū)法課,一學(xué)期來(lái)在學(xué)校大力支持下基本完成了教學(xué)任務(wù),取得了可喜的成績(jì)。書(shū)法可培養學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力,養成認真細心的學(xué)習態(tài)度和良好的意志品格。寫(xiě)字是教學(xué)中一項重要的基本功訓練,其作用遠遠超過(guò)寫(xiě)字本身,為了切實(shí)打好寫(xiě)字基礎,為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高,特對本學(xué)期教學(xué)作一小結。

  一、具體作法:

  1、開(kāi)學(xué)初擬訂學(xué)期書(shū)法教學(xué)計劃,明確書(shū)法教學(xué)的意義。

  2、提高認識,明確目的。認識提高書(shū)寫(xiě)能力是運用語(yǔ)言文字交流思想的一個(gè)不可缺少的方面,字能寫(xiě)好的人則等于多了一張文化名片,書(shū)寫(xiě)過(guò)關(guān)則終生受益。高考網(wǎng)上閱卷書(shū)寫(xiě)更為重要。所以,我們首先從書(shū)寫(xiě)的重要性來(lái)提高學(xué)生對書(shū)法的認識,激發(fā)興趣,增強信心。

  2、發(fā)掘亮點(diǎn),培養興趣

  學(xué)生只有從學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生興趣,才能自覺(jué)地、熱心地、專(zhuān)心致志地學(xué)習。因此想方設法啟發(fā)學(xué)生興趣,方法是多種多樣的,講名家故事,激發(fā)寫(xiě)字興趣,例如:“以講歐陽(yáng)修沙地練字”,“王羲之為何成書(shū)圣”告訴學(xué)生只有刻苦練字,才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂(lè )”,懷素“禿筆成!钡募言(huà)告訴學(xué)生要持之以恒,自強不息。常常展示一些書(shū)法范例和自己的書(shū)法作品(以楷為主)適當指導觀(guān)賞,雖然大多數學(xué)生并不懂得怎么欣賞,可書(shū)法作品的規范美、形式美、氣韻美、整潔美無(wú)疑使學(xué)生直觀(guān)感受到了,從而引起他們書(shū)法的追求愿望,起到了潤物細無(wú)聲的教育作用。及時(shí)張貼好的習字作業(yè),舉行作業(yè)展,調動(dòng)了學(xué)生要學(xué)好書(shū)法的內在驅動(dòng)力,促使學(xué)生努力練字。學(xué)習書(shū)法需要很好的耐性和堅強的意志,如果不能激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生會(huì )很快放棄對書(shū)法的學(xué)習。首先,除了認真備好、上好每一節課外,平時(shí)嚴格要求自己,遍臨學(xué)生手中所學(xué)的帖,抓緊時(shí)間讀帖和創(chuàng )作,對練習認真、肯動(dòng)腦、進(jìn)步快的學(xué)生,我們都會(huì )寫(xiě)一張書(shū)法作品送給他們、勉勵他們。當學(xué)生進(jìn)步較慢或心情煩燥時(shí),播放一些古代書(shū)法名家成才故事的VCD給學(xué)生看,引導學(xué)生如何去欣賞書(shū)法作品,啟發(fā)鼓勵學(xué)生,陪學(xué)生渡過(guò)一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過(guò)渡期。力爭在校園內大面積展示學(xué)生的書(shū)法課堂作業(yè),有些在櫥窗展出,樹(shù)立書(shū)法學(xué)習榜樣。有身邊的“明星”作為學(xué)習追趕的對象,學(xué)生的興趣和水平都得到較快的提高,形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。鼓勵學(xué)生廣泛臨帖,根據他們書(shū)法的不同基礎和愛(ài)好,確定臨帖的基本范圍。廣泛灌輸知識,盡量灌輸一些與書(shū)法緊密相關(guān)的知識。幫助學(xué)生練好書(shū)法之外的“輔助功”,培養濃厚興趣,奠定理論基礎。求得理論、實(shí)踐的真正結合和統一。寫(xiě)字訓練過(guò)程中,堅持兩全、三結合,即書(shū)法教學(xué)面向全體,學(xué)生要全面發(fā)展,課堂與課外相結合,普及與提高相結合,訓練與習作相結合。加強書(shū)法教學(xué)環(huán)境的布置,優(yōu)秀作品上墻,開(kāi)展書(shū)法競賽,設有“書(shū)法專(zhuān)欄”,展示學(xué)生作品,以激勵和鞭策學(xué)生刻苦練書(shū)法,并逐步達到“練字、練人”的目的。加強書(shū)法學(xué)習氛圍的營(yíng)造。對于教學(xué)樓梯道懸掛的名家作品,引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習欣賞,既受到美的教育,又擴大他們的知識面,還提高了學(xué)生鑒賞能力。

  二、教學(xué)策略:

  1、給學(xué)生講書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事,或教師將自己練書(shū)法的方法、感受、過(guò)程告訴學(xué)生,讓學(xué)生明確練字的意義,并堅定學(xué)生持之以恒練字的信心。

  2、采取個(gè)別指導與集中指導結合的方法。

  3、由淺入深,由簡(jiǎn)到繁,從基本筆畫(huà)入手,講練結合,以練為主。

  3、一般采取先在田字格示范、講解每個(gè)字的間架結構,再讓學(xué)生觀(guān)察,然后進(jìn)行練寫(xiě)、評價(jià)的方法進(jìn)行教學(xué)。

  4、對學(xué)生難寫(xiě)筆畫(huà)采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比,加深學(xué)生學(xué)習的印象。

  5、引導學(xué)生把同類(lèi)偏旁或書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)相似的字進(jìn)行整理,找出共性。

  6、對兩姿正確姿勢的培養,采取編順口溜、寫(xiě)字歌的方式讓學(xué)生掌握。

  7、對抽象、枯燥的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)用生動(dòng)、形象通俗易懂的語(yǔ)句進(jìn)行描繪。

  8、通過(guò)營(yíng)造書(shū)香氛圍、開(kāi)辟書(shū)法園地、等方法調動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生興趣。

  9、示范時(shí),教師以身示范,學(xué)生練寫(xiě)時(shí),教師巡視,學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,力求面批并對寫(xiě)得好的字用學(xué)生喜歡的符號標上。力求課堂效果達到最佳。三潛心教學(xué),摸索教法

  一般書(shū)法課教學(xué)的過(guò)程采取“指導---示范------練寫(xiě)---輔導----評改----整理“的模式進(jìn)行。實(shí)際教學(xué)中,因班而宜,因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法---“一看二描三寫(xiě)四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法,一看即看字形,看范字,二描就是在田字格描摹,三寫(xiě)即在田字格仿寫(xiě),四評對仿寫(xiě)的字進(jìn)行評定,一般采取自評、互評、點(diǎn)評的形式進(jìn)行。五改就是對書(shū)寫(xiě)的字的筆畫(huà)、結構再發(fā)現、再改進(jìn)。學(xué)生在看、描、寫(xiě)、評、改的過(guò)程中逐步掌握漢字的結構特點(diǎn)漢字書(shū)寫(xiě)的規律,逐步形成熟練的書(shū)寫(xiě)技能、四教學(xué)效果:

  學(xué)生寫(xiě)字態(tài)度認真,寫(xiě)字坐姿和執筆姿勢都有很大改觀(guān),身體不正,姿勢不良,握筆錯誤的現象得到糾正。字的書(shū)寫(xiě)正確規范,字跡工整,部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平有大副度的提高。

  學(xué)生學(xué)習書(shū)法興趣濃厚,熱情高。部分學(xué)生參加了省市書(shū)法比賽成績(jì)顯著(zhù)。

  五、困惑與問(wèn)題及其解決方案

  由于時(shí)間有限學(xué)生練習少,加上高中課程較多學(xué)生忙于應付,很少有人在平時(shí)作業(yè)中注重書(shū)寫(xiě)能力的訓練,故僅限于課堂練習是不夠的,還需其他課任老師配合重視。學(xué)生學(xué)習的總體寫(xiě)字水平發(fā)展良好,由于在教學(xué)中過(guò)于強調學(xué)生書(shū)寫(xiě)效果,而忽視了學(xué)生情感發(fā)展,忽視培養學(xué)生的自學(xué)能力,在今后教學(xué)中努力修正教育觀(guān)念,學(xué)習新課改課標更好的適應新時(shí)代的教學(xué)理念,以符合新課程改革的要求。在以后的書(shū)法教學(xué)和輔導中,使學(xué)生在提高并保持濃厚的興趣、學(xué)習毅志的同時(shí)、掌握行之有效的.臨帖方法、提高書(shū)法的書(shū)寫(xiě)技巧上多下功夫,培養人文精神,并學(xué)生進(jìn)而理解博大精深的中華文化。

  六、思考與展望

  隨著(zhù)新課改教學(xué)的不斷發(fā)展,得到市局領(lǐng)導的肯定,也為我校高中書(shū)法教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多寶貴的意見(jiàn),給予了我們強大的動(dòng)力和精神支持。在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:

  1、通過(guò)書(shū)法教學(xué),使學(xué)生認識書(shū)法、欣賞書(shū)法,培養傳承祖國文化的責任感,從學(xué)習文化、傳承文化的高度去看書(shū)法、學(xué)書(shū)法、用書(shū)法和賞書(shū)法。學(xué)習書(shū)法歷史和多種字體,組織外出參觀(guān)和交流,促進(jìn)了學(xué)生的辨認欣賞水平;學(xué)習了書(shū)法的技能技巧,提高了學(xué)生的觀(guān)察和書(shū)寫(xiě)能力;同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的

  智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。

  2、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力,增強學(xué)生對中華民族傳統文化的認同和理解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情,從而進(jìn)一步引導學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習中,有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習氛圍。

  3、有了民族的傳統文化作為底蘊,人與人之間有了和諧的感覺(jué)和藝術(shù)的氛圍,學(xué)生的學(xué)識修養和待人接物的能力都有了很大的提升。

  4、注重文化涵量,多形式多角度增加課外知識,把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。

  七、今后改進(jìn)工作的計劃與措施。

  1、培養興趣為主。我們的教學(xué)目標不應定得過(guò)高。要求學(xué)生在短時(shí)間內能有一個(gè)大的飛躍是不現實(shí)的,應著(zhù)眼學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展,以培養學(xué)生的興趣作為我們的教學(xué)目標。在教學(xué)中不求快、多,力爭少而精,使學(xué)生能學(xué)一個(gè)會(huì )一個(gè),學(xué)一個(gè)改一個(gè),培養學(xué)生自信心。學(xué)生能夠從親手寫(xiě)成第一個(gè)端正、美觀(guān)的字開(kāi)始,逐漸對書(shū)法產(chǎn)生興趣。

  2、注重培養學(xué)生的自學(xué)能力。應注重教會(huì )學(xué)生正確的學(xué)習方法,古人講“授人以魚(yú),不如授人以漁”,在教學(xué)中堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學(xué)習方法,不斷強化,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法,保證學(xué)生練字過(guò)程中不走彎路。不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。

  3、重視筆法。用筆是書(shū)法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán),也是練字當中最難學(xué)的一環(huán)。掌握好用筆方法,可以幫助同學(xué)提高自學(xué)能力和培養興趣。用筆即各種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),要充分給學(xué)生講透講細,細到每一個(gè)筆畫(huà)每一個(gè)動(dòng)作,如何停頓,用力如何變化,如何注意快慢,筆鋒如何使轉,學(xué)生只有將這些充分掌握,才能領(lǐng)會(huì )筆法精神,寫(xiě)出形神兼備的筆畫(huà)。

  4、采取請進(jìn)來(lái)、走出去的交流方式。

書(shū)法教學(xué)工作總結15

  很多人學(xué)習書(shū)法時(shí),一拿到字帖,就手忙腳亂地臨寫(xiě)起來(lái),這樣做的后果,一是容易形似而難于神似。個(gè)別筆畫(huà)可能很像字帖上的范字,但整體的精神風(fēng)貌沒(méi)有吸收;二是寫(xiě)字帖上的范字還可以,但寫(xiě)字帖上沒(méi)有的漢字,則難以根據范字精神加以仿寫(xiě)或創(chuàng )作,即不能舉一反三,觸類(lèi)旁通是也; 三是學(xué)習效率低,往往事倍功半。

  解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵就是,在臨帖之前,花一些工夫,細心讀帖!白x”,并非讀出聲音來(lái)或單純地識別漢字,而是觀(guān)察、琢磨、研究字帖上的范字,那么,怎么“讀”呢?

  首先,通讀或曰泛讀整篇字帖,感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過(guò)程,在閑暇或零碎時(shí)間就可。

  其次,細心鉆研范字的筆畫(huà)特點(diǎn)和結構特點(diǎn)。八種基本筆畫(huà)的粗細、短長(cháng)、藏露、方圓、俯仰、向背等;偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、高低、寬扁、呼應、映帶等等,都要細心體察,不僅要研究筆畫(huà)和結構的共性,還要研究筆畫(huà)和結構的不同變化,因為雷同和重復是藝術(shù)之大忌,例如,《蘭亭序》中二十一個(gè)姿態(tài)各不相同的“之”字,就是有利的說(shuō)明。

  再次,了解所臨字帖的作者的生平事跡和思想品格,以及作品與作者所處的歷史年代的政治、經(jīng)濟、文化特點(diǎn)等時(shí)代背景,從而更加深入地理解作品的精神內涵。

  最后,需要說(shuō)明的是,讀帖這一過(guò)程,不僅在臨帖之前要進(jìn)行,而且在臨帖過(guò)程之中也要穿插讀帖的工作,即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。

  思考與展望

  “大海航行靠舵手”,領(lǐng)導的指揮棒決定了學(xué)校的發(fā)展方向和速度。正因為我校領(lǐng)導對書(shū)法教學(xué)的重視,與時(shí)俱進(jìn),觀(guān)念不斷更新,對不同時(shí)期書(shū)法特色教學(xué)的發(fā)展能作出正確決策,使我校書(shū)法特色教學(xué)有良好的發(fā)展環(huán)境。加上有上級主管部門(mén)領(lǐng)導的支持和專(zhuān)家的引領(lǐng),使我校的書(shū)法特色教學(xué)有了堅強的后盾。

  1、學(xué)校重視,教學(xué)環(huán)境還需改善

  環(huán)境是教育教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我校專(zhuān)業(yè)教室緊張,學(xué)校如能想辦法提供一間專(zhuān)業(yè)的教室作為書(shū)法輔導室。對充分地體現了學(xué)校領(lǐng)導對書(shū)法特色教學(xué)的重視。

  2、上級支持,優(yōu)質(zhì)生源需要保證

  學(xué)校各級領(lǐng)導十分關(guān)注和重視我校的書(shū)法課程教學(xué)。一方面,經(jīng)常為我校展示書(shū)法特色教學(xué)成果創(chuàng )設平臺;另一方面,十分重視我校書(shū)法苗子的銜接,但是眾多的`興趣班時(shí)間上的沖突以及主科教師對書(shū)法課的占用與漠視,使得我校各班的書(shū)法特長(cháng)生與愛(ài)好者很難真正進(jìn)入興趣班,無(wú)法讓這些書(shū)法特長(cháng)生有有足夠的時(shí)間與機會(huì )繼續接受書(shū)法藝術(shù)的熏陶和訓練,繼續追求他們的理想,書(shū)法生源得到了有力的保證。

  3、展望前景,書(shū)就藍圖

  隨著(zhù)書(shū)法特色教學(xué)的不斷發(fā)展,我校各位領(lǐng)導都肯定和表?yè)P了我們的積極作法和成功經(jīng)驗,也為我校書(shū)法特色教學(xué)發(fā)展的方向提出了許多可行性的意見(jiàn),給予了我們強大的動(dòng)力和精神支持。

  利用書(shū)法載道教化的功能,通過(guò)承載文化和學(xué)科整合等手段,從而使學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)得到改善提高,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。

  在今后的教學(xué)工作中,將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向:

  A、通過(guò)書(shū)法教學(xué),使學(xué)生認識書(shū)法、欣賞書(shū)法,培養傳承祖國文化的責任感,從學(xué)習文化、傳承文化的高度去看書(shū)法、學(xué)書(shū)法、用書(shū)法和賞書(shū)法。學(xué)習書(shū)法歷史和多種字體,組織外出參觀(guān)和交流,促進(jìn)了學(xué)生的辨認欣賞水平;學(xué)習了書(shū)法的技能技巧,提高了學(xué)生的觀(guān)察和書(shū)寫(xiě)能力;同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力和拓展了學(xué)生的形象思維能力。

  B、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力,增強學(xué)生對中華民族傳統文化的認同和理解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情,從而進(jìn)一步引導學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與其它文化學(xué)科的學(xué)習中,有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)校營(yíng)造一種和諧發(fā)展、積極向上的學(xué)習氛圍。

  C、有了民族的傳統文化作為底蘊,人與人之間有了和諧的感覺(jué)和藝術(shù)的氛圍,學(xué)生的學(xué)識修養和待人接物的能力都有了很大的提升。

  D、注重文化涵量,多形式多角度增加課外知識,把寫(xiě)字訓練整合到各學(xué)科的教學(xué)中,強化執筆和坐姿訓練,預防近視眼和保障身體健美,把提高學(xué)生綜合能力的工作落到實(shí)處。

書(shū)法教學(xué)工作總結16

  寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練,小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習習慣的培養以及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。抓好小學(xué)階段的寫(xiě)字教學(xué),能促進(jìn)學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能。本學(xué)期,我校在上級的領(lǐng)導下,在學(xué)校領(lǐng)導的支持下,認真貫徹落實(shí)局寫(xiě)字教育實(shí)施方案以及學(xué)校的寫(xiě)字教學(xué)工作計劃,現總結如下:

  一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視寫(xiě)字教育

  寫(xiě)字教育是學(xué)校教學(xué)中一項重要內容,它與其他學(xué)科有著(zhù)密不可分的聯(lián)系,而且其他學(xué)科不可代替。把字寫(xiě)好是一件不容易的事,需要長(cháng)期不懈的`努力。我校從校長(cháng)到老師都充分認識到把字寫(xiě)好的重要性,成立了寫(xiě)字領(lǐng)導小組,并有明確分工;制訂了切實(shí)可行的寫(xiě)字教學(xué)工作計劃,明確了本期寫(xiě)字教學(xué)的工作重點(diǎn);開(kāi)設了寫(xiě)字課,配備教師,要求專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用,學(xué)校不定期檢查,并規定每天的練字時(shí)間,由班主任進(jìn)行檢測;學(xué)校專(zhuān)門(mén)配備了書(shū)法專(zhuān)用教室,并在宣傳欄上專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了書(shū)畫(huà)專(zhuān)欄,展出優(yōu)秀書(shū)畫(huà)作品,深受師生的歡迎。

  二、重視寫(xiě)字教育師資隊伍建設,確保質(zhì)量。

  加強寫(xiě)字教師隊伍建設,是提高寫(xiě)字教學(xué)效率的關(guān)鍵,沒(méi)有一支高素質(zhì)的寫(xiě)字教師隊伍就不可能正常、有效地開(kāi)展學(xué)校各項寫(xiě)字教育活動(dòng),我校請擅長(cháng)書(shū)法的老師為全體教師舉辦講座,進(jìn)行培訓,督促

  教師時(shí)刻注意“三字”練習,樹(shù)立“提筆就是練字時(shí)”的思想。我校教師書(shū)法作品參加成都市教育學(xué)會(huì )書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )在都江堰市書(shū)法教育成果展示活動(dòng)獲得好評,并取得優(yōu)秀成績(jì)。其中六位教師獲獎。

  三、深鉆教材、認真備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

  寫(xiě)字的教學(xué)過(guò)程不僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學(xué)生在對寫(xiě)字美的感受、認識、理解的過(guò)程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時(shí),結合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授寫(xiě)字的基本知識和基本技能,有機結合寫(xiě)字教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過(guò)程中,教師能熟練地運用現代教育技術(shù),利用一切可運用的教學(xué)手段,優(yōu)化課堂。寫(xiě)字教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫(xiě)好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規規距距寫(xiě)字,堂堂正正做人”的指導思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調動(dòng)學(xué)生的積極性,引導主動(dòng)參與,大面積提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。

  四、以活動(dòng)為載體,做好評比表彰工作。

  通過(guò)開(kāi)展競賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng),發(fā)現、培養一批書(shū)法苗子,本學(xué)期,我校先后舉辦了學(xué)生硬筆與軟筆的書(shū)法比賽,并按不同階段進(jìn)行了評比,激發(fā)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學(xué)生參加市、省、全國各級組織的書(shū)法大賽,獲得了大豐收。同時(shí)我校還組織了30名學(xué)生,在六位書(shū)法教師的帶領(lǐng)下,參加在都江堰市北街外國語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校舉辦的都江堰市中小學(xué)生現場(chǎng)書(shū)法展示表演,取得良好成績(jì),獲得好評。

  總之,本學(xué)期,我校寫(xiě)字教學(xué)工作在上級教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導下,在全體師生的共同努力下,團結協(xié)作,一步一個(gè)腳印地做好寫(xiě)字教學(xué)工作,但還存在著(zhù)一定的差距。如:教師書(shū)法類(lèi)的論文、專(zhuān)著(zhù)較少,閉關(guān)自練,與外界交流學(xué)習較少。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗,查找不足,以寫(xiě)字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

書(shū)法教學(xué)工作總結17

  這學(xué)期,本人繼續擔任四年級的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中本人能適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結:

  一、深入鉆研教材,認真備課,精心選擇教法。

  備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上,認真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案,使每一節課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室,開(kāi)通本地教學(xué)資源,利用這一優(yōu)勢,本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源,下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件,使現代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,使學(xué)生樂(lè )學(xué),充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性,達到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng),課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。

  二、精心組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化;教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動(dòng)盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系,切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的社會(huì )責任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

  三、加強課后輔導,提高教學(xué)質(zhì)量。

  是課堂教學(xué)的補充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力的特點(diǎn),經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。耐心做好后進(jìn)生的轉化工作,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,多與他們談心;從贊美著(zhù)手,善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn),及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的.理解和尊重,所以,在和學(xué)生交談時(shí),對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重,改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓他們敢說(shuō)話(huà),說(shuō)真話(huà)。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀(guān)點(diǎn),從而轉變自己的思想,改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。

  總之,時(shí)間飛逝,轉眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了,總體來(lái)看,這學(xué)期在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下,在本人的刻苦努力下,在全體同仁的幫助下,在全體學(xué)生的共同努力下,本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì),收到了良好的效果。但還存在許多不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),使教育教學(xué)工作再上新臺階。

書(shū)法教學(xué)工作總結18

  中國文字(這里僅指漢字)的誕生,標志著(zhù)中國歷史由傳說(shuō)時(shí)代進(jìn)入信史時(shí)代,有文字即有文獻,這些文獻作為政治經(jīng)濟、生產(chǎn)技術(shù)、天文歷史、思想信仰、文化藝術(shù)的一種載體呈現在后人面前,為后人縮減了摸索經(jīng)驗的過(guò)程,讓社會(huì )發(fā)展和進(jìn)步不再以萬(wàn)年為單位計。文字的出現,是人類(lèi)社會(huì )步入文明的里程碑和新紀元。

  中華民族重視書(shū)法藝術(shù)已有悠久的歷史,早在西周時(shí)期,就提倡兒童學(xué)“六書(shū)”。實(shí)際上,每個(gè)孩子的文化學(xué)習,確切地說(shuō)就是從學(xué)字開(kāi)始的,沒(méi)有人可以離開(kāi)中國的文字來(lái)學(xué)習中國文化。而學(xué)字不可避免地要寫(xiě)字,當對寫(xiě)字有一定的要求時(shí),就有了書(shū)法。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),中國書(shū)法對學(xué)生的文化的繼承與學(xué)習是具有重要意義。書(shū)法之于教育,首先是素質(zhì)培養的需要。隨著(zhù)社會(huì )對人才的選擇更具綜合型、外向型、多規格、多層次等高素質(zhì)的標準,教學(xué)改革也隨之不斷深化。素質(zhì)之根本是在于良好的個(gè)性的培養,中國書(shū)法教育自古以來(lái)都被認為是培養良好行為的好途徑。古有“身正才能心正,心正才能字正”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,筆墨到處自生花”,可知書(shū)法對人格的影響。書(shū)法成就需要知難而進(jìn)的精神,才能有精進(jìn)之日。書(shū)法訓練可以養成學(xué)生頭正、身正、足安的書(shū)寫(xiě)姿勢,執筆端正、平心靜氣地沉浸于中國文化之甘醇氛圍;養成沉著(zhù)、穩健、認真的個(gè)性和克服困難、勤奮耐心的積極向上的人格特征。書(shū)法教育對學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的培養,具有重要意義。

  一、課程目標

  1、技能目標:

  人人能正確地使用毛筆臨寫(xiě)一種風(fēng)格的楷書(shū),做到提按明顯,筆畫(huà),結構具有明顯的范本特征,有一定的背臨能力。能創(chuàng )作簡(jiǎn)單的毛筆書(shū)法作品。

  2、知識目標:

  養成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)習慣。初步了解書(shū)法與寫(xiě)字的區別,熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言文字。培養學(xué)生對書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。知道書(shū)法作品的基本要素,知道一些書(shū)法的基本知識。能初步的評點(diǎn)和欣賞一副書(shū)法作品。掌握一些常見(jiàn)的繁體字。

  3、過(guò)程與方法目標:

  能積極主動(dòng)地參與書(shū)法實(shí)踐活力,在活動(dòng)中善于向教師、同學(xué)和前人學(xué)習,又進(jìn)行獨立的創(chuàng )造活動(dòng),掌握書(shū)法的表現、欣賞、評價(jià),創(chuàng )作等基本方法,了解審美過(guò)程的基本要求,形成良好的書(shū)法學(xué)習習慣。 4、情感與價(jià)值觀(guān)目標:

  知道良好的書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)習慣是學(xué)習的基礎。在了解了書(shū)體和文字演變的有關(guān)知識后,進(jìn)一步體會(huì )漢字的優(yōu)美和獨特魅力。培養對藝術(shù)的熱愛(ài),感受祖國傳統藝術(shù)的博大精深。養成做事有條理的習慣,懂得做人要踏實(shí)的道理。知道學(xué)習需要持之以恒。

  二、課程內容

  第一、小學(xué)生練書(shū)法應從楷體入手,因此以歐顏柳體為范本,我們的課程中選的是柳體。

  第二、各個(gè)年級學(xué)習不同階段的書(shū)法內容。

  1、小學(xué)一年級學(xué)習毛筆的握筆姿勢以及書(shū)寫(xiě)姿勢,基礎筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)和練習,掌握書(shū)法基本要領(lǐng)。常用的重點(diǎn)筆畫(huà)有:點(diǎn)、橫、豎、鉤、撇、捺、折、提通過(guò)示范與詳細的講解讓孩子們了解書(shū)法的筆畫(huà)是如何寫(xiě)的。老師主要是講解和示范,學(xué)生則以描紅為主體,如:

  2、二年級學(xué)生在基礎筆畫(huà)的練習上簡(jiǎn)單學(xué)習字的書(shū)寫(xiě),主要是體會(huì )、學(xué)習筆畫(huà)如何在字中間變化。臨摹字帖中獨體字如:天,小,人,工,火等,將此類(lèi)字學(xué)熟,再進(jìn)行筆畫(huà)繁多的字學(xué)習,就相對容易。主要是描紅字帖上的范本。相同的點(diǎn)在不同字中的書(shū)寫(xiě)相同的撇在不同字中的書(shū)寫(xiě)相同的捺在不同字中間的變化

  3、培養三、四年級學(xué)生對書(shū)法的藝術(shù)欣賞、逐步加深學(xué)生對書(shū)法的興趣,漸漸寫(xiě)出書(shū)法的美。掌握書(shū)法中相同筆畫(huà)在不同字體中的變化。臨摹簡(jiǎn)單字,此時(shí)學(xué)生能夠做到放下描紅本,看著(zhù)字帖獨立地摹寫(xiě)。

  4、五年級學(xué)生能夠獨立的書(shū)寫(xiě)一些基本字,能夠做到字帖在心中,脫離字帖能夠自己寫(xiě)出簡(jiǎn)單的字,基本掌握了簡(jiǎn)單字的書(shū)寫(xiě)。能獨立完成一兩張作品。四、教學(xué)建議1、課時(shí)安排方面

  為了確;顒(dòng)的有序實(shí)施,高質(zhì)運轉,時(shí)間可從以下幾個(gè)方面予以落實(shí):

  1)二年級,均從每周的“校本”課中安排一節;四、五年級從語(yǔ)文課中每?jì)芍馨才乓还,集中進(jìn)行書(shū)法訓練。

  2)鼓勵并指導學(xué)生充分利用課余時(shí)間,認真練習。一、二年級每天確保15分鐘;三——五年級,每天確保20分鐘以上。

  1、教學(xué)方法方面

  充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的'主動(dòng)性和創(chuàng )造性,教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者,應轉變觀(guān)念,不斷提高自身的素質(zhì),靈活運用多種教學(xué)策略,引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習。 3、教學(xué)原則方面

  1)重視啟發(fā)性原則:培養學(xué)生學(xué)習書(shū)法的興趣、提高學(xué)生的觀(guān)察思維能力、使學(xué)生形成書(shū)寫(xiě)書(shū)法的技能。在教學(xué)的過(guò)程中,老師的教僅僅是外因,而學(xué)生的學(xué)才是教學(xué)的核心,是內因。只有內因起作用,才可能產(chǎn)生效果。因此應該在教學(xué)過(guò)程中注重正確引導。

  2)重視鞏固性原則:鼓勵學(xué)生多謝多練,通過(guò)練習鞏固教學(xué),并逐步形成軟筆書(shū)法書(shū)寫(xiě)的技巧和技能。

  3)重視可接受性原則:教學(xué)中不可急于求成,急功近利。應充分遵循規律,結合學(xué)生的認知水平,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,給予正確恰當地引導。對學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習書(shū)法的積極性。

  三、課程評價(jià)

  1、評價(jià)原則

 。1)激發(fā)學(xué)生對于書(shū)法的興趣。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓課堂活起來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

 。2)感受中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧和人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養。培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。了解書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值,充分認識學(xué)習和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要意義。

  2、評價(jià)內容

 。1)學(xué)生的學(xué)習習慣

  注意學(xué)生寫(xiě)字的姿勢:頭正、身直、臂開(kāi)、足平和學(xué)生是否擁有正確的握筆方法和正確書(shū)寫(xiě)姿勢,重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)的正確、規范、端正、整潔、美觀(guān)。引導學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首。學(xué)會(huì )分析漢字的間架結構。(2)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度

  主要通過(guò)教師來(lái)考察學(xué)生是否能夠積極參與課程活動(dòng),努力克服困難完成作業(yè)。

 。3)學(xué)習情況與成果

  主要通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)評定,是否能夠達到相應年級的標準,是否基本掌握了書(shū)法的基礎技能以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。

  四、保障措施

  1、營(yíng)造氛圍

  開(kāi)展廣泛的宣傳活動(dòng),利用宣傳櫥窗、班級黑板報、晨會(huì )時(shí)間、家長(cháng)會(huì )、報刊等平臺宣傳書(shū)法進(jìn)課堂的意義,讓學(xué)生明確書(shū)寫(xiě)一筆好字的重要性和必要性;介紹切實(shí)可行習字的方法,讓學(xué)生習得得法;宣講古今中外的書(shū)法大師熱愛(ài)書(shū)法,苦練書(shū)法的故事,使學(xué)校營(yíng)造出一種人人愛(ài)書(shū)法的良好氛圍。

  2、師資力量

  聘請具備一定的書(shū)法創(chuàng )作能力與鑒賞能力,掌握了較全面的書(shū)法理論知識的老師進(jìn)行教學(xué),或者是有書(shū)法功底的語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)。

  3、各學(xué)科之間的配合

  各學(xué)科老師要嚴格要求學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)平時(shí)的作業(yè)。同時(shí),努力提高課堂教學(xué)的效率,嚴格控制學(xué)生的課后作業(yè)量,確保學(xué)生的課外練習書(shū)法時(shí)間不受影響。

  4、采取多種教學(xué)方法

  教學(xué)中可以嘗試運用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué):

  1)示范教學(xué)法:教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的原作上做筆法、結構、章法等的修改講解。

  2)臨寫(xiě)教學(xué)法:讓學(xué)生臨摹字體。

  3)書(shū)空教學(xué)法:以手在空中走勢書(shū)寫(xiě),以體會(huì )腕力、臂力的協(xié)調運用。

  4)游戲教學(xué)法:寓教于樂(lè ),開(kāi)展一些書(shū)法活動(dòng)、比賽等。

  5)欣賞教學(xué)法:欣賞大家的作品,培養欣賞美、感受美的能力。

  6)觀(guān)摩教學(xué)法等:去一些書(shū)法的展覽中心。

書(shū)法教學(xué)工作總結19

  馬上又到春節了,時(shí)間真快。記得去年也是,剛到XX學(xué)校,在XX中學(xué)各待了一個(gè)月就放寒假了。大概只有小孩子才會(huì )覺(jué)得時(shí)間慢,從能夠自己做決定開(kāi)始,每當不自覺(jué)回憶過(guò)去的時(shí)候,總是會(huì )被驚到,原來(lái)兩個(gè)自己之間已經(jīng)隔了那么久的時(shí)光。而如今,非常慶幸,我的每段時(shí)光里都有一群可愛(ài)的孩子們相伴。

  20xx年10月27日,這一天我重新回到學(xué)校給孩子們上書(shū)法課。因為中間離開(kāi)過(guò)一段時(shí)間,所以才會(huì )對重新?lián)碛械臋C會(huì )格外珍惜。我常常會(huì )反思自己,自己的言語(yǔ)和行為是否合適,自己到底在孩子們心里是怎樣的一個(gè)老師?很多時(shí)候不需要通過(guò)別人的言語(yǔ),只需通過(guò)一個(gè)眼神就能知道自己是怎樣的。

  本學(xué)期我帶的是三年級兩個(gè)班和一年級兩個(gè)班的課。因為去年帶的是二年級謙和班書(shū)法,同時(shí)跟著(zhù)鄧老師的美術(shù)課,所以對其他兩個(gè)班的孩子也很熟,重新看到三年級的孩子們感到格外親切,非常開(kāi)心。一年級的孩子我是沒(méi)有接觸過(guò)的,所以對我來(lái)說(shuō)是從零開(kāi)始,我全力以赴。

  回到課堂之后,一時(shí)沒(méi)有想到好的教學(xué)方法,因為去年感覺(jué)用自己的方法帶孩子么效果還可以,所以我繼續按照自己的方法去帶孩子們。一上課先跟孩子們把規矩講好:我們上課不用喊“老師好”這樣的口號,我會(huì )提前幾分鐘進(jìn)入教室,準備筆墨,時(shí)間一到我就開(kāi)始放音樂(lè ),聽(tīng)到音樂(lè )孩子們主動(dòng)開(kāi)始靜坐。然后靜定過(guò)關(guān)的孩子,開(kāi)始畫(huà)線(xiàn)。每堂課我都會(huì )根據孩子們的表現打分,分數包括畫(huà)線(xiàn)分和課堂紀律分,并且下一堂課我都會(huì )在班里宣布孩子們的分數。因為書(shū)法是兩堂課,所以為了不影響孩子們靜定的狀態(tài),我們兩堂課中間不下課,但是如果中間有人累了需要休息,可以自己起來(lái)伸個(gè)懶腰,想去廁所的也可以自行去,不需要跟老師打招呼,我希望孩子們可以養成自己管自己的習慣。因為陳曉燕老師之前跟我說(shuō)過(guò),三年級的孩子執筆不過(guò)關(guān),需要繼續加強,所以我第一堂課就仔細觀(guān)察了一下,果真如此。即便是原本在二年級執筆過(guò)關(guān)的孩子,經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的懈怠,執筆姿勢已經(jīng)生疏了。趁著(zhù)孩子們靜定時(shí)間,給他們發(fā)筆墨,可是我發(fā)現自己一個(gè)人發(fā)筆墨非常慢,孩子們靜定過(guò)關(guān)了,可以開(kāi)始練習了,可是我的筆墨和練習本還沒(méi)有發(fā)完。再者,課前還必須要準備好洗筆水,以備使用。這些所有事情,只靠我一個(gè)人是非常低效的。第一堂課,也許因為我之前沒(méi)有給孩子們上過(guò)課,孩子們比較給面子,所以課堂紀律還不錯。

  經(jīng)過(guò)第一堂課的感受,我就回去反思哪里可以做得更好。我雖然沒(méi)有親身感受過(guò)林美娟老師帶孩子的狀態(tài),但通過(guò)瀏覽她的博客,發(fā)現她真的是幸福的老師,都說(shuō)林老師身邊的孩子們都特別會(huì )照顧人。我就想,我應該也努力讓我們的孩子學(xué)會(huì )照顧人,自己升級為幸福地老師。所以后來(lái)書(shū)法課上我們又有了新的規定:除了課堂紀律和畫(huà)線(xiàn)分之外,還有一些額外加分的機會(huì ),比如課前主動(dòng)幫同學(xué)們準備好洗筆水,主動(dòng)幫老師給同學(xué)們發(fā)筆墨,下課的時(shí)候主動(dòng)收筆和墨盒,等等。新的規定一宣布,就得到了孩子們的支持,立馬就有孩子跑上去幫我發(fā)筆墨,還有孩子立馬就拎起盆子跑出去打水了。最讓我開(kāi)心的是每次上課都有一堆孩子主動(dòng)去做這些事情,老師真的是非常省心,即使后來(lái)我不再給孩子們特殊加分,孩子們依然保持了這個(gè)習慣。孩子真的是需要老師去引導的,從這里我體會(huì )到了林美娟老師說(shuō)的做伏羲教育的老師是幸福的,果真這樣。

  因為一年級的孩子年齡比較小,又是我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的,我原本以為會(huì )很難搞,但是當我給他們上第一堂課的時(shí)候我就完全改變了自己的想法,并且真的喜歡上這些孩子。孩子們都坐得很端正,而且小組長(cháng)自發(fā)在管理各組紀律,并沒(méi)有老師要求孩子這樣做,說(shuō)明他們真的非常有責任心。

  我常常會(huì )根據孩子們的狀態(tài)改變教學(xué)方法,有的時(shí)候我會(huì )想,我臨時(shí)改變游戲規則,對孩子們來(lái)說(shuō)會(huì )不會(huì )太突然,導致他們不能適應?但很快我這種擔心就沒(méi)有了,也是因為林美娟老師,我發(fā)現林老師非常大膽,她說(shuō)有的時(shí)候自己也有犯錯的時(shí)候,比如說(shuō)會(huì )冤枉孩子,但她常常是將錯就錯進(jìn)行下去,并不是自己礙于面子不肯承認錯誤,而是借機會(huì )鍛煉孩子的心理承受能力。所以,有了林美娟老師的例子,我也就大膽了許多,挫折教育也是素質(zhì)教育的一部分,我有時(shí)候會(huì )故意讓孩子們去面對一些情況,然后觀(guān)察孩子們的反映,這可以讓我們了解孩子面對問(wèn)題時(shí)的心理情況。

  我常會(huì )因為自己找不到方法而苦惱,比如教一年級的孩子時(shí)我就比較擔心,因為他們年齡比較小,手也比較小,讓他們掌握執筆姿勢其實(shí)是有些難度的,而且因為一個(gè)人要面對兩個(gè)班,一個(gè)個(gè)給孩子糾正非常耗時(shí)間,常常兩節課下來(lái)發(fā)現效率并不高,所以我比較著(zhù)急。但是后來(lái)牛霞梅老師真的是在這方面給我解決了疑惑,她說(shuō)一年級的孩子重要的是培養孩子們對書(shū)法的興趣,真正開(kāi)始學(xué)習書(shū)法完全可以從二年級開(kāi)始。聽(tīng)她講完之后,我的心里放松很多,牛老師是很有經(jīng)驗的書(shū)法老師,她講的很多書(shū)法方面的.經(jīng)驗讓我很受益,非常感謝她的幫助。后來(lái)我就開(kāi)始放松心態(tài),找了許多簡(jiǎn)筆畫(huà),打印出來(lái),執筆過(guò)關(guān)的就可以拿筆描畫(huà)了,這樣主要是在培養興趣的同時(shí),讓孩子們對執筆有個(gè)了解和認識,這樣以后慢慢的他們也會(huì )記住。

  總體來(lái)說(shuō),我認為三年級兩個(gè)班的書(shū)法水平還是有差異的。一班的孩子不論是坐姿、執筆還是畫(huà)線(xiàn)、描帖,都要比二班的孩子好一些,而且整個(gè)書(shū)法課堂給人感覺(jué)是非常享受的,所有的孩子都很安靜,聽(tīng)不到一點(diǎn)雜音,孩子們都很主動(dòng)地想要進(jìn)步,練習非常認真。二班的孩子因為年齡小一些,所以課堂上會(huì )有幾個(gè)孩子坐不住,愛(ài)做小動(dòng)作,大部分還是很認真的。另外,我發(fā)現晚課時(shí)間練習書(shū)法效率很高,因為晚上非常安靜,孩子們的心也不像白天那么浮躁,整個(gè)氛圍是非常棒的。在學(xué)期即將結束的時(shí)候,我還在各班選了小老師,小老師是我的幫手,當我忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候,他們幫助老師去指導其他同學(xué),而且我發(fā)現小老師們都非常用心、認真。

  這個(gè)學(xué)期,我自身也是有一些改變,我發(fā)現自己脾氣比以前好多了。以前會(huì )有控制不住情緒朝孩子發(fā)火的情況,今年幾乎不會(huì )了,我也很少在課堂上浪費時(shí)間對某個(gè)孩子說(shuō)教,我更喜歡私下和孩子交流,而且互相之間建立約定,這個(gè)約定是我和某個(gè)孩子之間特有的秘密,一個(gè)學(xué)期我和很多孩子都建立了約定。私下解決問(wèn)題,容易與孩子更好地溝通,獲得孩子的信任,是非常有效的方式。我非常感謝孩子們出現在我生命中,陪我走過(guò)這么一段美好的路程,也感謝孩子們給我這個(gè)機會(huì ),見(jiàn)證他們的成長(cháng)。我自身還有許多不足,我也會(huì )努力改進(jìn),我希望我們能互相陪伴走很遠很遠的路。

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